1、小壁虎借尾巴授課方案一授課目的：知識與能力.在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識本課生字及詞語，會寫“房。爬”字。.經(jīng)過閱讀課文，認(rèn)識小壁虎尾巴能夠再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。經(jīng)過閱讀理感悟領(lǐng)悟小壁虎、小魚、老牛、燕子的不同樣心情，能依照自己的領(lǐng)悟，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法.在認(rèn)識小魚、老牛、燕子尾巴不同樣用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。用“先爾后最后”的句式說出小壁虎借尾巴的經(jīng)過。經(jīng)過學(xué)生查資料，認(rèn)識其他小動物尾巴的用途。感神態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過朗讀課文，知道與別人交流要有禮貌。二授課重難點(diǎn)1、授課重點(diǎn)：識字、寫字，讀好對話語氣。2、授課難點(diǎn)：認(rèn)識一些

2、動物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特點(diǎn)。三、授課策略依照低年級學(xué)生和藹、宜動真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，采用情況授課模式進(jìn)行授課，運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，創(chuàng)立情況，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情況等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會表達(dá)，給學(xué)生供應(yīng)張開想象的空間。授課難點(diǎn)采用：浸透法”“表演法”，啟示、點(diǎn)播、激勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、研究的學(xué)習(xí)方式。四、授課用具生字卡片，課件，相關(guān)的圖片，閱讀資料，寫字本。五授課過程一發(fā)言連續(xù)，引入新課同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰來說說你喜歡的小動物的名字，并學(xué)學(xué)他們的叫聲或動作。（生自由表達(dá)，

3、引導(dǎo)說完滿的話）今天，老師再給大家介紹一個(gè)新朋友。（課件出示：壁虎圖片）你們認(rèn)識他嗎？（生回答后，師板書：小壁虎）你眼中的小壁虎是什么樣子的？（生自由說，師隨機(jī)補(bǔ)充）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小壁虎的童話故事-小壁虎借尾巴。（師板書：借尾巴）齊讀課題。二聽故事，整體感知請同學(xué)們打開課本109頁，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么不同樣了嗎？（沒拼音啦?。]有拼音朋友的幫忙，同學(xué)們碰到不認(rèn)識的字是怎么辦的呢？（師生交流）現(xiàn)在老師就來幫幫你你們，請同學(xué)們看大屏幕，瞪大眼睛仔細(xì)看，豎起耳朵仔細(xì)聽聽這個(gè)故事吧！播放視頻：小壁虎借尾巴我相信現(xiàn)在你們必然能自己把課文讀正確了，開始讀書吧。生自由讀書，教

4、師巡視生字寶寶來做客了，請你趕快給他們打個(gè)招呼吧，自己先來試一試。課件出示詞語：指名讀（小老師領(lǐng)讀），正音，齊讀。師：在拼音朋友的幫助下，你都會讀了，若是沒有了拼音的幫助，你還認(rèn)得嗎？（出示去掉拼音的字）師：那就拿出你準(zhǔn)備好的字卡，我來考考你們。游戲牢固：我說，你找，喊名字。三深入學(xué)習(xí)，讀議課文大家讀了課文，想一想：小壁虎顯然有一條長長的尾巴，為什么要借尾巴呢？請同學(xué)們讀課文1.2自然段。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？板書：斷播放視頻小壁虎掙斷尾巴。小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（）沒有了尾巴多難看呢！所以小壁虎要去借尾巴。板書：借誰能用：“因?yàn)樗浴?/p>

5、的句式說出小壁虎為什么要借尾巴？4.小壁虎都向誰借尾巴了呢？課文的3、4、5自然段寫了這個(gè)問題。請同學(xué)們輕聲讀課文：想一想：小壁虎都向誰借尾巴了，試著用上“先接著最后”生說，師板貼圖片：小魚老牛燕子小壁虎是怎樣向小魚姐姐借尾巴的呢？生：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？多么有禮貌的小壁虎呀！讓我們用這樣的語氣一起幫小壁虎借一借吧！齊讀小魚姐姐借給他了嗎？她是怎么回答的？生：不能夠啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎這么有禮貌，小魚姐姐為什么不借給他呢？生自由說，師板貼：撥水指導(dǎo)朗讀哦，小魚姐姐的尾巴是用來撥水的，沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了。所以不能夠借給小壁虎，力所不及。師：喂你是小魚姐姐嗎？（邊說

6、邊走到一女生眼前）生：我是小魚姐姐。師：小魚姐姐，您能把尾巴借給我嗎？生：不能夠啊，我要用尾巴撥水呢。師：多么溫柔的小魚姐姐啊！掌聲送給她。現(xiàn)在，你們都是小魚姐姐，我們一起讀一讀他們的對話。小壁虎沒有借到尾巴，又向牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，他借到了嗎？同學(xué)們讀一讀4、5自然段。（生自由讀）師；小壁虎借到尾巴了嗎？生：牛伯伯要用尾巴趕蠅子。生：燕子阿姨要用尾巴掌握方向。師板貼：趕蠅子掌握方向現(xiàn)在請同學(xué)們練習(xí)讀讀小壁虎和牛伯伯、燕子阿姨的對話。一會兒我們比一比，看哪些同學(xué)讀得好。開始讀吧。生自由讀。12誰愿意讀讀他們的對話？分角色朗讀。2-3組小結(jié)：小壁虎借了一圈都沒有借到尾巴，因?yàn)椋◆~的尾巴要用

7、來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子，燕子的尾巴要用來掌握方向?？磥戆。瑒游锏奈舶桶《加凶约旱挠猛?。小壁虎借不到尾巴很傷心，他爬呀爬，爬回家里找媽媽。（課件）師：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？請你在文中找一找，畫一畫。生說師相機(jī)出示相關(guān)語句。師：說了然什么？生說師小結(jié)：結(jié)果怎樣？生：小壁虎長出一條新尾巴啦！16小壁虎的尾巴斷了為什么能夠再長？四分角色表演小壁虎長出了一條新尾巴快樂極了，你們想不想演一演小壁虎借尾巴的過程，現(xiàn)在就找?guī)孜煌瑢W(xué)來演一演這個(gè)故事。五拓展延伸學(xué)了這篇童話故事，你知道了什么？你還知道那些動物的尾巴的用途？六課后作業(yè)完成課外閱讀奇異的尾巴把小壁虎借尾巴的故事講給爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小壁虎（圖片）-斷-借-長（再生）小魚（圖）老牛（圖）燕子（圖）保護(hù)自己撥水趕蠅子掌握方向課外閱讀奇異的尾巴小動物們的尾巴可奇異啦！蝙(bin)蝠(f)的尾巴卷(jun)縮(su)起來，變成了一只“吊(dio)籃”，蟲子飛過來就被捉住了。啄(zhu)木鳥醫(yī)生在給大樹治(zh)病時(shí)，用爪(zhu)子抓(zhu)住直立的樹干，用尾巴撐(chn)在身體下面，穩(wěn)(wn)穩(wěn)固當(dāng)?shù)刈?，它的尾巴能?dāng)小板凳(dn)。大袋(di)鼠(sh)的尾巴至(zh)稀有一米之長，它跳過車頂那么高的橫(hng)竿(n)，只要長尾巴一擺(bi)動就不會摔(shui)跤(jio)