1、 年全國高中化學教學研討會（華北區(qū)）推薦課堂教學設計選修五第三章第四節(jié)有機合成（第一課時）教學設計天津市武清區(qū)大良中學武巨鳳第三章第四節(jié)有機合成（第一課時）天津市武清區(qū)大良中學武巨鳳301712一、有機合成在教材中的地位和作用隨著科技的飛速發(fā)展，人們對資源的需求日趨豐富。面對自然資源緊缺問題的日漸突出，化學家認識到了只有用人工合成的方法創(chuàng)造更多的物質(zhì)資源，才能解除人類的后顧之憂。教科書以溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯為例，介紹了鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等烴的衍生物的結(jié)構特點、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及用途等方面的知識。有機合成在以往的教科書中沒有專門講解，是新教材新增加的一節(jié)內(nèi)容。通

2、過復習再現(xiàn)、資料給予、課件激發(fā)、課題探究等形式，分析有機合成過程，復習各類有機物的結(jié)構、性質(zhì)、反應類型、相互轉(zhuǎn)化關系。教學時通過典型例題的分析，使學生認識到合成的有機物與人們生活的密切關系，對學生滲透熱愛化學、熱愛科學的教育；通過有機物逆合成法的推理，培養(yǎng)學生邏輯思維能力以及信息的遷移能力。二、對學生知識水平的分析學生通過以前的學習，已初步掌握了烴及鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等衍生物的結(jié)構、性質(zhì)，為有機合成的學習奠定了理論基礎。本節(jié)教學要在幫助學生復習再現(xiàn)烴及烴的衍生物結(jié)構、性質(zhì)、相互轉(zhuǎn)化的基礎上，初步學習有機合成的過程：即目標化合物分子骨架的構建和官能團的轉(zhuǎn)化。理解有機合成遵循的原則，初步

3、學會使用逆推法合理的設計出有機合成的路線。三、教學目標知識與技能：1、通過復習以有知識，使學生掌握有機物的官能團間的相互轉(zhuǎn)化以及各類有機物的性質(zhì)、反應類型、反應條件、合成路線的選擇或設計。2、了解有機合成的基本過程和基本原則。3、會組合多個化合物的有機化學反應，合成指定結(jié)構簡式的產(chǎn)物。過程與方法：1、通過歸納整理知識，培養(yǎng)學生對物質(zhì)性質(zhì)和官能團轉(zhuǎn)化方法的歸納能力。2、通過精選例題，使學生認識化學與人們的生活是密切相關的，我們可以利用已學的知識，通過各種方法合成人們需要的物質(zhì)，使知識為人類服務，達到對學生滲透熱愛化學、熱愛科學、熱愛學習的教育。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，會結(jié)

4、合生產(chǎn)實際選擇適當?shù)暮铣陕肪€。2培養(yǎng)學生自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息的遷移能力。3、通過對這一節(jié)的學習，使學生關注某些有機物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關注有機物的安全生產(chǎn)和使用問題。教學重點、難點：重點：有機合成的關鍵官能團的引入與轉(zhuǎn)化難點：1、利用有機物的結(jié)構、性質(zhì)尋找合成路線的最佳方式；2、掌握逆向合成法合成有機物的關鍵和一般步驟。四、教學過程設計引入從遠古時代起，人類一直依靠自然界的資源生存。在實踐中人類逐漸學會了對自然資源進行加工和轉(zhuǎn)化。例如，通過釀酒、制藥等以滿足人類生活的需要。但自然資源是有限的，而且有時天然物質(zhì)及其加工產(chǎn)品的性能也不盡如人意。19世紀2

5、0年代，人類開始進行有機合成的研究以來，有機化學家們不斷地合成出功能各異、性能卓越的各種有機物。通過有機合成不僅可以制備天然有機物，以彌補自然資源的不足，還可以對天然有機物進行局部的結(jié)構發(fā)行和修飾。下面，就讓我們簡單學習一下有機合成投影顯示并板書第四節(jié)有機合成一、什么是有機合成？有機合成的任務有哪些？（學生回答后教師講解）有機合成是利用簡單、易得的原料，通過有機反應，生成具有特定結(jié)構和功能的有機化合物。有機合成的任務包括目標化合物分子骨架的構建和官能團的轉(zhuǎn)化。投影顯示（完成思考與交流）師生共同總結(jié)引入碳碳雙鍵的三種方法舉例說明并注明反應類型醇CH3CH2Cl+NaOHCH2=CH2f+NaCl

6、鹵代烴的消去濃硫酸CH3CH2OHCH2=CH2f+H2O醇的消去1700CHC三CH+H2催化劑4CH2=CH2炔烴的不完全加成引入鹵原子的三種方法舉例說明并注明反應類型CH2=CH2+HCl催化劑CH3CH2C1烯（炔）的加成光照CH4+C12CH3C1+HCl+Br2Fe+HBr烴的取代+Br2Fe+HBr烴的取代CH3CH2OH+HBrCH3CH2Br+H2O醇的取代反應3、引入羥基的四種方法舉例說明并注明反應類型烯烴與水的加成鹵代烴的水解CH2=CH2+H2O催化劑CH3CH2烯烴與水的加成鹵代烴的水解H2OCH3CH2Cl+NaOHCH3CH2OH+NaClCH3CHO+H2催化劑

7、CH3cH20H醛的還原（加成）稀硫酸CH3COOCH2CH3+H2OCH3CH2OH+CH3COOH酉旨的水解投影顯示例1通過對例1的分析解答師生共同總結(jié)出官能團的演變主線例1：由乙烯和其他無機原料合成環(huán)狀化合物E，請在下面方框內(nèi)填入合適的化合物的結(jié)構簡式。CH2OHCH20HOHC_CHOHOOC_COOH投影顯示并板書二、官能團的衍變（通過例1總結(jié)有機合成中的主線）（師生共同完成）氧化羧酸酯氧化羧酸酯投影顯示并板書三、兩種有機合成的思維方法教師講解有機合成的過程是利用簡單的試劑作為基礎原料，通過有機反應鏈上官能團或一段碳鏈，得到一個中間體；在此基礎上利用中間體上的官能團，加上輔助原料，進

8、行第二步反應，合成第二個中間體，經(jīng)過多步反應，按照目標化合物的要求，合成具有一定碳原子數(shù)目、一定結(jié)構的目標化合物。有機合成的方法包括正向合成分析法和逆向合成分析法。投影顯示并板書1、正向合成分析法教師講解此法采用正向思維方法，從已知原料入手，找出合成所需要的直接或間接的中間產(chǎn)物，逐步推向目標合成有機物。例2：以2-丁烯為原料合成下列各物質(zhì)，寫出方程式并指明反應類型（學生板書）2-丁醇2,3-丁二醇投影顯示并板書2、逆向合成分析法教師講解逆向合成分析法是在設計復雜化合物的合成路線時常用的方法。它是將目標化合物倒退一步尋找上一步反應的中間體，該中間體同輔助原料反應可以得到目標化合物，而這個中間體，

9、又可以由上一步的中間體得到，依次類推，最后確定最適宜的基礎原料和最終的合成路線。例3：試用逆合成分析法研究合成下列有機物的合成路線。（師生共同完成）OI明（見）3c0cH2（鞏）3cH3教師講解有機合成的解題思路是：首先要正確判斷需合成的有機物的類別，它含有哪種官能團，與哪些知識信息有關；其次是根據(jù)現(xiàn)在的原料、信息和有關反應規(guī)律，盡可能合理地把目標化合物分成若干片段，或?qū)ふ夜倌軋F的引入、轉(zhuǎn)換、保護方法，或設法將各片段拼湊衍變，盡快找出合成目標化合物的關鍵；最后將正向推導和逆向推導得出的若干個合成路線加以綜合比較，選擇出最佳的合成方案。該分子中的官能團為酯基，利用官能團主線可知，合成酯需要竣酸和

10、醇，合成該物質(zhì)需要丁酸和丁醇，丁醇氧化可制得丁酸，所以本題關鍵是合成丁醇。II?合成草酸二乙酯的路線，寫出方程式并注明反應類型。CeH50Cc0CzH5（學生首先根據(jù)提示獨立完成，然后教師點評）（分析逆推過程提示）分析草酸二乙酯，官能團是反推，酯是由酸和醇合成的，則反應物為和反推，酸是由醇氧化成醛再氧化酸得到的，則可推出醇A為反推，此醇A與乙醇的不同之處在于。此醇羥基的引入可用B制得B。由乙烯可用制得B。投影顯示書寫上述6步的化學反應方程式:CH3=CH3+C1Lciche-checi四、板書設計第四節(jié)有機合成一、有機合成的主要任務二、官能團的衍變?nèi)煞N有機合成的思維方法1、正向合成分析法2、逆向合成分析法五、小結(jié)1、有機物合成題解題的關鍵是：（1）選擇出最佳合成方案，即最佳合成線路。（2）熟練掌握各類有機物的結(jié)構（尤以所含的官能團）、性質(zhì)、衍變關系，以及重要官能團的引入和消去等知識點。2、合成的方法：逆推、順推、層層剝離、推理等方法，可根據(jù)不同題意及已知條件選擇不同方法。3、思路：審題（分析）f找明、暗條件f找突破口