1、走向未知的世界納米 解思深納米機(jī)器人清理肺最深處的塵土納米芯片納米材料耐磨實(shí)驗(yàn) 納米技術(shù)展覽導(dǎo)語(yǔ)“納米”這個(gè)詞在我們的生活中越來(lái)越常見(jiàn)，有人預(yù)言，納米將會(huì)帶來(lái)一次技術(shù)革命，從而將引起21世紀(jì)又一次產(chǎn)業(yè)革命。那么，到底什么是納米？納米技術(shù)將會(huì)帶給人類生活什么改變？讓我們跟隨納米專家解思深一起走進(jìn)這個(gè)神奇的未知世界納米。閱讀第一段（一）請(qǐng)你對(duì)納米科學(xué)和納米技術(shù)下定義（二）作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法告訴我們納米世界是哪兩個(gè)世界之間的過(guò)渡區(qū)？運(yùn)用打比方的方法，告訴我們納米世界將人類認(rèn)識(shí)的宏觀世界和微觀世界之間的裂縫連接起來(lái)。（三）在納米世界中“組合”成的“超分子”，具有怎樣的性質(zhì)？作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)

2、說(shuō)明的？作者用打比方和舉例子的方法，說(shuō)明“超分子”“長(zhǎng)不大”，一旦“長(zhǎng)大”就會(huì)失去“未知”的奇特的性質(zhì)。而且，其中的電子、原子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也完全不同，進(jìn)一步說(shuō)明了納米世界是一個(gè)我們未知的嶄新世界，讓我們對(duì)抽象的納米技術(shù)有了形象的概念。課文介紹了很多神奇的納米材料，請(qǐng)仿造下面的例子，分別用一句話歸納第38段的內(nèi)容。舉例：第2段介紹了活潑好動(dòng)、易燃易爆的納米金屬顆粒第3段：結(jié)實(shí)、強(qiáng)度高、富有彈性的納米金屬塊體 第4段：可塑性極強(qiáng)的納米陶瓷 第5段：善變顏色的納米氧化物材料第6段：吸收光能轉(zhuǎn)化電能的半導(dǎo)體納米材料 第7、8段：先進(jìn)的納米食物和藥物 文章綜合運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。下

3、定義:納米科學(xué)是研究在千萬(wàn)分之一（10-7）米到十億分之一（10-9）米內(nèi)，原子、分子和其他類型物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化的學(xué)問(wèn)。 下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。 列數(shù)據(jù)：可以估計(jì)出在尺寸1納米的立方體“顆?！敝校傲⒎筋w?！钡拿恳贿吷现荒芘帕?個(gè)原子，總體可容納125個(gè)原子，但是其中98個(gè)原子在表面上。 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 打比方：這主要是因?yàn)槿藗冊(cè)谡J(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)，或者說(shuō)人類知識(shí)的大廈上存在一個(gè)裂縫。 利用兩種不同事物的相似之處打比方，以增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生

4、動(dòng)性。做比較：如果把金屬納米顆粒粉體制成塊狀金屬材料，它會(huì)變得十分結(jié)實(shí)，強(qiáng)度比一般金屬高十幾倍，同時(shí)又可以像橡膠一樣富于彈性。 說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物跟它進(jìn)行比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。 舉例子：最近，用磁性納米顆粒成功地分離了動(dòng)物的癌細(xì)胞和正常細(xì)胞，特別是在治療人的骨髓癌的臨床實(shí)驗(yàn)上獲得了成功，前途不可限量。 舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。 課后作業(yè) 納米科技給人們的思維方式、生活方式、工作方式帶來(lái)了巨大的變化，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上寫一篇600字左右的科幻短文我生

5、活在納米世界里。編后語(yǔ)常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？ 一、釋疑難 對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。 二、補(bǔ)筆記 上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn) 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以