1、教師職業(yè)理想論壇資料肖明君教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和流傳者，學(xué)生健康成長的帶路人，在培育人材的活動(dòng)中，教師擔(dān)負(fù)教書育人的特別使命。我是一名人民教師。我經(jīng)常會(huì)思慮，自己應(yīng)當(dāng)成為一名什么樣的老師?每次思慮，我都會(huì)給出自己不一樣的答案，可是我能夠確立，我會(huì)成為一名好老師。什么樣的老師才稱得上是好老師呢？我想他第一是一位充滿愛心的老師，他把教育作為一份以愛為主題的職業(yè)；他以做老師而感覺幸福。每一個(gè)學(xué)生，不論什么樣的學(xué)生都擁有一顆單純和善的心，都有著激烈的進(jìn)步的盼望，不過我們會(huì)經(jīng)常忽視這些，對他們變得冷淡，致使他們對自己也就麻痹了。自然，想做一名學(xué)生喜歡的，就是要真正做到以情感人，做到真

2、摯，不該有絲毫虛偽與欺哄，特別要學(xué)會(huì)愛差學(xué)生，要擅長去感覺差生在學(xué)習(xí)過程中的各樣心理表現(xiàn)和看法，要好心地理解他們，快樂地接受他們，盡可能地鼓舞他們。誠如蘇霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜歡，愛不漂亮的孩子才是真實(shí)的愛。師愛的最高境地是友誼，師愛的基本條件是同等。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主同等，是“好教師”的最重要特點(diǎn)。擁有愛心仍是擁有知識，對學(xué)生來說，他們更喜歡前者。青少年學(xué)生特別渴乞降珍惜教師的關(guān)愛，所以，教師對學(xué)生要傾注所有熱忱，和學(xué)生同等相處，以誠相待，給學(xué)生和藹感、安全感和信任感，成為學(xué)生的良師良友。在教育實(shí)踐中，教師要尊敬全體學(xué)生和尊敬學(xué)生的個(gè)性差別。所以此刻急迫需要成立一個(gè)尊敬學(xué)

3、生人品、尊敬學(xué)生受教育權(quán)益同等而且民主化的教育系統(tǒng)，充分表現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)校的主體，教育是孩子應(yīng)有的權(quán)益，使每個(gè)孩子在校學(xué)習(xí)、上課獲取悉識，獨(dú)立發(fā)布個(gè)人建議，同等與老師溝通都獲取實(shí)現(xiàn)。其次，我以為教師要熱愛工作，以苦為樂、追求優(yōu)秀。教師工作固然平庸辛苦，可是真實(shí)有追求的教師仍舊能夠超越一般。所以，作為一名教師我們不可以做“只冒煙不焚燒的蠟燭”，要做一名有才干的人。此刻有一句話特別入耳：工作著的人是漂亮的。工作著的人緣何而漂亮？那是因?yàn)樗麑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗戆l(fā)散出價(jià)值的光輝！多少次，當(dāng)老師勤勞的工作日見收效，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子們獲得一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡樂雀躍，這樣巨大的幸福感莫非還不夠嗎？

4、此刻天，我們當(dāng)以嶄新的教師思想去找尋生命中最大的幸福！第三，要做創(chuàng)新式教師，當(dāng)課程改革的前鋒。我國學(xué)者以為，“創(chuàng)新式教師，就是指那些擅長汲取最新教育科技成就，將其踴躍應(yīng)用于教課中，而且有獨(dú)到看法，能夠發(fā)現(xiàn)卓有收效教課方法的老師。”目前課程改革是我國推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要力措，從教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)到課程、教課的創(chuàng)新措施的落實(shí)，都需要?jiǎng)?chuàng)新式教師的踴躍參加。所以，教師應(yīng)建立做創(chuàng)新式教師的職業(yè)理想，成為課程改革的前鋒和教育創(chuàng)新的主體。我以為教師應(yīng)當(dāng)努力做到：21、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。謹(jǐn)慎治學(xué)是教師的職業(yè)道德規(guī)范之一。在知識社會(huì)里人類知識老是急驟增加，知識陳腐率愈來愈快，所以教師的知識一定不時(shí)更新，如新課程的理念，教育

5、科研理論，教育科研成就，以及互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，課件制作甚至是一至兩門外語，都應(yīng)是此刻教師突出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在知識大批累積的基礎(chǔ)上再去整合，并在實(shí)踐中內(nèi)化，這才是最好的學(xué)習(xí)成效。每一位教師都應(yīng)審時(shí)度勢，掌握時(shí)代發(fā)展的脈博，建立終生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不停提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。2、要學(xué)會(huì)反省。國內(nèi)外大批的研究證明，教師的教課經(jīng)驗(yàn)反省是致使一部分教師成為研究型教師的一個(gè)重要原由。目前，大部分教師能從自己的教育教課實(shí)踐中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反面教訓(xùn)，但由于缺乏必需的理論指導(dǎo)或不肯去捕獲這一靈感，所以，并無從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西，并無將經(jīng)驗(yàn)抽象成理論，不過讓這些靈感稍縱即逝，這是對自己勞動(dòng)成就的小看，也是沒法

6、讓他人來認(rèn)可你的勞動(dòng)價(jià)值的，自然，也就沒法表現(xiàn)出教師的創(chuàng)建能力。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反省，注意累積一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，不停地工作，不停地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐漸向創(chuàng)新式教師邁進(jìn)。3、要學(xué)會(huì)集作。單個(gè)教師因?yàn)槭苤R水平、認(rèn)識水平、價(jià)值觀點(diǎn)的限制，對教育實(shí)踐的理解也是有限的。教師應(yīng)第一做到與其余教師的真摯合作，信息資源共享，并在工作中虛心聽取他人的建議和虛心向他人討教，在和睦的氣氛中共同研究。其次是要做到與學(xué)生和社會(huì)專業(yè)人士合作。新課程系統(tǒng)中校本課程的開發(fā)給教師預(yù)留了充分的時(shí)間和余地，新課程與學(xué)生的生活世界聯(lián)合，與實(shí)踐連結(jié)，教師在校3本課程的開發(fā)和活動(dòng)實(shí)行中應(yīng)親密與學(xué)生和社會(huì)專業(yè)人士合作，使他們都能成

7、為有效的教育資源，進(jìn)而推動(dòng)新課程的研究與實(shí)行。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不可以忘掉，自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是經(jīng)過教課活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。讓我們借師德教育的東風(fēng)來磨煉自己的教育理想，為祖國的教育事業(yè)的興盛發(fā)達(dá)而不懈努力。4教師的職業(yè)理想資料宮遠(yuǎn)東先人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培育祖國人材的重任，對祖國的興盛起著極其重要的作用。在這樣重要的地點(diǎn)，教師的職業(yè)理想的利害就顯得特別重要。假如一個(gè)老師沒有一種敬業(yè)精神，教課隨隨意便。假如一個(gè)老師各樣壞缺點(diǎn)集于一身，那么耳濡

8、目染的影響下，培育的學(xué)生又怎能成為高素質(zhì)的祖國棟梁？那么教師應(yīng)當(dāng)擁有如何的職業(yè)理想呢？我感覺一下3點(diǎn)比較重要。1。提高教師的職業(yè)技術(shù)。要想社會(huì)進(jìn)步，一定教育進(jìn)步。而作為教育教課詳細(xì)的實(shí)行者，教師的職業(yè)技術(shù)也一定不停發(fā)展，不停提高。只有教師的職業(yè)技術(shù)提高了，講堂效率才能提高，學(xué)習(xí)成效才能見長。學(xué)生學(xué)習(xí)成效提高，學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高，這時(shí)此刻一個(gè)特別詳細(xì)和現(xiàn)實(shí)的問題，所以提高教師的職業(yè)技術(shù)也是教師職業(yè)理想不行缺乏的內(nèi)容。2.把職業(yè)提高為事業(yè)。當(dāng)一個(gè)人你背負(fù)著更多人的相信與希望，他就一定有一種使命感。為何家長會(huì)把孩子交給我們？為何家長要把孩子送到學(xué)校？那是他們對你的相信，對學(xué)校的相信，他們相信你會(huì)對他的孩子負(fù)責(zé)，他們相信學(xué)校會(huì)對他們的孩子負(fù)責(zé)。所以作為教師，一直背負(fù)著社會(huì)的相信和希望，假如你仍舊搪塞學(xué)生，忽悠家5長，欺詐社會(huì)，那你就是不把社會(huì)對你的相信當(dāng)回