1、文檔編碼 : CA10J6E5J6E2 HP6Y9S2Q9N7 ZN9Q8E5E5L2名師精編 優(yōu)秀教案20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)八一路學(xué)校 李蘭英 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第 96-103 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 在溝通 “ 9加幾 ” 進(jìn)位加法的各種運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到算法的多樣化；使學(xué)生初步懂得 “湊十法 ”運(yùn)算 9 加幾的進(jìn)位加法,會(huì)用自己寵愛的方法進(jìn)行運(yùn)算,并初步完成 8、 7、6 加幾的口算；才能目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)初步觀看、比較、抽象、概括和遷移類推的才能,初步的提 出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能,培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)；情感目標(biāo)： 讓同學(xué)經(jīng)受

2、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題這一過(guò)程,感受到數(shù)學(xué)源于生活,獲 得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的歡快,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好；教學(xué)重點(diǎn)：1. 懂得“ 湊十” 法的思維過(guò)程,把握運(yùn)算方法；2. 培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得并把握運(yùn)算方法,能比較嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)愛好,玩耍導(dǎo)入 玩耍 1. 湊成 10：看到（）想到（）；名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí) 10 的組成；玩耍 2. 找伴侶： 創(chuàng)設(shè)情境,李老師出了幾道口算題,熱心的 Miss Crow 帶來(lái) 了 4 個(gè)答案,可這些答案該放在哪個(gè)算式后面呢？ 10+4=（） 10+7-1= （） 4+6+5= （） 9+1+3= （） 16

3、 14 15 13 設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)不進(jìn)位加、減法；二、自主嘗試,探究算法 1、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué) 9 加 4 （1）走在最終的 Miss Crow 沒能找到答案,她期望得到小伴侶們的幫忙；出示算式： 9+4=（）（2）同學(xué)估計(jì)答案,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（3）創(chuàng)設(shè)情境驗(yàn)證：師：李老師在星期六買來(lái)了 個(gè)球？9 個(gè)球,星期日又買了 4 個(gè)球,李老師一共買了多少（4）同學(xué)匯報(bào)多種驗(yàn)證法,老師一一板書；A、點(diǎn)數(shù)法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；B、接數(shù)法： 9+4=（） 10、11、12、13 C、湊十法：（ 1）9+4=9+1+3=13 問(wèn)：為什么把 4 分成 1 和 3,不分成 2 和 2？給這種方法起個(gè)

4、名字叫什么？預(yù)設(shè)方式（ 2）9+4=3+6+4=13,假猶如學(xué)沒有匯報(bào)出來(lái)就暫時(shí)不提；問(wèn)：為什么把 9 分成 3 和 6？給這種方法起個(gè)名字叫什么？（湊十法）名師精編 優(yōu)秀教案D、假設(shè)法： 9+4=10+4-1=13 問(wèn)：明明是加法為什么要減去1？給這種方法起個(gè)名字叫什么？（5）師總結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法；這幾種方法中你最 寵愛哪一種？運(yùn)用“ 湊十法” 在拆數(shù)時(shí),我們要先想好幾和幾湊成十；二、鞏固練習(xí),發(fā)散遷移1、圈一圈,算一算；課件出示草莓圖：9+5 師：讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？為什么要將 2、用“ 湊十法” 運(yùn)算 9+6；5 分成 1 和 4？（1）方法一：指名說(shuō)運(yùn)算過(guò)

5、程,師問(wèn)：9+6 變成了 10 加幾？（2）方法二：引導(dǎo)同學(xué)將9 分成 5 和 4,讓同學(xué)體驗(yàn)不同方式的“ 湊十法” ；3、遷移算法,運(yùn)算 8+6；同學(xué)說(shuō)運(yùn)算過(guò)程,老師板書；老師預(yù)設(shè)2 種湊十的過(guò)程；4、小結(jié),點(diǎn)出課題：這些加法算式的得數(shù)都比 10 大,需要進(jìn)位；這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法； （板書課題）運(yùn)用 “ 湊十法” 時(shí),通常我們將幾加幾轉(zhuǎn)化成了 10 加幾；5、玩耍：找伴侶（ Miss Crow 觀看小伴侶們個(gè)個(gè)學(xué)得很認(rèn)真,又想和小伴侶們玩玩耍了；）7+8 8+9 9+7 10+7 10+5 17-1 三、用數(shù)學(xué)1、看圖說(shuō)題,并列式運(yùn)算：多媒體課件演示“ 樹上停了7 只小鳥,又飛來(lái)了4只,現(xiàn)在一共有幾只小鳥？”名師精編 優(yōu)秀教案（1）指名說(shuō)出算式,說(shuō)說(shuō)運(yùn)算方法？（2）問(wèn)：為什么用加法？仍可以怎樣列式？（3）齊讀算式； 7+4=11（只） 4+7=11（只）6 朵,仍有幾2、看圖,填未知數(shù)：李老師為小伴侶們做了11 朵小紅花,帶來(lái)了朵沒帶來(lái)？（1）同學(xué)讀算式： 6+（）=11 朵（2）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)的是什么？同學(xué)們想到了許多的方法,法” ,在運(yùn)用