1、第 第 頁音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)1、課堂教學(xué)仍舊是教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。而且都達(dá)到了規(guī)定的實(shí)習(xí)課時(shí)，有的還大大超過了規(guī)定課時(shí)。如廣西中醫(yī)學(xué)校實(shí)習(xí)同學(xué)黃海燕還利用晚上的時(shí)間援助實(shí)習(xí)學(xué)校排練舞蹈。2、組織課外活動熬煉了實(shí)習(xí)老師的綜合技能，也加強(qiáng)了實(shí)踐技能和制造技能。實(shí)習(xí)老師援助實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動，例如：廣西中醫(yī)學(xué)校實(shí)習(xí)同學(xué)黃海燕援助學(xué)校排練舞蹈隊(duì)等。在這些活動中，不但極大地熬煉了實(shí)習(xí)老師音樂理論知識和音樂技能的綜合運(yùn)用技能，熬煉了他們的組織技能、語言表達(dá)技能、動手技能等綜合素養(yǎng)，同時(shí)，對他們了解同學(xué)的心理特點(diǎn)、思想意識、行為方式，更好地開展教學(xué)活動大有好處。3、班主任工作對實(shí)習(xí)老師來說是一個(gè)全

2、新的課題。通過繁復(fù)的班主任工作，加強(qiáng)處理各種問題的技能，可以更多地接觸同學(xué)，了解同學(xué)的思想脈路，為搞好班級工作和音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。通過檢查，實(shí)習(xí)的同學(xué)都能做到以下幾點(diǎn)：1、課前充分的預(yù)備工作，使教學(xué)有序進(jìn)行。課前積極動腦思索,認(rèn)真地分析討論教材,熟識吃透教材,挖掘整合教材內(nèi)涵,多方收集資料,細(xì)心設(shè)計(jì)活動,做好充分的預(yù)備工作。全身心地傾注、投入,主動獵取并汲取知識,主動積極地調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。2、細(xì)心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,組織趣味十足的音樂游戲,援助同學(xué)有效地汲取和內(nèi)化音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng)新技能。3、完成了由知識接受者到知識傳授者老師的過渡。經(jīng)過這一

3、個(gè)階段的教育實(shí)習(xí)，同學(xué)們身臨其境，深入教學(xué)工作實(shí)際，對音樂教學(xué)有了初步的了解和體驗(yàn)，由接受知識向傳授知識過渡。而且，對同學(xué)所學(xué)到的理論與技能做了實(shí)際的檢測。在走上講臺、傳授知識的同時(shí)，能夠更清晰地了解自己對所學(xué)理論知識與技能技巧的掌控程度，更清晰地懂得知識綜合運(yùn)用技能的強(qiáng)弱程度。還為今后的學(xué)習(xí)明確方向。通過教育實(shí)習(xí)，同學(xué)們會深切感受到作為音樂老師所負(fù)有的責(zé)任，會發(fā)覺自身存在的很多知識的不足，明確今后學(xué)習(xí)的方向并自覺地修正和補(bǔ)充所欠缺的知識和技能。以下以各地區(qū)或個(gè)別同學(xué)為例：*地區(qū)教育實(shí)習(xí)檢查狀況一課堂的檢查：優(yōu)點(diǎn)：備課具體，教學(xué)目的明確，教材分析比較透徹，重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，教學(xué)程序清楚，板書規(guī)劃合理，語言表達(dá)技能強(qiáng)。不足：最開始上第一節(jié)棵時(shí)，心理焦灼，在課堂上會表現(xiàn)出同學(xué)氣，不敢去把握課堂，但，漸漸就成熟了。二特長生教學(xué)檢查：優(yōu)點(diǎn)：我們同學(xué)技能基本功特別扎實(shí)，比如說在聲樂課上都能做很好的范唱，并有一套很好的教學(xué)模式，在樂理、視唱練耳課上，教學(xué)思路清楚，也有一套自己的教學(xué)模式。不足：我們的實(shí)習(xí)生有點(diǎn)性急，總想很快就把知識全部教給同學(xué)，不太著重同學(xué)的實(shí)際狀況。三班主任工作的檢查：優(yōu)點(diǎn)：我們的實(shí)習(xí)生因年紀(jì)不大，與中學(xué)校生能夠很好的溝通，做同學(xué)工作也很有細(xì)心、耐煩、愛心，受