1、趣味標點教案及反思課題趣味標點【教學目標】1明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好 習慣。2進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運 用標點符號。 【教學難點】能根據具體的語境中正確使用標點符號。 【教學過程】 一、練寫標點，發(fā)現疑惑指名上黑板在方格中書寫標點。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。課件出示標點在格子中的正確位置。 二、竟猜謎語，學習標 點師：同學們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個謎：長得像 個小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號）師：你們也能像老師一樣來出一些有關標點符號的謎語，給 大家猜嗎？ 小組合作出謎例：長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。第 1 頁 共

2、 6 頁有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽 著并列的詞語走。 遠看像架望遠鏡，近看卻是兩個小圓點， 要是有誰要說話，說話后面點兩點。 形狀像個大耳朵，愛向 別人提問題。 喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有 時鬧來有時叫，脾氣數它最大。 長得又長又瘦像線一條。我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。師：我們班的同學真聰明。把這些可愛的標點符號編在一個 個有趣的謎語中。其實，生活中的許多地方都能看到標點符號的 身影。 三、意思多變，趣味標點 標點故事。同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！據說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑

3、。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一 戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想， 就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財 帛進門。那家主人出來一看，念道：年真好晦氣，全無財帛進 門。頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,要 就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,慌不忙地說:我明明寫 的是好話你自己看不懂嘛!說完他就用筆點了幾下,成為:今 年真好晦氣全無,財帛進門。那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲 稱好。從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究。 、標 點符號趣味題。第 2 頁 共 6 頁古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對 富豪子弟卻要很多報酬

4、。他出了一則告示，在說明索取報酬的地 方這樣寫道： 無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可 窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀 法。同學們，你們能用不同的標點法，指出他的這兩種讀法嗎？從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契 約：有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒 有鴨、肉?？腿藢习逭f：你怎么不守約啊！老板回答說：我 怎么不守約呢？于是，雙方就爭論起來。同學們，你們能用標點 來表明他們各自的理由嗎？ 移標點，變意思。師：小小的標點娃娃真是神奇啊。同學們看這兩句話，請你 任選一句加上標點，看看有幾種加法

5、，使加上了標點的句子意思 不同。 我贊成小紅也贊成你怎么樣（我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？我贊成，小紅也贊 成，你怎么樣？）二（）班打敗了二（）班獲得了冠軍。（二（）班打敗了二（）班，獲得了冠軍。二 （）班打敗了，二（）班獲得了冠軍。）第 3 頁 共 6 頁3交流，表揚。同學們，通過這個練習，你又有什么新的感 受？ 四、活學活用，標點練習 書包這么小 裝得下這么多書嗎 草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇 請您原諒 將軍 炮手低沉地說 是我家的房子 在這個 世界上 它是我家僅有的一點財產 你怎么啦 炮手 將軍不解地問 看圖說話，運用標 點看著課本的封面，說一段話

6、，正確使用標點符號。 六、兒歌 總結，意猶未盡小結：小小的標點符號，不但可以使文章段落分明，斷 句清晰，表達意思，還可以表現各種各樣的語氣。他們真是個小 本領大，十分神奇。 你們想夸夸這些神奇的標點符號嗎？我 們小組合作一起來編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學生編寫兒歌）交流（表揚：他們不僅編得好，讀得也很好）老師也編了一首標點符號歌，我們一起來讀讀。 幻燈顯示： 標點符號歌標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。第 4 頁 共 6 頁喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號

7、。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。教學反思全課以學生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學，學中玩的教學原 則，安排情境，巧設任務。結合學生的語文知識，把語文課與信 息課內容相結合，學生以自主探究的學習方法，在探究中找到解 決問題的辦法和答案使學生樂愛、愛學、不由自主的學,充分放 手讓學生嘗試操作.在讓學生去了解標點符號各自的作用，故將句號逗號問號感 嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結出標點符號的用法。為了 讓學生鞏固練習我讓學生為句子加上適當標點。考慮到不同學生 對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學生四個練習 句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有 對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。整堂課的呈現讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很 聰