1、課題：第14課 爸爸媽媽教學(xué)內(nèi)容第14課 爸爸媽媽課型新授上課時間課前分析：孩子長期與爸爸媽媽生活在一起，各方面都浸潤在爸爸媽媽的無私關(guān)愛之中，因而，孩子通常與爸爸媽媽之間十分親近，感情也特別深厚。本節(jié)課讓學(xué)生通過表現(xiàn)特征來描繪父母、感受親情，學(xué)會感恩。教師著重引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸媽媽的五官、表情、身材、習(xí)慣、動作等細節(jié)，比如媽媽洗衣服、織毛衣的樣子，爸爸看報的樣子?？梢宰寣W(xué)生閉上眼睛回憶爸媽的一舉一動，讓孩子在腦海中定格爸爸、媽媽的神情是什么樣的，動作是什么樣的。在這個過程中，學(xué)生會好好品味父母。教學(xué)要求學(xué)生用自己的畫筆表現(xiàn)出父母的形象特征，有了感悟他們才能畫得真切。雖然學(xué)生經(jīng)常畫人物畫，但是很

2、多學(xué)生畫的人物基本是簡筆畫式的，有的甚至是卡通人物。教師在本節(jié)課中要加強示范，特別是如何用變化的線條表現(xiàn)出人物的特征、動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細節(jié)，用寫生的手法進行創(chuàng)作描繪。通過直觀示范和細致觀察，來達成本課的知識目標、技能目標、情感目標。美術(shù)課程改革以來，要求既注重知識與技能的訓(xùn)練，也注重過程與方法的學(xué)習(xí)及情感價值觀的培養(yǎng)。所以課堂中需要加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，以此更為全面地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表達能力。教學(xué)目標：1、知識與技能目標：了解父母的外貌特征，掌握人物五官、身體的基本比例。2、過程與方法目標：學(xué)習(xí)用默畫、寫生等方法來表現(xiàn)爸爸媽媽的形象特征，著重刻畫爸爸媽媽的臉部特征，并能用場景畫

3、來渲染出人物的性格脾性、職業(yè)特點等。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生回憶感受爸爸媽媽之愛，激發(fā)學(xué)生對爸爸媽媽的感激和尊敬之情，并滲透禮儀教育。教學(xué)重點：仔細觀察爸爸媽媽的特征，用寫生的繪畫形式來描繪刻畫。教學(xué)難點：形神兼?zhèn)涞禺嫵鲎约旱陌职謰寢?。問題設(shè)計：你能一眼就找到你的爸爸媽媽嗎？你見到他們會怎么和爸爸媽媽打招呼呢？你的爸爸媽媽有什么特征呢？看看這張嘴的主人是什么表情，你是怎么感覺到的？如果是大笑，嘴巴會有什么變化？教學(xué)準備：教師準備：PPT課件、示范用具。學(xué)生準備：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具材料、父母照片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你覺得這個世界上最愛你的人是誰？（板書）2

4、. 今天我們就一起來為爸爸媽媽畫張肖像吧！二、找特征1. 下面我們一起來玩一個小游戲：找爸爸、找媽媽。（出示幾張本班學(xué)生爸爸媽媽的照片，實物展示臺）你能一眼就找到你的爸爸媽媽嗎？你見到你爸爸媽媽會怎么和爸爸媽媽打招呼呢？真是有禮貌的好學(xué)生?。?）你覺得自己哪里最像爸爸媽媽？你的爸爸媽媽有什么特征呢？（2）我們的生命是父母賜予的，我們要感謝父母的養(yǎng)育之恩。2. 大家都很厲害，難怪很多同學(xué)在放學(xué)時離那么遠，哪怕是看到爸爸媽媽的背影，都能立刻大喊著跑過去。3. 我們一起來看看：（出示一張照片：爸爸和媽媽進行對比）（1）這是誰的爸爸媽媽??？他們的爸爸媽媽有什么特征？爸爸和媽媽的發(fā)型還是有明顯區(qū)別的，（

5、板書：發(fā)型）爸爸的頭發(fā)通常是短短的，媽媽的頭發(fā)長長的有的還是卷卷的，我們一起來看看要怎樣表現(xiàn)吧。（連接發(fā)型）（2）再看看爸爸媽媽的臉型有什么不同。（連接臉型）人的臉型各種各樣，（板書：臉型）看一看你爸爸媽媽是哪一種臉型？（3）爸爸媽媽的眼睛有什么區(qū)別嗎？媽媽的眼睛小小的，爸爸的眼睛很大。我們把眉毛、眼睛、鼻子、嘴稱作五官，（板書：五官）人的五官也是人物特征的重要組成部分。你覺得哪個部分最難畫？你平時是怎樣畫的？用手比劃一下。眼睛是心靈的窗戶，傳遞著愛的信息，說一說媽媽的眼睛有什么特點？（教師示范）我們在畫人眼睛的時候，上眼眶的線條可以比較實一點，畫好眼珠，留出瞳孔，而下面的線條就可以虛一點，這

6、樣表現(xiàn)出來的眼睛能夠更加地傳神。在畫的時候不僅要觀察眼睛的大小形狀，還要注意將眼睛的細節(jié)表現(xiàn)出來，比如說媽媽的長睫毛，爸爸的魚尾紋，都能幫助你把人物畫得更生動。鼻子，很多同學(xué)是不是就這樣畫一個彎鉤形呀？下面我們一起來摸摸我們的鼻子，鼻梁上面細，下面寬，我們可以用兩條線來畫，兩邊有彎彎的鼻翼，線條比較柔和，下面是鼻孔。這是一個側(cè)面的鼻子，在我們平時畫的彎鉤形的基礎(chǔ)上加上鼻翼、鼻孔，是不是顯得更加逼真呢？這是一個正面的鼻尖，同學(xué)們認真觀察一下是怎樣表現(xiàn)的。你們平時是怎樣畫嘴的？摸摸嘴巴，說說它的組成。上下嘴唇其實是有一定厚度的，不能只用一兩根線來表示。你知道五官還會說話嗎？看看這張嘴的主人是什么表

7、情，你是怎么感覺到的？如果是大笑，嘴巴會有什么變化？上下嘴唇分的很大，露出了牙齒，嘴巴旁邊的笑紋會變得很深。再來看看眉毛的主人又是什么表情呢？同桌之間互相看一下眉毛，眉毛也不是簡單的一根線吧，我們可以用短短密密的線條來表現(xiàn)它。三、學(xué)方法1. 看得出來大家都非常愛自己的父母，愛不僅可以說出來、唱出來，其實平時同學(xué)們和爸爸媽媽的一些非常親昵的動作也能體現(xiàn)出來，下面讓我們來看看：你和爸爸、媽媽平時還有哪些親昵的表現(xiàn)呢？2. 大家看，我們可以將這親昵的一刻永恒地留下來：（1）這是羅馬尼亞畫家克魯楊的作品洗頭。（2）誰來說一說這幅畫描繪的是一個什么樣的場景？并說一說你對這幅畫的感受。 （3）畫家就是畫了

8、一個普通場景，是要告訴我們：細細體會觀察就會發(fā)現(xiàn)母愛父愛就在我們的身邊。背景的冷色與人物的暖色形成色彩的冷暖對比，凸顯人物形象，從而更好地烘托出母愛的平凡與偉大。3. 再來看看，比較一下有什么不同？是什么原因造成的？要是讓你畫，你覺得哪張好畫、哪張難畫？（1）同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)角度發(fā)生了變化。我們在觀察人物時可以是正面、側(cè)面、半側(cè)面，也可以是背面，站在不同的角度觀察的結(jié)果是不一樣的。（2）當人的動態(tài)發(fā)生變化時，畫面的動態(tài)線也會發(fā)生變化。相對而言，坐著、背面的人可能對大家會是一個新的挑戰(zhàn)。（3）動態(tài)發(fā)生變化時，人體的比例也會發(fā)生變化。我們通常以頭為參照，站著的人的身體大概是7個左右的頭長，來看看坐在凳

9、子上和盤腿坐的各是幾個頭長？所以有這么一句話叫“站七、做五、盤三半”，大家畫畫的時候用作參考，注意人物的比例。四、賞作品1. 我們一起來看看同學(xué)們畫的爸爸媽媽吧！（1）這兩位同學(xué)畫的爸爸媽媽，在抓住特征、表現(xiàn)出動態(tài)的基礎(chǔ)上，衣服的細節(jié)表現(xiàn)得非常好。媽媽的衣領(lǐng)、腰間的松緊、爸爸毛衣的質(zhì)感分別用了長短不一、變化豐富的線條，把人物畫得既寫實又生動。（2）這兩幅作品同樣是表現(xiàn)坐著的人，你比較欣賞哪一幅？（3）人不僅有站、坐，還有躺、跑、跳等一系列的動態(tài)。小作者把媽媽睡覺時的姿態(tài)刻畫得入木三分。媽媽睡覺時的那種愜意的神態(tài)讓我都想靠到她身邊美美地睡上一覺了。這幅作品的顏色也非常美，你看褲子這兒，連布的質(zhì)感

10、都表現(xiàn)出來了。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)的方法。（4）這幅畫里的爸爸給你什么感覺？這位爸爸的職業(yè)是老師，同學(xué)們你們的爸爸媽媽是做什么的呢？（板書：職業(yè)）你可以畫一張穿著警服的爸爸，多神氣?。。?）這些爸爸媽媽的愛好是什么？你們的爸爸媽媽有什么愛好？（板書：愛好）在你們的畫中表現(xiàn)出爸爸媽媽的愛好，他們一定會很高興。（6）有了這么多表現(xiàn)特征的法寶，（板書：特征）我相信我們的同學(xué)也能為自己的爸爸媽媽畫一張滿意的作品。（7）再來看看這兩位同學(xué)畫的是什么？老師之前請大家?guī)Я烁改改贻p時的照片，你覺得你的爸爸媽媽和現(xiàn)在有變化嗎？你也可以畫畫爸爸媽媽年輕的時候，還可以給爸爸媽媽添畫不同式樣和色彩的服裝，可以改變他們的表情和發(fā)型，看看是不是還能認出他們。2. 下面就請你傾注全部的感情為父母畫張像吧！看看作業(yè)要求，看好了構(gòu)思好了，就可以動筆了。3. 講評作業(yè)。設(shè)計意圖：欣賞時從角度、動態(tài)、職業(yè)、愛好、年齡等方面引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，同時指導(dǎo)學(xué)生合理地進行構(gòu)圖和上色。