1、龍咚鏘學(xué)計教學(xué)理：針對一年級孩子的年齡特征 ,從培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣出 我精心組織開 放而有活力的課堂教學(xué)。本課設(shè)計以“年獸”故事導(dǎo)入，以趕走“年獸”為主線 引入本課內(nèi)容，通過渲染氣氛體驗為主線 ,采用仿、自主、探究、體驗式的方 法讓學(xué)生在快樂中學(xué) 激情中創(chuàng)造，在活動中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂感受能 力,現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng).。教學(xué)目 1情感態(tài)度與價值觀通過感受過年的歡快和喜悅對現(xiàn)代幸福生活的謳歌, 感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。2程與法過小組合作學(xué)習(xí)(用打擊樂器為歌曲伴奏即興歌舞等形式) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力。3知識與技能認(rèn)識鑼鼓镲學(xué)習(xí)演奏知識

2、探索演奏方法,習(xí)歌龍 咚鏘驗過年的愉快心情教學(xué)分：人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第一冊第八 主題是過新年 本課通過 歌曲龍咚鏘展開一系列的教學(xué)活動龍咚鏘是一首采用漢族民間音調(diào)創(chuàng) 作的歌曲, ,五聲宮調(diào)式,有起承,四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)曲主要運 用了節(jié)奏重 旋律級 重復(fù) 前兩句是歌曲與鑼鼓聲交替 ,轉(zhuǎn)開始將鑼鼓的節(jié) 奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起 強(qiáng)調(diào)熱烈的氣氛 抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡 樂心情。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。 難點：基本掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，為歌曲伴奏。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)： 媒體課件、小堂鼓、镲、鑼、紅綢（每個學(xué)生一份） 教學(xué)

3、過：一、組織教學(xué)：1、播放咚鏘音樂拍手進(jìn)教室，進(jìn)教室后在老師帶領(lǐng)下跟著音樂跳秧 歌舞計意圖：師生隨音樂做優(yōu)美的律動，使學(xué)生受到音樂的熏陶，用形象的肢體語言，表達(dá)自己對音樂的感受、理解，培養(yǎng)了學(xué)生的韻律感、形體美感， 給學(xué)生直觀的聽覺、視覺的體驗， 從而使學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進(jìn)入音 樂殿堂2、節(jié)奏練師：我們玩一個游戲，老師拍出的節(jié)奏，你們嘴巴用“咚”模仿出來，可以嗎？ 我們試試計意圖：初步感知節(jié)奏，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊3播放舞龍舞獅的視頻讓學(xué)生說說這是在什么日子出現(xiàn)的場面學(xué)生 說出是過年的時候師你們知道這是在過什么節(jié)日嗎？你怎么知道的看過嗎？誰出來模仿一下舞 獅的動作，配上剛才我們學(xué)過鼓聲的

4、節(jié)奏設(shè)計意圖：通過觀看視頻初步感受 過年的喜慶場面，激發(fā)興趣二、新授知識（一）初聽歌曲1、簡單講關(guān)于“過年”的來歷如果班上有學(xué)生知道關(guān)于年的小故事， 請學(xué)生說）導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的歌曲。師來關(guān)于過年有這么一個傳說的我們也來學(xué)一首關(guān)于過年的歌曲， 這首歌曲叫龍咚鏘課題）我們來聽聽？（播放龍咚鏘音樂）2、聆聽歌龍咚鏘師：老師考考小朋友，看誰的耳朵靈，剛才聽到了哪些歌詞，能學(xué)著唱一唱 嗎？（設(shè)計意圖：用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，通過小故事“趕年獸”貫穿著整 個學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性（二）點撥探究，解決教學(xué)難點1、認(rèn)識小鼓師們要趕走年獸得請一些朋友來幫忙一個朋友看看是誰來出 示小堂鼓（1）請學(xué)生摸一摸，敲一敲

5、。（2）模仿老師的節(jié)奏敲一敲注意強(qiáng)弱的對比）X 、XX、 X X XX X-（3）在小板凳上模仿出鼓的聲音，按照節(jié)奏打一打（讓學(xué)生認(rèn)識樂器的同 時通過看、說、敲及看手勢模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點節(jié)奏2、學(xué)習(xí)歌（1）有節(jié)奏的念兒歌龍咚鏘到“龍咚龍咚鏘”的時候，同學(xué)們邊念 邊在小板凳上打出節(jié)奏。（2）教唱歌曲龍咚鏘A、教師唱，學(xué)生試著為歌曲伴奏。B、師生互相合作，老師唱前一句，學(xué)生接唱下一句。C、跟著鋼琴唱一唱，請個小老師來打鼓為歌曲伴奏。D、分組唱，一組唱前一句，一組接后一句。 跟著音樂唱一唱，全班拿小板凳當(dāng)鼓，為歌曲伴奏（設(shè)計意圖：通過 各種形式的唱，融入鼓聲伴奏，解決教學(xué)難點3、認(rèn)識小師

6、小朋友的歌聲那么美妙小鼓的好朋友也被你們吸引來了看看是誰？ （出示小鑼）（1）請學(xué)生摸一摸，敲一敲（2）說一說小鑼的聲音是怎么的“”（ ）全班做拿小鑼的動作，老師念“敲起小鑼學(xué)生念“ 且做 敲小鑼的動作。4、認(rèn)識小師：鑼鼓還有一個好朋友它也要加入趕“年獸”的行動的，我們用熱烈的掌聲歡 迎它出示小镲）（1）請學(xué)生敲一敲，說一說小镲的聲音是怎么的“（2）全班做一做拿小镲的動作，老師念“敲起小镲，學(xué)生念“ 意圖：通過看、說、敲及手勢模仿聲音的方式認(rèn)識樂器，提高學(xué)習(xí)興趣，解決合 奏教學(xué)難點（三合作創(chuàng)作1、鑼鼓镲歌曲伴奏師：我們組建一個鑼鼓隊，把剛才的歌加上去，試試看。（1）兩個同學(xué)跟老師合作為歌曲伴奏。（2）全班分成三組，分別代表鑼，鼓，镲為歌曲伴奏。2、歌表演師年獸”也被我們趕跑了，大家開心嗎？（開心）那就讓我們開心的跳 起來，舞起來，慶祝新年吧?。?）拿起起紅綢全班跟著音樂扭秧歌。（2）把全班分成鑼鼓對和秧歌隊，合作表演計意圖：提供一個舞臺， 使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力創(chuàng)造能 力和交往