1、心海拾貝隨筆感言，靜待研修花開寫在2022遠(yuǎn)程研修第一天寫下這行字的時(shí)候，酷暑一如既往，汗一點(diǎn)一滴地排出體外，無(wú)一不給人焦躁的感覺；打開山東省教師網(wǎng)，平臺(tái)已經(jīng)開放，一一點(diǎn)擊，時(shí)隔幾年再次擔(dān)任縣級(jí)專家的任務(wù)，頓覺燥熱無(wú)比，感到無(wú)從下手。想起韓愈說(shuō)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”隨著靜心的深入，慢慢的投入，漸漸的感覺到了一絲愜意；就像回歸的燕子，在去年的依依不舍和對(duì)進(jìn)步的渴望中，今天我們又預(yù)約而至，重新回到了這個(gè)充滿溫情、充盈智慧的交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)?！耙蝗詹谎?，落人三秋；一日不學(xué)，落人三生”。若我們一直待在井底，我想我們教給孩子們的知識(shí)也就局限于下井之前的積累。幸好我們現(xiàn)在每年都有機(jī)會(huì)跳到井面來(lái)看看

2、世界，吸收更多的新鮮空氣，同時(shí)更有幸的是我們吸收的新鮮知識(shí)是眾多專家共同研究的精華。研修就像一個(gè)智者，拋磚引玉，引導(dǎo)我一次次向前。至今以前的研修還歷歷在目，難以忘懷。從2006年進(jìn)入高中教學(xué)的隊(duì)伍，自己摸索著在英語(yǔ)教學(xué)這條路上行走，沒有安然，沒有自信，更多的是有些茫然。也就在這時(shí)，我有幸趕上了全省遠(yuǎn)程研修，是研修見證了我的成長(zhǎng)。雖然前面的路還未知，雖然面前有無(wú)數(shù)的困難，但我始終以一顆真誠(chéng)快樂的心去對(duì)待。堅(jiān)持每天的教學(xué)反思日志，堅(jiān)持了幾年的與學(xué)生書信交流，每每都讓我收獲無(wú)比的幸福，就這樣，累并堅(jiān)持著，當(dāng)然我也在不斷的收獲著幸福，連續(xù)五年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，入選的資源從一年的一個(gè)，到兩個(gè)，到后來(lái)的三個(gè)

3、四個(gè)，這既是對(duì)我的肯定，更是對(duì)我的激勵(lì)。時(shí)常收到來(lái)自新老學(xué)生的問候，言語(yǔ)間及字里行間流露出的對(duì)我的依依不舍，都讓我感覺付出的值得。每一次的研修都是喚醒、激勵(lì)，是方向、是力量、是我專業(yè)發(fā)展的加速磁場(chǎng)；每一次的研修都為我破疑解難，消除疑惑，診斷與導(dǎo)向讓我心里亮堂堂。研修讓我從一名新手成長(zhǎng)為學(xué)科骨干，一步步走向成熟，獲得自信，當(dāng)然心里渴望更高、更快、更好的發(fā)展，讓自己做回優(yōu)秀的教師，享受職業(yè)的幸福。為此，我們又一次網(wǎng)上“沖浪”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)！”有人說(shuō)，“真正

4、的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描寫，因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦聦?shí)的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！边h(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)觀點(diǎn)碰撞的平臺(tái)，使我們的探究變得更加有價(jià)值，給我們的培訓(xùn)生活增添了樂趣。當(dāng)我們辛辛苦苦敲出來(lái)的文字得到別人認(rèn)可的時(shí)候，當(dāng)我們因?yàn)閯e人的觀點(diǎn)而受到啟發(fā)的時(shí)候，當(dāng)我們有時(shí)間與別人交流探究教學(xué)心得的時(shí)候，當(dāng)我們從別人的課堂、文章中學(xué)到行之有效的教學(xué)方法時(shí)，我們內(nèi)心獲得的快樂也許就只有自己才能體會(huì)了。當(dāng)我們?nèi)コ齼?nèi)心的浮躁，讓自己沉靜下來(lái)時(shí)，幸福更多的是一種平和的心態(tài)。“君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾”。我在網(wǎng)絡(luò)的這一端，你在網(wǎng)絡(luò)的那一端，寬闊無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)里，我們的心距并不遠(yuǎn)。遠(yuǎn)程研修又一次以其風(fēng)景這邊獨(dú)好的魅力，讓我們沉醉其中，成為相親相愛的一家人。在這里，我們將互動(dòng)互助，共進(jìn)共贏；在這里我們將共享文化的盛宴，聚合致贏，齊飛致遠(yuǎn)；在這里，我們將繼續(xù)加深情感的交流，在觀點(diǎn)的碰撞和思想的交鋒中，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在這