1、In life, if someone gives help, it is lucky, and if no one gives help, it is destiny?勤學樂觀 天天向上 （ WORD 文檔 /A4 打印/可編輯/頁眉可刪）高層管理者培養(yǎng)西點如何培養(yǎng)領導者？據(jù)說有一組數(shù)字：二戰(zhàn)后，在世界 500強企業(yè)里，美國西點 軍校 培養(yǎng)出來的董事長有1, 000多名，副董事長有2, 000多名，總經(jīng)理、 董事一級的5, 000多名，超過美國任何一所商學院。在中國有人統(tǒng)計過，截至20一年底，在中國營業(yè)額排名前 500位 的企業(yè)中，具有軍人背景的總裁、副總裁就有 200人之多。這恐怕也是 中

2、國商學院比不了的。軍校和軍隊是如何來培養(yǎng)商業(yè)領導人榮譽法則規(guī)范德行對于成功的領導者而言，并沒有固定的領導模式：張揚的、低調(diào)的、 果敢的、謙遜的，但是，可信賴的領導力具有共同 的標準，那就是 道德原則、高尚品德和無私奉獻 （P10） o西點對領導力的培養(yǎng)就是首 先從對德行的約束開始的：在美國所有的 財富500強企業(yè)中，人們學到 的都是行為準則。而在西點，人們 學到的是品德。雖然商學院也強調(diào)品德，但它顯然沒有西點執(zhí)行的徹底-不僅因為大部分的商學院還沒有與品德相關的課程，同時它也缺少相應的懲罰機制規(guī)范學員的行為。在西點，對新生進行品德約束的是榮譽法則，它 要求軍校學員不說謊、不欺騙、不偷竊， 也不容

3、忍有此惡行的人。對觸犯榮譽法則的學員，軍校有最嚴 厲的處罰措施：榮譽聽證會更像是一場審判， 指控觸犯法則要 求提供所有證據(jù)， 辯護也同時展開。 最后，由榮譽委員會作出結(jié) 論。如果行為屬實，犯錯的學員將被軍校開除。除了以上四條以外， 西點針對低年級和高年級學生對價值觀認識的不同，設計了不同的道德教育內(nèi)容。對新生的德育首先從 大義的培養(yǎng)開始。而給高年級學生加深了課程難度，主要通過個案研究和角色扮演法，鍛煉學生在道德沖突的情境下的決策能 力。空杯心態(tài)從零開始商學院的老師經(jīng)常抱怨學生以封閉的心態(tài)上課， 在沒有把心 完全敞開之前，是很難學到新的東西的。為了讓學員有更好的 . 學習效果，在真正的領導課開始

4、之前，西點所做的就是給全體新 學員洗腦。這樣做的目的就是使他們忘記過去，以更好的心態(tài)重新學習新的行為方式。洗腦的第一步，是強調(diào)白板 (tabula rasa)的重要。作者以自己的親身經(jīng)歷向讀者證實，當新生進入西點的一刻起， 承認自己的一無所知才是唯一重要的事實：他命令我 放下手提 箱。我彎下腰，把手提箱放在地上。不，混蛋，他說，我說放下你的包這次，我彎下腰，在手提箱離地兩英寸時 放下。 這個過程重復了無數(shù)次，直到我松開手指，讓手提箱落下，沒有 多余動作。他才滿意。 (P10)這種放包儀式是每個新生都必須經(jīng)歷的。 嚴苛的制度使得 學生不得不放棄從前的成功，忘記什么叫做自鳴得意。一切均從 頭學起：

5、說話、吃飯、穿衣，通過對自己行為的重新規(guī)范，新生 學會了怎樣自制，并強迫他們不得不學習新的行為方式。除此之外，在新生接收日，軍校就剝奪了學員的個人屬性： 姓名以及對個人時間的支配權(quán)。學生只是在不斷地執(zhí)行中完成自己社會屬性的職能。只有在這種條件下，他們才能以 100%的精 力完成既定的任務。循序漸進步步領導大多數(shù)管理類院校只傳授商業(yè)基礎課程，最多包括管理理論 內(nèi)容。而這些功能性課程并不能教會學生什么是領導，如何去領 導。西點有一個漸進領導系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，有突出能力和發(fā)展?jié)摿Φ娜藢u次擔任所有職務，并最終成為整個學生兵團約 4, 000人的領導者。這一體系能讓學員在不同的領導職位上得到 鍛煉，

6、它具體表現(xiàn)為學校為一至四年級的學生分設了不同級別的 領導力培養(yǎng)計劃。新生進入學校的第一年，接受和執(zhí)行命令是他們每天的任 務；到了二年級，學生必須對一至三名新生負責，開始擔任小隊長的角色，以此鍛煉面對面的領導能力；第三年里，學員被提升 為中層管理地位，即班長，通常要負責整個班的行動；最后一 年，學員將作為決策主管級領導，可以帶領一個約 40 人的排， 150 人的連，還可以帶領有400 多人的營，甚至是有4, 000 人的 軍團?？梢钥闯觯鼽c的領導力培養(yǎng)方式是在實踐當中逐步升級的。一方面，它彌補了傳統(tǒng)管理院校只教授知識而沒有實踐的弊 端；另一方面，它的漸進式培養(yǎng)方法也給學員提供了一個從基礎 事

7、務做起的發(fā)展方向。高層管理者培訓綱要一、素養(yǎng)藍斯登原則：在你往上爬的時候，一定要保持梯子的整潔， 否則你下來時可能會滑倒。提出者：美國管理學家藍斯登。點評：進退有度，才不至進退維谷；寵辱皆忘，方可以寵辱 不驚。盧維斯定理: 謙虛不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。提出者：美國心理學家盧維斯點評：如果把自己想得太好，就很容易將別人想得很糟。托利得定理：測驗一個人的智力是否屬于上乘，只看腦子 里能否同時容納兩種相反的思想，而無礙于其處世行事。提出者：法國社會心理學家托利得點評：思可相反，得須相成。二、統(tǒng)御刺猬理論：刺猬在天冷時彼此靠攏取暖，但保持一定距離 , 以免互相刺傷。點評：保持親密的重要方法，乃是保持適當?shù)木嚯x。鰥魚效應：鰥魚因個體弱小而常常群居，并以強健者為自然 首領。將一只稍強