1、三年級語文上第一單元語文園地三年級語文上第一單元語文園地 （1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 （2）我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 我在讀書時，常常讀到一些很有新鮮感的語句。 看到這樣的語句，我會多讀幾遍，然后抄寫下來。交流平臺 （1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴 （1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 這段話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來寫窗外的靜，加入擬人顯得更加生動形象。交流平臺 （1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴 （2）我愿意我是一個更夫，整夜在街

2、上走，提了燈去追逐影子。 這段話出自泰戈爾的新月集。把自己比作更夫，意境十分優(yōu)美。交流平臺 （2）我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈 你還讀過哪些很有新鮮感的句子呢，能給大家分享一下嗎？課內(nèi)或課外的都可以。 你還讀過哪些很有新鮮感的句子呢，能給大家分享下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。選自大青樹下的小學當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。選自花的學校那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。選自不懂就問摔跤跳孔雀

3、舞做游戲走過荒野吹著口笛先生看熱鬧0練一練，學運用。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥火眼金睛0詞句段運用下面成語有什么特點？交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽火眼金睛0火眼金睛搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥0詞句段運用這8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。 第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二個字和第四個字意思相近?；鹧劢鹁u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽0搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。披

4、頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。理解搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。理解面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或羞慚而臉色發(fā)紅。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。眼疾手快：形容做事機警敏捷。口干舌燥：燥：干?？谏喽几闪?。形容說話太多。理解面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或羞慚而臉色發(fā)紅。理解(1)這只調(diào)皮的小貓時而上躥下跳，時而_，非常可愛。(2)敵人_地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。(3)沙漠中的旅行者感到 _。搖頭晃腦張牙舞爪口干舌燥練一練，學運用。選擇上面的詞語，填在下面的括號里。(

5、1)這只調(diào)皮的小貓時而上躥下跳，時而_， 還有這些成語包含身體器官： 眼高手低、目瞪口呆、頭重腳輕、口是心非、耳聞目睹、頭破血流、眉清目秀、口無遮攔、觸目驚心、心靈手巧、七嘴八舌。眉清目秀心靈手巧拓展積累眉清目秀心靈手巧拓展積累媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理， 就是挨打也值得。”童真疑惑明理睿智0詞句段運用媽媽，我真的覺得

6、那些花朵是在地下的學校里上學。童真疑惑明理0試著讀一讀下面的句子： 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路試著讀一讀下面的句子： 樹枝在林中互相碰觸著，綠在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學在一起開展活動。你發(fā)現(xiàn)這些圖標有什么特點？在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引 （2）加入個性的詞語，讓人過目不忘。如“籃球俠”探索者小隊”，一個“俠”字給籃球活動加入了一些武俠元素，更能讓人熱血

7、沸騰；“探索者”將天文愛好者的本質(zhì)寫了出來，容易引起人們的興趣。好的小組名稱一般具有以下兩個特點： （1）能體現(xiàn)活動的特點，如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊”“黑白棋社”用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個詞寫出了興趣小組的特點； （2）加入個性的詞語，讓人過目不忘。如“籃球俠”探索閱讀興趣小組：書法興趣小組： 練一練，學運用。你來給下面的興趣小組取個響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫個形象的標志。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂 閱讀興趣小組：練一練，學運用。你來給下面的興趣小組取個響亮的所 見作者：袁枚 看見見所看見的東西所 見作者：袁枚 看見見所看見的所見清 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。myuzhn日積月累所見myuzhn日積月累作者簡介： 袁枚（17161797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡介：注釋 牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。 林樾：指道旁成陰的樹。 欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。注釋 古詩大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，