1、第 第 頁幼小銜接講座感悟和收獲教師5篇 幼小連接講座感悟和收獲老師1 上周五的“幼小連接”講座順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，活動的順當(dāng)結(jié)束不僅給我?guī)磔p松，也帶來很多感想，有感于“幼小連接”講座。 講座很精彩，家長們聽得很用心，許多家長還仔細(xì)地做著筆記，我不禁佩服主講者的口才魅力，能吸引這么多的家長用心致志地聽講。家長們的用心，我想還有一個更重要的的因素，那應(yīng)當(dāng)是講解并描述的內(nèi)容很實際，有很強(qiáng)的可操作性，是家長在實際的“幼小連接”工作中能用得到的。所以家長們喜愛聽，還仔細(xì)聽。 這讓我聯(lián)想到我們的日常教學(xué)，為什么在上課時，會有許多孩子游離于老師的視線，我想除了孩子本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的因素以外，我想關(guān)鍵因素在老師

2、自身。老師缺乏教學(xué)魅力，教學(xué)內(nèi)容沒有意義或孩子不感愛好等緣由，這都是老師值得深思的問題。 聽了講座，還讓我想到，這樣的講座對家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個很大的沖擊，也就是說，在聽了這樣的講座后，能有效地更新家長的教育觀念，這也是進(jìn)行“幼小連接”講座的作用。 我對講座中的很多觀點持相同看法，這或許是教育工共同的教育理念吧。比如對于家長對孩子的拼音教學(xué)問題等等，主講者都做了精彩的講解，我也深有同感。 1、關(guān)于拼音這個熱點問題。許多家長怕自己的孩子跟不上，紛紛提前學(xué)習(xí)，甚至要求幼兒園就開始教學(xué)。其實，這是一個惡性循環(huán)。從學(xué)校老師的角度來說，他的教學(xué)進(jìn)度一般會在學(xué)校整體安排的前提下，依據(jù)大多數(shù)孩

3、子的學(xué)習(xí)狀況來適當(dāng)調(diào)整。假如每個孩子都是從零開始，那么教學(xué)也就會從零開始，完整安排，但是假如大多數(shù)孩子都已經(jīng)學(xué)會的狀況下，老師很可能也會加快進(jìn)度，幼教之友有感于“幼小連接”講座。這就導(dǎo)致了一部分有潛力但是沒有學(xué)過拼音的孩子的壓力加重?？墒沁@些不良后果許多家長都沒有意識到，甚至有許多家長還大聲叫喊：肯定要提前去學(xué)拼音??！于是惡性循環(huán)始終循環(huán)。所以呼吁大家，學(xué)校就是學(xué)校，學(xué)校的東西就肯定讓孩子到了學(xué)校的年齡去學(xué)。不然適得其反。 2、關(guān)于坐姿。一貫在想假如始終必恭必敬地坐著肯定會很累，所以當(dāng)看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時候，有時候也就“睜一只眼，閉一只眼”算了，但是在當(dāng)聽了講座后，其實在幼小連接階段

4、，有時候也是要狠狠心，至少在集體活動中的15到20分鐘里肯定要要求孩子好好坐，仔細(xì)聽。，尤其是即將要入學(xué)校的孩子。 3、舉手。幼兒園老師也在強(qiáng)調(diào)回答下列問題要舉手，但是許多時候，許多孩子回答下列問題會“脫口而出”，甚至有時候他們的無意識插話，老師也能容忍，于是，許多孩子就形成了隨意插話的習(xí)慣。于是到了學(xué)校，老師遇到這樣的狀況就狠狠批判。現(xiàn)在看來，我們幼兒園老師肯定要對“回答下列問題要舉手”，肯定要常抓不懈。 4、生活問題。上廁所，吃飯，吃藥等。幼兒園的課時較短，對于上課去廁所也能容忍，吃飯，有老師督促，吃藥有醫(yī)生來喂。但是學(xué)校里一切都要自己打理了。課間要預(yù)備學(xué)習(xí)用品，要喝水，要上廁所，該在課間

5、解決的問題都要在課間解決。吃藥，雖然老師也會提示，但是要自己記住藥量和吃法?？傊痪湓挘阂磺卸夹枰约簛碜鲋髁?。 5、學(xué)習(xí)用品。前一天晚上都要預(yù)備好了，比如5支鉛筆，1塊橡皮：鉛筆都要削好，學(xué)習(xí)用品不能太花俏的。由于太花俏反而會分散孩子的留意力，將那些華僑的學(xué)習(xí)用具成為玩具。 6、做事速度。盡量轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣。學(xué)校以后，每節(jié)課中的內(nèi)容比較多，而且肯定要弄懂掌控，由于第二天立刻又有新的教學(xué)內(nèi)容，假如昨天的內(nèi)容不掌控，不懂的東西就會滾雪球一樣越滾越大。這一點和幼兒園有特別大的區(qū)分，在幼兒園，即使有個別孩子沒有掌控的，也能趁火打劫，究竟幼兒園沒有系統(tǒng)地考試。所以，該學(xué)習(xí)的時候仔細(xì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完了再放松地

6、玩，這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是特別重要的。 看來“幼小連接”工作的確有許多內(nèi)容需要我們上心去做。 幼小連接講座感悟和收獲老師2 時間荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。在幼小連接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參與一次由十五幼及博才白鶴學(xué)校聯(lián)合舉辦的幼小連接家長會，此次家長會如同一場實時雨，解答了我們內(nèi)心很多的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)當(dāng)如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小連接的關(guān)鍵階段。 此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的共享：幼兒園在幼小連接方面做了哪些預(yù)備工作？第二部分主要是由博才白鶴學(xué)校謝校長的共享：關(guān)于幼小連接，家長和

7、孩子需要做好的預(yù)備工作。 簡而言之，為了能讓孩子們順當(dāng)度過幼小連接這個關(guān)鍵階段，快速適應(yīng)學(xué)校生活。我認(rèn)為主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面提前做好預(yù)備： 一、幼兒園方面： 1逐步培育孩子們的任務(wù)意識。進(jìn)入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入學(xué)校后，不會感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的預(yù)備； 2為了使孩子能更好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間略微有所延長，在集體活動時間里引導(dǎo)孩子漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，讓孩子在心理上對時間概念有所預(yù)備。 二、家長方面： 1家長肯定要認(rèn)識到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有須要過度焦灼。作為家長，應(yīng)當(dāng)幫孩子調(diào)整作息時間、

8、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要制造環(huán)境讓孩子認(rèn)識到，上學(xué)是一件輕松開心的事； 2以身作那么，法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永久不能勝利地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的能量是無窮的，作為家長，我們肯定要起到言傳身教的作用，培育他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作那么的示范作用； 三、孩子方面： 1知識預(yù)備，在步入學(xué)校階段之前，孩子們肯定要掌控正確的握筆姿態(tài)，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理規(guī)律技能。謝校長特別強(qiáng)調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識，重要的是培育他們的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣。比如可以不失時機(jī)、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有很多小伙伴”、“學(xué)

9、校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西” 2習(xí)慣養(yǎng)成，培育良好的生活自理技能。學(xué)校與幼兒園在環(huán)境方面存在肯定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注珍寶們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在學(xué)校階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理技能。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)當(dāng)提前多多培育準(zhǔn)學(xué)校生的自我服務(wù)技能，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培育這類自我管理的技能時，家長應(yīng)留意實時協(xié)作幼兒園在家里進(jìn)行培育和加強(qiáng)。 總而言之，孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進(jìn)入學(xué)校，自信獨立地面對學(xué)校生

10、活，進(jìn)入學(xué)校后能夠盡快適應(yīng)一班級的學(xué)習(xí)，需要家長、幼兒園和學(xué)校需要共同努力。通過今日的幼小連接會議，相信我們肯定會有了更新的認(rèn)識，讓迷茫的家長會找到了更加清楚明白的方向，陪伴孩子們順當(dāng)度過幼小連接這一段非常的時期。 幼小連接講座感悟和收獲老師3 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我家兒子進(jìn)入學(xué)校學(xué)校已經(jīng)1個月了，仔細(xì)傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上學(xué)校的孩子有著或多或少的學(xué)習(xí)壓力與人際交往壓力，假如沒有合適的疏導(dǎo)，有些孩子甚至難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，涌現(xiàn)抗拒心理，涌現(xiàn)的“厭學(xué)”心情。因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行： 一、家長首先心理定位需要精確。

11、 每個孩子的學(xué)習(xí)技能和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)猶如參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個孩子都有自己超卓的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子主動的體會學(xué)習(xí)的歡樂。 二、培育孩子的時間觀念以及生活自理技能 學(xué)校的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作那么，由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的技能不強(qiáng)，還處于一個懵懂期，被動的認(rèn)為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管

12、多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要涌現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是把我們回到家里需要做的事情立刻處理，這樣孩子就會知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學(xué)樣的“葛優(yōu)躺”了; 家長有意識地培育孩子什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要堅持做完。寫作業(yè)時肯定要仔細(xì)寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。給孩子肯定的時間自己去支配。孩子需要有自理技能時，沒有予以適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會丟失做人的一種技能，無法站在已有的閱歷高度上體會對他人的責(zé)任心，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鳇c家務(wù)， 在做事的過程中，難免會涌現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲處孩子，而應(yīng)首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要援助他們分析緣由，

13、找到問題所在。孩子年齡小，認(rèn)識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的.過程，并不需要結(jié)果。 三、培育孩子交際技能。 人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們需要離得近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培育還是需要一個比較完善的交際技能去維系。對于孩子交際技能的培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。 四、培育孩子的學(xué)習(xí)技能。 說到培育孩子的學(xué)習(xí)技能，不如是說來加強(qiáng)家長的知識面。當(dāng)今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做

14、不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學(xué)前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己需要知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀技能，我并不贊成讓孩子睡前看書，由于看書是一種有意識活動，睡前大腦應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子

15、感愛好的書，這樣既讓孩子加強(qiáng)了閱讀技能還熬煉了孩子的朗誦技能。 總之，老師和家長相互協(xié)作，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，孩子缺少自主學(xué)習(xí)技能，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并汲取所學(xué)習(xí)到的知識。、共同努力做好幼小連接工作。援助孩子形成良好的習(xí)慣，掌控豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子情愿上學(xué)，喜愛上學(xué)，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。 幼小連接講座感悟和收獲老師4 女兒今年6周歲了，預(yù)備9月份入學(xué)校，“是否應(yīng)當(dāng)讓孩子提前學(xué)習(xí)學(xué)校課程？”這兩種想法一貫讓我遲疑不決左右沖突，假如提前學(xué)習(xí)了學(xué)校課程我怕孩子在正式進(jìn)入學(xué)校后，由于老師講的知識都會了

16、，不仔細(xì)聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣。假如不提前學(xué)習(xí)學(xué)校課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級課程的進(jìn)度，從而影響到孩子對學(xué)習(xí)信心?！坝仔∵B接”特別策劃中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關(guān)懷的問題。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀幼小連接所得到的啟示及心得體會。 通過閱讀了心理學(xué)家格塞爾聞名的雙胞胎爬樓梯試驗結(jié)論同時也參考了“三班級效應(yīng)”我個人認(rèn)為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好、引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)立場、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛護(hù)好孩子的新奇心和求知欲，與讓孩子提早學(xué)習(xí)過多的學(xué)校課程相比要重要的多，另外有新奇心的孩子會主動學(xué)習(xí)自己感愛好知識。 “孩子對成果、分?jǐn)?shù)是沒什么概念的，也不知道分?jǐn)?shù)意味著什么”一

17、句話說的特別好，其實真正在意分?jǐn)?shù)的是我們長家，我們對成果和分?jǐn)?shù)認(rèn)識，決斷了孩子對成果和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和看法。孩子考不好的緣由有許多，可是由于馬虎大意 也可能是學(xué)習(xí)方法不對等緣由，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成果不抱負(fù)的緣由，最末同孩子一起找出問題、解決問題。 通過閱讀“幼小連接”特別策劃為我做好孩子進(jìn)入學(xué)校的預(yù)備指出了正確的方向，同時我也在依據(jù)“幼小連接”特別策劃指導(dǎo)，查找自己身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的溝通方式，有方法的培育孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各種各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。 幼小連接講座感悟和收獲老師5 我是一名

18、幼兒園老師，同時也是一名現(xiàn)在在讀學(xué)校一班級同學(xué)的媽媽?；仡櫯畠簭挠變簣@大班到升入學(xué)校以來的經(jīng)受，對于女兒在“幼小連接”的過程中的種種表現(xiàn)，以及自己在那段時間里切身體驗，感慨頗多。 一、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比關(guān)注知識習(xí)得更重要 女兒入學(xué)校以來，在身體、心理和社會適應(yīng)性方面都比較好，對學(xué)校的生活表現(xiàn)的比較適從，不煩躁，每天回來都會嘰嘰喳喳的告知我她在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況，有做學(xué)校生的那份光榮感。之所以她會這么快的適應(yīng)學(xué)校的生活，這要得益于她在幼兒園大班階段，幼兒園里開展的一系列“我要上學(xué)校啦”活動。當(dāng)時幼兒園組織多次到周邊的學(xué)校學(xué)校去體驗生活，看看學(xué)校的學(xué)校、教室，坐進(jìn)學(xué)校的課堂和學(xué)校生共同感受學(xué)習(xí)的氛

19、圍，還和學(xué)校生一起開展“課間非常鐘”的游戲活動，由此極大地激發(fā)了女兒和小伙伴想進(jìn)入學(xué)校生活的積極愿望。此外，我在平常的生活中也會積極的引導(dǎo)她。有一次，她對我說：“媽媽，今日妞妞說學(xué)校老師很兇的，犯錯誤就會懲處你?！笨吹剿龖n心忡忡的樣子，我仔細(xì)地回答她：“不會的，你看小馮阿姨，她就是學(xué)校老師，她一點也不兇啊，她還懂得許多的知識，你有許多不懂的問題都是在她那里找到答案哦。”聽到這里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞說，學(xué)校老師不兇的！”因此，進(jìn)入學(xué)校以后，女兒一貫都保持了良好的心情，特別崇拜老師，她的抱負(fù)就是做一名老師，有時是想做一名語文老師、有時是舞蹈老師，有時又想做一名數(shù)學(xué)老師 但是，

20、女兒的學(xué)校生活并不是一帆風(fēng)順的。記得剛升入大班的時候，我和其他家長一樣有著“不能輸在起跑線上”的恐慌，同時也基于跟一些已經(jīng)上學(xué)校的家長的溝通所得來的訊息：“我家小孩上學(xué)校后，拼音跟不上，字寫不好，加法算不對，都怪我沒讓小孩子上幼小連接班”、“學(xué)校里的漢語拼音會過的特別的快，幼小連接班肯定要上，否那么跟不上的”。我四處打聽哪里的幼小連接機(jī)構(gòu)比較的好，焦急于給女兒在認(rèn)讀拼音、練習(xí)寫字、學(xué)習(xí)算術(shù)等認(rèn)知上進(jìn)行預(yù)備。于是整個大班的那段時間里，我和女兒的周末都是奔波在學(xué)前班的途中，回家之后對于她沒有掌控好的還得再給她鞏固和加強(qiáng)。在我和女兒的百般“努力”之下，她基本掌控了拼音的認(rèn)讀與書寫、20以內(nèi)的加減運算

21、以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些歡樂時間，但我們卻有了更多的收獲，于是我好像對她入學(xué)校后能否更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)少了一份擔(dān)憂、多了一份信心。 很快的女兒升入學(xué)校一班級了，在最初的那幾周里，女兒表現(xiàn)得自信滿滿，回來對于老師布置的作業(yè)和課堂上的反饋都特別的好，每次看到班級家長群里有家長因沒有沒給孩子上過幼小連接班，孩子掌控較慢、需要花費很長時間練習(xí)而焦急時，我總為自己最初的決斷沾沾自喜?？蓛芍苤?，我慢慢發(fā)覺，她的作業(yè)正確率開始下降，錯誤百出。于是我抓緊跟老師溝通，了解她的在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，想知道涌現(xiàn)這種狀況背后存在的問題所在。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開始時每次

22、上課都能很快的掌控所學(xué)的內(nèi)容，可能是之前學(xué)過，舉手的次數(shù)也比較多，受到了老師的表揚(yáng)，也特別的興奮，學(xué)習(xí)的勁頭還是挺足的。最近一段時間發(fā)覺也正由于她之前學(xué)過，感覺都會了，受到老師表揚(yáng)的那種勝利感已經(jīng)不那么劇烈了，更多的是認(rèn)為自己已經(jīng)會了，上課的專注性不夠，于是課堂效率也就不高了。此時的我才突然感覺，自己最初的那個決斷并非是明智的。自己曾經(jīng)不斷提示自己班級家長的那段涌現(xiàn)在我的腦海：關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比關(guān)注知識習(xí)得更重要。知識其實是無窮無盡的，只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠在將來的路上不斷的去獵取。 二、家長自身要樹立正確的幼小連接認(rèn)識 在我了解事情的原委之后，認(rèn)識到當(dāng)前的須要的措施就是需要盡快的援助她調(diào)

23、整自己，于是我和女兒進(jìn)行了溝通，圍繞她近期自身涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，把上課不用心聽講的壞處，以及用心聽講的好處進(jìn)行了爭論，女兒漸漸知道了上課專注的重要性。同時，我也和老師保持了緊密的聯(lián)系，通過家校的共同引導(dǎo)，女兒身上涌現(xiàn)的問題苗頭得以實時訂正。 所以，對“幼小連接”教育，我想作為家長們應(yīng)當(dāng)有一個正確的認(rèn)識，要認(rèn)識到“幼小連接”并不完全等于學(xué)學(xué)拼音、認(rèn)認(rèn)字、算算數(shù)，更重要的是在“幼小連接”階段，不僅要對孩子在情感上、習(xí)慣上、思想上給以正確的引導(dǎo)，同時家長自身更要樹立正確的幼小連接認(rèn)識： 1、家長要認(rèn)識到“幼小連接”是實現(xiàn)幼兒園與學(xué)校兩個階段平穩(wěn)過渡的須要性幫助教育。幼兒園時期主要是以游戲和技能進(jìn)展為主的教育方式，大多是以活動、游戲的方式進(jìn)行，而學(xué)校教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育，兩種教育方式迥乎不同。