1、掌聲掌聲 班級(jí) 默默 腿腳 落下 姿勢(shì) 輪流 投向 調(diào)來(lái) 情況 一搖一晃 熱烈 鎮(zhèn)定 講述 普通 憂郁 勇氣 聯(lián)歡會(huì)讀一讀默讀課文14自然段，思考：1.開(kāi)始的英子是怎么樣的？ 2.后來(lái)的英子又變成什么樣？ 3.是什么讓英子產(chǎn)生變化的？找出相關(guān)的句子仔細(xì)讀讀，并說(shuō)說(shuō)你從此句中的體會(huì) 研讀課文，開(kāi)始的英子是怎么樣的？后來(lái)變成什么樣？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀讀。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。 英子給你留下了什么印象？ 文靜 膽小 自卑 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像

2、以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？快樂(lè) 自信 開(kāi)朗 愛(ài)與人交往你喜歡哪個(gè)英子？一個(gè)自卑、憂郁的孩子后來(lái)變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，瞧，一對(duì)反義詞同時(shí)出現(xiàn)在她的身上，是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2、3自然段。 同學(xué)們的掌聲改變了英子的生活態(tài)度，使她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人 。 英子為什么猶豫呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第二、三段，用“”畫出掌聲響起前描寫英子的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)英子的內(nèi)心。 英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。緊張 自卑 痛苦 英子為什么猶豫呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第二、三

3、段，用“”畫出掌聲響起前描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)英子的內(nèi)心。 同學(xué)鼓了幾次掌？2次怎樣的掌聲英子的反應(yīng)想象英子心里怎么想含義1熱烈而持久鼓勵(lì)2小組合作要求：在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并認(rèn)真完成下列表格。同學(xué)鼓了幾次掌？2次怎樣的掌聲英子的反應(yīng)想象英子心里怎么想含義1熱烈而持久流淚 流了下來(lái) 謝謝你們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)鼓勵(lì)、信任、關(guān)愛(ài)2熱烈深深滴鞠了一躬謝謝你們對(duì)我的肯定、贊揚(yáng)，原來(lái)你們并沒(méi)有歧視（看不起）我，今后我會(huì)鼓起勇氣微笑面對(duì)生活的！肯定、贊揚(yáng)小組合作要求：在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并認(rèn)真完成下列表格。 從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？ 尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們

4、鼓勵(lì)和幫助，幫助別人，自己也會(huì)體會(huì)到快樂(lè) 。 這兒有一封英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫的 。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 從英子的變化中，說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么？或是有什么感受？ 我們要對(duì)殘疾人充滿關(guān)愛(ài)，不能歧視，要多給他們鼓勵(lì)與幫助 。說(shuō)說(shuō)“歧視”的意思。歧視：不平等地看待他人。 一個(gè)自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，克服了心理上的障礙，并微笑面對(duì)以后的生活，這掌聲所代表的是什么？ 體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛(ài)。 愛(ài) 說(shuō)說(shuō)在生活中，愛(ài)還可能是什么？愛(ài)是一陣熱烈的掌聲愛(ài)是一句友善的講話愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng) 愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶愛(ài)是瓢潑大雨中的一把小花傘愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將會(huì)變得更美好。掌聲前默默 早來(lái)晚走 憂郁掌聲響起掌聲后第一次 熱烈持久 （鼓勵(lì)）第二次 不