1、語文S版一年級語文下冊寄給青蛙的信教學設計內容簡析： 這篇課文是一則童話故事,寫的是發(fā)生在一對好朋友之間的事。青蛙從來沒有收到過一封信,它很難過;小鴨知道了,就給青蛙寫了一封信;青蛙收到信后快活極了,小鴨子由此也感到特別高興。課文的語言生動,內容淺顯易懂,生活化的對話較多,適合兒童閱讀。學生通過閱讀,可從中體會:被別人幫助是幸福的,去幫助別人是快樂的。設計理念： 尊重學生的學習愿望,滿足學生的學習需求,引導學生在學習活動中感受學習過程和方法。倡導在學文和認識事物的過程中讓學生主動識字,落實識字寫字教學,鼓勵學生學會運用漢字、詞語。強調學生的朗讀練習,通過多種形式和不同層次要求的誦讀,使學生有所

2、體會、感悟、獲得情感熏陶,引發(fā)思考啟迪,豐富生活經驗。 學習目標： 1、認識“蛙、信、每、封、送、安、傷、今、驚、讀、第、次、非、?！?4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內容。 3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。 重點難點： 重點：認識“蛙、信、每、封、送、安、傷、今、驚、讀、第、次、非、?！?4個生字。難點：體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎??！蓖黄频姆椒ǎ骸安捎枚嘧x課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實際等方式，使學生明白：有朋友的關心幫助，就會感到幸福；幫助別人的人也會十分快樂。 教學時間： 兩課時。學習過程： 第一課時 一、學前指導創(chuàng)

3、設情境、激趣導入同學們,你們有誰曾經寫過信或者收到過信?這里有一封信,你們想看看是誰寫給誰的嗎？(小黑板出示信的內容)這就是今天我們要學習的課文“寄給青蛙的信”。板書課題：寄給青蛙的信 教師板書課題,HYPERLINK /學生齊讀課題。 2、出示學習目標 3、用自己喜歡的方式讀課文，挑戰(zhàn)下面幾個問題。二、自主學習 1、自由讀課文，要求：讀準字音，畫出生字新詞。 2、再讀課文，標出課文一共有多少自然段？ 3、邊讀邊想：課文中都寫了什么？它們都做了什么？你能說說嗎？ 4、說一說，你會想什么辦法記住這些生字（老師檢查學生識字情況）青蛙 每天 收到 小鴨 安慰 傷心 非常今天 驚喜 讀著 一封信 第一

4、次 興高采烈三 、合作交流1、青蛙為什么難過，僅僅是因為沒有收到信嗎？ 2、小鴨看見青蛙這么難過，它是怎么做的？小鴨給青蛙寫信，讓大雁送信，它會怎么和大雁說呢？（用問題引導學生懂得朋友之間應該相互關心，多為別人帶來快樂，自己也會快樂的道理。） 小鴨除了寫信，還做了什么？ 用橫線畫出小鴨安慰小青蛙的話。 青蛙是怎樣回答的呢？試著把青蛙傷心的語氣讀出來。 青蛙收到了盼望已久的信，心情怎樣？從哪個詞發(fā)現(xiàn)的？ 5、假如你是小鴨看到小青蛙這么高興地讀信，你的心情怎么樣？為什么？從哪一句看出來的？學生用筆畫出來。 （體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：“看到你這么快活，我也非?？旎?。”） 四、總結梳理1、

5、是啊，一封小小的信，卻給小鴨和青蛙帶來了這么大的快樂，希望我們班的同學都能像它們這樣互相幫助。愿同學們都做一個助人為樂的人，因為被別人幫助是幸福的，去幫助別人更是快樂的，讓我們的一一班成為一個團結的，向上的集體，同學們能做到嗎？ 2、讓我們再分角色朗讀全篇課文，再次感受小鴨和大雁的助人為樂的精神。 3、如果青蛙也給小鴨寫一封回信，會說什么？” 五、鞏固達標1、看誰找的詞語朋友多每（ ）( ) 愛( )( )送（ ）( ) 親( )( )采（ ）( ) 安( )( )2、詞語娃娃排排隊（不要忘記加標點）小青蛙 起來 跳 興高采烈地-好朋友 我 第一次 寫信 給 -信箱旁 等信 每天 都在 青蛙- 拓展延伸你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？在我們幫助或得到幫助的時候擁有了自己的好朋友。你