1、第 頁小人國(guó)觀后感小人國(guó)觀后感1 雖然小人國(guó)的紀(jì)錄片就是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的就是父母和教化者的結(jié)晶，就是社會(huì)的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規(guī)則少更多的就是賜予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培育不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來看待孩子的一切問題說所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都就是我們值得去探究學(xué)習(xí)的。辰辰無論刮風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教化者的巴學(xué)園的老師們常常耐性告知辰辰回班等，而沒有去阻擋禁止等南德，看到辰辰每生日祝愿天的等南德就是因?yàn)樗麄兠恳惶旄鞣N活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的

2、媽媽怕南德每天和辰辰在一齊會(huì)變成女性化，于就是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園，分開了對(duì)于辰辰來說不僅僅僅就是失去了一個(gè)每天堅(jiān)持不懈的等結(jié)果沒有了，不分開她的自信和毅力會(huì)和一般的孩子會(huì)就是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì)上不就是每一樣都就是付出就有結(jié)果的，但就是這樣會(huì)給孩子帶來更大的打擊，少了自信。池亦洋就是一個(gè)很霸道，經(jīng)常會(huì)去打其他小摯友，老師指責(zé)他罵了老師混蛋，說把其他小摯友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì)把它搶回來的，不敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到家長(zhǎng)的舉薦，但就是 李老師并沒有開除他，而就是告知家長(zhǎng)，池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力，組織潛力，男人的氣概給其他男孩子樹立榜樣，雖然受到他的欺壓

3、但就是別的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)許多，做好隊(duì)員也就是最好的一個(gè)學(xué)問，他的有序的組織潛力。 小人國(guó)觀后感2 原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有同等的權(quán)利。老師們敬重孩子的選擇和確定，愛護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，信任孩子們的行為必定有其緣由，留給孩子反思的時(shí)間相識(shí)自己的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都必需遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則！ 在這所幼兒園里，老師們敬重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們始終贊同她等待她的好摯友南德?？吹竭@里，我在想辰辰始終堅(jiān)持每天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自

4、己的好摯友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒望見一樣”可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當(dāng)做好摯友。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿?；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。 一個(gè)簡(jiǎn)潔而真實(shí)的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！ 作為一個(gè)幼兒老師，看著影片，比照著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停勞碌的腳步，靜下心來去漸漸品嘗我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你專心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)覺，這個(gè)孩童國(guó)度里有許多被你忽

5、視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教化理論時(shí)常爭(zhēng)辯的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都是自然給予他們的力氣。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡賜予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢裕缶褪侵t卑的看著他們成長(zhǎng)。 小人國(guó)觀后感3 雖然小人國(guó)的紀(jì)錄片是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的是父母和教化者的結(jié)晶，是社會(huì)的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一

6、樣，規(guī)則少更多的是賜予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培育不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來看待孩子的一切問題說所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都是我們值得去探究學(xué)習(xí)的。 辰辰無論刮風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教化者的巴學(xué)園的老師們常常耐性告知辰辰回班等，而沒有去阻擋禁止等南德，看到辰辰每生日祝愿天的等南德是因?yàn)樗麄兠恳惶旄鞣N活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德每天和辰辰在一齊會(huì)變成女性化，于是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園，分開了對(duì)于辰辰來說不僅僅僅是失去了一個(gè)每天堅(jiān)持不懈的等結(jié)果沒有了，不分開她的自信和毅力會(huì)和一般的孩子會(huì)是

7、不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì)上不是每一樣都是付出就有結(jié)果的，可是這樣會(huì)給孩子帶來更大的打擊，少了自信。 池亦洋是一個(gè)很霸道，經(jīng)常會(huì)去打其他小摯友，老師指責(zé)他罵了老師混蛋，說把其他小摯友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì)把它搶回來的，不敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到家長(zhǎng)的舉薦，可是李老師并沒有開除他，而是告知家長(zhǎng)，池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力，組織潛力，男人的氣概給其他男孩子樹立榜樣，雖然受到他的欺壓可是別的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)許多，做好隊(duì)員也是最好的一個(gè)學(xué)問，他的有序的組織潛力。 小人國(guó)觀后感4 看了小人國(guó)和許多家長(zhǎng)一樣，有許多感受，但又覺得自己的感受和許多家長(zhǎng)不同，也許源于自己始終

8、堅(jiān)守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教化觀點(diǎn)，我始終覺得孩子雖然須要自由地成長(zhǎng)空間，但我更認(rèn)為這種自由須要成人正確的引導(dǎo)和規(guī)范，張揚(yáng)的特性應(yīng)當(dāng)是主體強(qiáng)壯地生長(zhǎng)在規(guī)則框之外的個(gè)別枝杈和果實(shí)。所以，在平常對(duì)兒子的教化中，我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的，只是方式可能要略微緩和和隱藏。 所以看了影片，我沒有更多去想應(yīng)當(dāng)怎樣去給孩子更自由的空間，因?yàn)槲矣X得平常這點(diǎn)上已經(jīng)盡力做得許多了；我想得更多地是應(yīng)當(dāng)怎樣去正確的引導(dǎo)孩子在自由中的問題，因?yàn)楹⒆邮悄暧椎模氁鎰e是非，須要培育習(xí)慣，更主要是因?yàn)檫@才是我平常做得不夠的、也經(jīng)常得不到要領(lǐng)的地方。有時(shí)候因?yàn)閯诼岛同嵤?，沒有時(shí)間去陪伴和引導(dǎo)孩子的新奇心探究欲，有

9、時(shí)候因?yàn)閴毫推猓瑳]有耐性用更理智的看法和方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)當(dāng)去改正，去調(diào)整，但許多時(shí)候還是覺得自己不會(huì)變更許多，對(duì)自己沒有信念。 晚上回家做晚飯時(shí)，告知兒子要寫電影觀后感，是這次觀影活動(dòng)的作業(yè)。說完之后，自己就一頭扎進(jìn)廚房去忙活，好簡(jiǎn)單把晚飯應(yīng)付出來之后已經(jīng)是八點(diǎn)了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么勞碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀后感，很振動(dòng)，很意外，突然覺得兒子其實(shí)比我想的成長(zhǎng)的更快了，覺得兒子已經(jīng)能很理智的思索問題，學(xué)著管理自己了。兒子最終說覺得這里的故事有許多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個(gè)人，

10、包括家長(zhǎng)，包括導(dǎo)演，包括教化專家和老師，其實(shí)在心里都想了許多，但是由于種種緣由卻無法表達(dá)，無言表達(dá)，如噎在喉或許兒子這一代人也真的會(huì)為此做些什么，教化的問題和許多科學(xué)問題一樣，須要一代代人漸漸地去發(fā)覺、去努力！ 小人國(guó)觀后感5 小人國(guó)這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年頭和情感歷程。以平實(shí)的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界呈現(xiàn)給那些大人國(guó)的我們。 很有幸看過小人國(guó)拍攝的片花，而且比其他人更能具體的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型，著實(shí)下了一番苦功。82分鐘的欣賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結(jié)于心的就是自己被這群小人國(guó)里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到

11、一位如此懂他們的老師。而老師所賜予孩子的并非一個(gè)“愛”字就可以詮釋，則須要老師的教化機(jī)靈，和供應(yīng)適時(shí)的幫助。敬重孩子，與孩子同等的溝通才是當(dāng)今教化的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因?yàn)闆]有色調(diào)而纖塵不染。 而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教化理論時(shí)常爭(zhēng)辯的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都是自然給予

12、他們的力氣。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡賜予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢裕缶褪侵t卑的看著他們成長(zhǎng)。 一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探究的.兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對(duì)于這些小小一國(guó)的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢(shì)去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你必需這樣你可以那樣而非賜予孩子真正意義上的自由?！昂⒆邮悄_，教化是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長(zhǎng)和教化者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們須要什么。 很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。 小人國(guó)觀后感6 雖然小人國(guó)的紀(jì)錄片是孩子的

13、童話世界但它所呈現(xiàn)出來的是父母和教化者的結(jié)晶，是社會(huì)的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規(guī)則少更多的是賜予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培育不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來看待孩子的一切問題說所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都是我們值得去探究學(xué)習(xí)的。辰辰無論刮風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教化者的巴學(xué)園的老師們常常耐性告知辰辰回班等，而沒有去阻擋禁止等南德，看到辰辰每生日祝愿天的等南德是因?yàn)樗麄兠恳惶旄鞣N活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德每天和辰辰在一齊會(huì)變成女性化，于是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園，分開了對(duì)于

14、辰辰來說不僅僅僅是失去了一個(gè)每天堅(jiān)持不懈的等結(jié)果沒有了，不分開她的自信和毅力會(huì)和一般的孩子會(huì)是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì)上不是每一樣都是付出就有結(jié)果的，但是這樣會(huì)給孩子帶來更大的打擊，少了自信。池亦洋是一個(gè)很霸道，經(jīng)常會(huì)去打其他小摯友，老師指責(zé)他罵了老師混蛋，說把其他小摯友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì)把它搶回來的，不敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到家長(zhǎng)的舉薦，但是 李老師并沒有開除他，而是告知家長(zhǎng)，池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力，組織潛力，男人的氣概給其他男孩子樹立榜樣，雖然受到他的欺壓但是別的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)許多，做好隊(duì)員也是最好的一個(gè)學(xué)問，他的有序的組織潛力。 小人國(guó)觀后

15、感7 園里又一次組織老師們看了小人國(guó)，以前自己也看過，加上這次已經(jīng)是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一樣的感覺。 記得第一次看是還是上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我只是帶著一種新奇的心情，感覺很好玩；其次次看是在去年的秋天，一次周三的教研會(huì)上，園長(zhǎng)組織全園的老師們，坐在教室里觀看，那時(shí)的我又是帶著一種回顧去觀看，看完后在會(huì)上各自進(jìn)行探討與探討；而這次，是總結(jié)了前兩次的觀看后，帶著思索去看，同時(shí)也去想。 在這個(gè)“小人國(guó)”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時(shí)候，在這部紀(jì)錄片里的幼兒園，很像小時(shí)候自己上的幼兒園，有許多的時(shí)間和空間，可以盡情的和同伴之間進(jìn)行溝通與探究，雖然沒有像當(dāng)今的幼兒園有那么多高級(jí)的

16、玩具，有那么多的精致的圖書，可是我們還是有一個(gè)屬于自己華蜜的童年。 在這部紀(jì)錄片中，受我關(guān)注的是老師的教化方法。紀(jì)錄片中的老師對(duì)孩子耐性、敬重，對(duì)孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對(duì)聽話的孩子都是一視同仁。她教會(huì)了我們?nèi)绾尉粗睾⒆?，要蹲下來和孩子說話，說話時(shí)要心平氣和，對(duì)孩子也要說“請(qǐng)你”怎么樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師并沒有干涉，強(qiáng)行把辰辰帶進(jìn)教室，而問她的看法，敬重她的選擇。每個(gè)小孩都被視為與大人一樣同等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，敬重孩子的選擇和確定，愛護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間相識(shí)自己的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則。 看

17、完這部紀(jì)錄片后，讓我們停一下勞碌的腳步，靜下心來去漸漸品嘗我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你專心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)覺，這個(gè)小人國(guó)里有許多被你忽視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教化過程應(yīng)當(dāng)是個(gè)相互互動(dòng)的過程，是個(gè)對(duì)話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴(yán)、有自信，這樣去學(xué)習(xí)、去生活，那么孩子們才會(huì)得到真正的華蜜的感覺。 冷靜 20 xx.4.10 小人國(guó)觀后感8 小人國(guó)這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年頭和情感歷程。以平實(shí)的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界呈現(xiàn)給那些大人國(guó)的我們。 很有幸看過小人國(guó)拍攝的片花，并且比其他人更能具體的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的

18、時(shí)間才把片子剪輯成型，著實(shí)下了一番苦功。82分鐘的欣賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結(jié)于心的就是自我被這群小人國(guó)里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所賜予孩子的并非一個(gè)“愛”字就能夠詮釋，則須要老師的教化機(jī)靈，和帶給適時(shí)的幫忙。敬重孩子，與孩子同等的溝通才是當(dāng)今教化的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因?yàn)闆]有色調(diào)而纖塵不染。 而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說是愛孩子的?？墒窃鯓拥膼鄄攀乔〉胶锰?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教化理論時(shí)常爭(zhēng)辯

19、的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都是自然給予他們的力氣。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡賜予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。 一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探究的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，可是對(duì)于這些小小一國(guó)的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢?或許我們更多的是用自我的行為定勢(shì)去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你務(wù)必這樣你能夠那樣而非賜予孩子真正好處上的自由?！昂⒆邮悄_，教化是鞋。”恰恰也是在警示我們的家

20、長(zhǎng)和教化者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們須要什么。 很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。 小人國(guó)觀后感9 觀看了紀(jì)錄片小人國(guó)，看完這部影片，心里感受頗多，讓我走近了一位孩子們深愛的老師，一群可愛充溢稚氣的孩子，一所充溢敬重與愛的自由的幼兒園。劇中我特別佩服大李老師，她的耐性，她對(duì)孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對(duì)調(diào)皮的孩子，還是對(duì)聽話的孩子都一視同仁，真的是一個(gè)很慈祥的老師。她教會(huì)了我們?nèi)绾尉粗睾⒆樱覀円紫聛砗秃⒆诱f話，說話時(shí)候要心平氣和，對(duì)孩子也要說“請(qǐng)你”怎么樣。 其中有位小摯友叫池亦洋，他調(diào)皮搗蛋，還有暴力行為，常常欺壓其他同學(xué)，引起了眾多家長(zhǎng)的不滿

21、。但是，大李老師卻發(fā)覺了他身上的發(fā)光點(diǎn)，在他身上看到了堅(jiān)毅、瀟灑、敢作敢當(dāng)，男子漢式的典范，很有領(lǐng)導(dǎo)才能。經(jīng)過大李老師日復(fù)一日的教育，使他的行為得到了很大的改善。 還有一位叫西坤的小男孩，他喜愛把鞋子，足球等東西放到垃圾桶里面去，這時(shí)老師沒有阻擋他，而是在之后把他丟在垃圾桶里的東西一件件的拿出來放好。在教室里面時(shí)，總是喜愛把放在柜子上的東西翻倒在地上，而老師也沒有制止，而是漸漸地引導(dǎo)他將翻到的東西收起來。 在影片中許多時(shí)候都是在播放辰辰等待南德的鏡頭，片中的辰辰是一位特別執(zhí)著的孩子。秋去冬來，日復(fù)一日，她都在門口等南德，南德沒有來，她就不愿進(jìn)教室。老師也沒有干涉她的行為，熬煉了她堅(jiān)毅執(zhí)著的品質(zhì)

22、。在這所幼兒園里，孩子們和老師都是同等的，老師們敬重孩子的選擇，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，耐性的教化孩子，都是值得我們學(xué)習(xí)的。老師是孩子的救濟(jì)者、引導(dǎo)者、支持者、領(lǐng)導(dǎo)者。 和我們現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園相比，我們現(xiàn)在的幼兒園都是定制了一款一樣的鞋，給孩子們定了一個(gè)固定的模式，是孩子們的天性和創(chuàng)建力沒有有效的發(fā)揮出來。孩子是腳，教化是鞋，不光要穿鞋，還要合腳。我們要用最合適的方法去對(duì)待孩子，這樣孩子才能華蜜歡樂的成長(zhǎng)。 小人國(guó)觀后感10 原本以為小人國(guó)就是一部動(dòng)畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有同等的權(quán)利。老師

23、們敬重孩子的選取和確定，愛護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，信任孩子們的行為必定有其緣由，留給孩子反思的時(shí)間相識(shí)自我的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成就是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則！ 在這所幼兒園里，老師們敬重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好摯友南德?？吹侥抢?，我在想辰辰一向堅(jiān)持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成就是自我的好摯友了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著沒望見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好摯友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只就是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有

24、孩子能夠理解。 一個(gè)簡(jiǎn)潔而真實(shí)的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！ 作為一個(gè)幼兒老師，看著影片，比照著自我的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停勞碌的腳步，靜下心來去漸漸品嘗我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你專心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)覺，這個(gè)孩童國(guó)度里有許多被你忽視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說就是愛孩子的。但就是怎樣的愛才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個(gè)話題，也就是最近現(xiàn)代教化理論時(shí)常爭(zhēng)辯的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到

25、了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都就是自然給予他們的力氣。我們只就是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡賜予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。 小人國(guó)觀后感11 影片里介紹的幼兒園是在教化上有很大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子全部的組織活動(dòng)：走線、唱歌、畫畫、學(xué)英語等等這些在很多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動(dòng)打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結(jié)伙伴，自發(fā)的組織群體，歡樂的做各種可能在我們大人眼中是不行理喻的嬉戲。 當(dāng)我們看到那個(gè)叫辰辰的四歲小女孩，每天早晨風(fēng)雨無阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時(shí)候，我們

26、每個(gè)人都被小姑娘的可愛和執(zhí)著所打動(dòng)。 而那個(gè)叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，或許我們大人還會(huì)說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子里，他多次被老師請(qǐng)到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生沖突，甚至有些家長(zhǎng)提出應(yīng)當(dāng)把這個(gè)孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發(fā)覺了池亦洋身上沒有被我們發(fā)覺的閃光點(diǎn)。比如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等 還有一個(gè)兩歲叫錫坤的男孩，每天都會(huì)把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會(huì)探究著一切在他眼中感到新穎的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探究的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力！ 這些我們平常生疏又熟識(shí)的場(chǎng)景，被攝影

27、機(jī)搬上了大銀幕，沒有刻意的表現(xiàn)，沒有夸張的表情和動(dòng)作。只是一個(gè)個(gè)平凡，卻閃爍著生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個(gè)角度了解孩子們的世界！ 銀幕上的孩子們天真的笑著，放縱的哭著，而臺(tái)下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應(yīng)當(dāng)再深思一下，應(yīng)當(dāng)如何讓孩子保有一顆童心？ 臺(tái)下的孩子們對(duì)這部影片也是看得興致勃勃，當(dāng)我聽到小桃的感嘆聲和歡樂聲，我突然發(fā)覺，原來我真的并不了解我的孩子！原來我須要重新諦視自己對(duì)孩子的教化方式！ 所以，做為家長(zhǎng)的我們，假如你有時(shí)間，也請(qǐng)你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國(guó)，去體會(huì)一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去諦視一下自我的差距，信任看過這部影片，也會(huì)給你帶來一些啟迪！ 小人國(guó)觀

28、后感12 原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有同等的權(quán)利。老師們敬重孩子的選取和確定，愛護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，信任孩子們的行為必定有其緣由，留給孩子反思的時(shí)間相識(shí)自我的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都務(wù)必遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則! 在這所幼兒園里，老師們敬重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好摯友南德?？吹侥抢?，我在想辰辰一向堅(jiān)持每一天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自我的好摯友了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝著

29、沒望見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當(dāng)做好摯友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿?；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。 一個(gè)簡(jiǎn)潔而真實(shí)的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑!微笑過后，又總讓我們深思! 作為一個(gè)幼兒老師，看著影片，比照著自我的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停勞碌的腳步，靜下心來去漸漸品嘗我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你專心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)覺，這個(gè)孩童國(guó)度里有許多被你忽視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說是愛孩子的?？墒窃鯓拥膼鄄攀乔〉胶锰?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教化理