1、 滬教版六年級數(shù)學(xué)知識點學(xué)校六班級數(shù)學(xué)下冊學(xué)問點：負(fù)數(shù) 1.在熟識的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 2.初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 3.能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。 4.像-16、-500、-3/8、-0.4這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。 -3/8讀作負(fù)八分之三。 16，200，3/8，6.3這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面可以加“+”號，也可以省去“+”號。 +6.3讀作正六點三。 0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 5.16讀作十六攝氏度，表示零上16;-16讀作負(fù)十六攝氏度，表示零下16 6.假如200

2、0表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向東走3m記作+3，向西4m記作-4。 7.在數(shù)軸上，從左到右的挨次就是數(shù)從小到大的挨次。 0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，全部的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，而正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。 負(fù)號后面的數(shù)越大，這個數(shù)就越小。如：-8-6。 六班級數(shù)學(xué)重難學(xué)問點 幾何面積 基本思路： 在一些面積的計算上，不能直接運用公式的狀況下，一般需要對圖形進(jìn)行割補(bǔ)，平移、旋轉(zhuǎn)、翻折、分解、變形、重疊等，使不規(guī)章的圖形變?yōu)橐?guī)章的圖形進(jìn)行計算;另外需要把握和記憶一些常規(guī)的面積規(guī)律。 常用（方法）： 1.連幫助線方法 2.利用等底等高的兩個三角形面積相等。

3、3.大膽假設(shè)(有些點的設(shè)置題目中說的是任意點，解題時可把任意點設(shè)置在特別位置上)。 4.利用特別規(guī)律 等腰直角三角形，已知任意一條邊都可求出面積。(斜邊的平方除以4等于等腰直角三角形的面積) 梯形對角線連線后，兩腰部分面積相等。 圓的面積占外接正方形面積的78.5%。 學(xué)校六班級（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)方法） 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是同學(xué)必備的素養(yǎng)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，需要堅持不懈，持之以恒。 1.（課前預(yù)習(xí)）的習(xí)慣。 有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新學(xué)問的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)自己去讀書、

4、去發(fā)覺問題，讓同學(xué)課前對新學(xué)問有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓同學(xué)課前去做。如講統(tǒng)計表時，就可以讓同學(xué)課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。 2.仔細(xì)聽“講”的習(xí)慣。 這里的聽“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要仔細(xì)傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新學(xué)問的生長點，新舊學(xué)問的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要仔細(xì)地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補(bǔ)充。 3.仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 完成作業(yè)，是同學(xué)最基本、最常常的學(xué)習(xí)實踐活動。要求同學(xué)從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。(2)良好的行為