1、吉林樺甸市三班夾皮溝鎮(zhèn)中心校 李慧宏我的學(xué)習(xí)成果展示作品內(nèi)容作品中最出色的地方作品中需要改進(jìn)的地方 作品名稱目錄認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)實(shí)施計(jì)劃認(rèn)識(shí)鐘表授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案我展示的作品名稱作品內(nèi)容教學(xué)實(shí)施計(jì)劃授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)鐘表在教科書第9192頁(yè)以及第94頁(yè)練習(xí)十六的13題。本節(jié)課要求的學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)者分析鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這

2、一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是能正確地說(shuō)出并會(huì)表示整時(shí)解決措施：通過(guò)師生有效互動(dòng)和借助媒體資源動(dòng)畫演示來(lái)促成問(wèn)題解決. 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)表示整時(shí)解決措施：通過(guò)師生有效互動(dòng)和借助媒體資源動(dòng)畫演示來(lái)促成問(wèn)題解決. 依據(jù)的理論依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合理論，遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化為教學(xué)服務(wù)的原則，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力促成知識(shí)向能力遷移。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、實(shí)際感知，引入新課。采用動(dòng)畫短片導(dǎo)入，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。通過(guò)說(shuō)鐘有什么作用，還在哪些

3、地方見(jiàn)到過(guò)鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。2、初步認(rèn)識(shí)鐘面。我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂(lè)場(chǎng)這個(gè)孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。4、整時(shí)的兩種寫法。先是讓學(xué)生說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值。5、鞏固練習(xí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，此時(shí)的學(xué)生注意力

4、已經(jīng)開(kāi)始要分散，將練習(xí)溶于游戲中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，同時(shí)讓知識(shí)得到延伸。6、課堂小結(jié)，。師生共同小結(jié)。 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認(rèn)識(shí)整時(shí)理解、掌握、應(yīng)用應(yīng)用Ppt師生互動(dòng)，教師演示激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖3動(dòng)畫片是學(xué)生的最愛(ài)，采用動(dòng)畫短片導(dǎo)入，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。通過(guò)說(shuō)鐘有什么作用，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連 一、引入新課1、咦，會(huì)是誰(shuí)呢？小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)(播放課件：鐘表滴答滴答的聲音)2、鐘有什么作用呢？(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂(lè)園

5、去認(rèn)識(shí)鐘表(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)3、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘？(生自由發(fā)言)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖二、學(xué)習(xí)新知201、初步認(rèn)識(shí)鐘面師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1、212這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個(gè)出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說(shuō))學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)：有兩根針。(提到秒針引導(dǎo)：秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。板書：分針長(zhǎng)、時(shí)針短。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)學(xué)生還有可能說(shuō)：有大小格子。(課件出示)過(guò)渡：時(shí)針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下在這一

6、部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖二、學(xué)習(xí)新知202、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）學(xué)看整時(shí)刻(課件演示時(shí)針走一大格，分針走一小格)？（出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？(指名回答)師：表現(xiàn)真不錯(cuò)，我就帶你們一起去鐘表樂(lè)園的游樂(lè)場(chǎng)吧，(點(diǎn)擊出示游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)面)這里有好多好玩的活動(dòng)，不過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間都是不同的。(出示3個(gè)畫面)想先去看看哪個(gè)活動(dòng)呢？(根據(jù)學(xué)

7、生的要求隨機(jī)點(diǎn)擊課件出示游樂(lè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目旁放一個(gè)鐘表示，游戲開(kāi)始時(shí)間)碰碰車：8時(shí)(出示8時(shí))師：碰碰車幾時(shí)可以玩？師：你是怎么看出來(lái)的？超級(jí)水戰(zhàn)：（出示9時(shí)）師：超級(jí)水戰(zhàn)幾時(shí)可以開(kāi)始玩？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？開(kāi)心樂(lè)園：(出示7時(shí))師：開(kāi)心樂(lè)園幾時(shí)可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個(gè)別說(shuō)集體說(shuō)相結(jié)合)(同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書)師：這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎？咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎？（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)， 10時(shí)，12時(shí)，

8、學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂(lè)場(chǎng)這個(gè)孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖三、鞏固、練習(xí)13師：(課件出示：廣場(chǎng)，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂(lè)園里最熱鬧的地方就廣場(chǎng)，瞧，他們正在做時(shí)間操呢？讓我們也來(lái)做一做吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找鐘面，其余小朋友聽(tīng)好口令，動(dòng)動(dòng)你的手臂擺出時(shí)刻就可以。師：哇，你們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)有益身心，希望你們天天都能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。

9、周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時(shí)去運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)1小時(shí)后就是幾時(shí)了。(指名回答)師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出你為自己設(shè)計(jì)的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準(zhǔn)備幾時(shí)參加活動(dòng)。同時(shí)請(qǐng)你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時(shí)刻寫下來(lái)。音樂(lè)響起你可以動(dòng)手畫，音樂(lè)停止，你也要放下筆坐端正 在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過(guò)課件演示讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖四、

10、拓展3為什么都是時(shí)，小朋友做的事卻不一樣？發(fā)揮學(xué)習(xí)的想象力五、總結(jié)1小朋友，時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)撜f(shuō)再見(jiàn)了，祝愿你們都能用好時(shí)間，做個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值分工協(xié)作優(yōu)秀（1620）良好（1216）繼續(xù)努力（12分以下）小組建立有學(xué)習(xí)檔案，成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)名細(xì)單。學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)有明確記載。小組建立有學(xué)習(xí)檔案，成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責(zé)名細(xì)單。學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)有明確記載。小組建立有學(xué)習(xí)檔案，小組成員分工不明確，任務(wù)分工不合理，無(wú)小組分工職責(zé)名細(xì)單。學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)未有明確記載。研究方案優(yōu)秀（2025）良好（152

11、0）繼續(xù)努力（15分以下）小組能夠提出本組相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)檔案中有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路小組能夠提出本組相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，但問(wèn)題偏少或設(shè)問(wèn)的角度不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)的檔案中有比較合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。小組未能提出本組相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問(wèn)題，只能提出零散的問(wèn)題。沒(méi)有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。信息來(lái)源優(yōu)秀（1215）良好（912）繼續(xù)努力（9分以下）能使用適當(dāng)?shù)乃阉饕?，從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，并合理的選擇信息、使用信息。能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需資源，并能正確選擇下載能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需資源，但不會(huì)使用搜索引擎，不能正確選擇成果展示優(yōu)秀（3240）良好（2432）繼續(xù)努力（24分以下）鳥(niǎo)的天堂能領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，寄情于景的表達(dá)方法。并寫一小段話。鳥(niǎo)的天堂能領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，寄情于景的表達(dá)方法。鳥(niǎo)的天堂不能領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，寄情于景的表達(dá)方法。作品中出色的地方本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強(qiáng)烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果，突出了低年級(jí)數(shù)學(xué)課的趣味性和生動(dòng)性，使