1、文檔編碼 : CG1O2M4V2T10 HN7M5S2Y2X9 ZB8Z9B6O6S6名師精編 優(yōu)秀教案2、嫦娥奔月一、教學目標：1、學會本課的生字,重點指導“ 蒙、貪” 的書寫,結(jié)合具體語言環(huán)境懂得“ 婆娑” 、“ 奸詐” 等詞語的意思；2、明白 AABB和 ABAB的重疊詞的特點,積存這兩類詞語；能正確、流利、有感情的朗讀課文；3、在讀懂課文的基礎上,抓住重點詞句作細節(jié)分析,小組溝通探討文中三個人物的性格特點, 進而復述故事, 感受文章的意境美和嫦娥的心靈美；4、通過課堂說寫訓練,培養(yǎng)同學豐富的想象力,提高說話及寫作才能；二、教學重點與難點：重點：通過對語言文字的品讀,把握文中的人物性格特

2、點,領悟課文的意境美,感受嫦娥心地和善、舍己為民的品質(zhì)；難點：充分發(fā)揮同學的想象力,進行課堂說寫訓練；三、教學評判設計：1通過檢查同學預習、針對學困生加強指導訓練方式落實字詞、讀書的教學目標；名師精編 優(yōu)秀教案2在讀書感悟中,接受默讀、圈畫、爭辯、溝通、感情朗讀等方式推進同學讀懂課文內(nèi)容,探究人物性格特點,體會故事中的意境美、人物美；3. 通過復述故事、 課堂說寫訓練等教學方法全面把握課文內(nèi)容,并培養(yǎng)同學多方面的才能；4. 在整個學習的過程中,關注同學的情感體驗,關注同學的自主學習、合作學習,并準時做出鼓勵性評判；四、教與學的預備：同學：預習課文,完成預習單；老師：1. 教學課件；2. 依據(jù)同

3、學的預習單查看預習情形,使教學更具針對性；五、教學課時： 2 課時六、教學設計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知,整體把握（一）情境導入：名師精編 優(yōu)秀教案1、（板書“ 月” ）月是文人墨客的最愛,許多詩詞曲賦中都有“ 月”的身影,誰能背上幾句？（生背誦關于月的詩句）提到月亮,我們都會 想到一個與之息息相關的節(jié)日中秋節(jié)；記得小時候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看 吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事；2、板書課題,齊讀課題；（二）出示學習目標；1、學會本課的生字,能正確認讀書寫,結(jié)合具體語言環(huán)境懂得“ 婆娑、奸詐” 等詞語的意思；2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,整體把

4、握課文內(nèi)容,初步明白 文中人物性格特點；（三）借助預習單,檢查預習情形；1、出示生字詞語（威逼、周旋、接濟、注視、希望、敬重、皓月當空、迫不及待、樹影婆娑、奸詐貪婪）指名檢查,留意把握能否讀正確；重 點突出同學讀錯的字音,提示多音字“ 濟” ；結(jié)合字形、組詞引導同學 識記生字；讓同學通過查字典或者聯(lián)系上下文懂得重點詞語的意思；（在 懂得詞語時,老師作適當?shù)狞c撥；如：“ 周旋” 在字典中有三種說明 A、回旋、回旋； B、交際應酬,打交道； C、與敵人較量,相機進退；在本名師精編 優(yōu)秀教案課中應選哪一種說明？同學選擇后,再聯(lián)系課文說一說,懂得起來就容 易、深刻了；）2、出示同學書寫生字練習,訂正錯

5、字,有重點地檢測“ 蒙、奸、貪、企” 這幾個字的間架結(jié)構,（“ 蒙、貪、企” 是上小下大,“ 奸” 要寫 得左窄右寬）爭取把字寫得既正確又好看；3、檢查初讀情形；指名分段朗讀課文,重點檢查讀得是否正確、流利；讀錯的地方準時訂正,再指導練習；直至正確、流利；4、整體感知課文內(nèi)容；（1）初讀溝通：課文主要寫了哪幾個人物？你能簡要說說故事的內(nèi)容 嗎？（讓同學帶著問題去讀,明確讀書的任務；老師要親熱關注同學讀 書的認真程度,調(diào)度同學一段一段地讀,初步建立了對課文的整體印 象；）（2）再讀課文, 感悟人物特點； a、嫦娥、后羿、逢蒙分別是怎樣的人？引導同學體會三個主要人物的性格特點；力大無比,為民造福,

6、逢蒙：奸詐貪婪；嫦娥：美麗和善、 機警,后羿：b、默讀課文,畫出與三個人物特點相關的語句； （使同學弄清楚本文介紹的幾個主要人物,初步理解每個人物的性格特點這是一個重點,老師要留意發(fā)揮指導作用,引導同學靜心讀書,產(chǎn)生自己對課文的整體認知）環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點突破名師精編 優(yōu)秀教案（四）精讀感悟,感受人物形象（學習1、2 自然段）1、抓住第一自然段,得出后羿射日的緣由；爭辯溝通：后羿為什么要射日？留意抓住“ 直” 、“ 實在” 、“ 無法”等詞語,體會老百姓遭受的苦難；2、抓住其次自然段,體會后羿的威猛和為民除害的品質(zhì)；后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？在文中畫出有關的動詞；（要引導學生抓

7、住“ 登上” 、“ 運足” 、“ 拉滿” 、“ 射下” 等詞語重點懂得,感悟后羿的力大神勇, 以及受到鄉(xiāng)親們敬重的緣由；程中要留意突出這些詞語）3、有感情的朗讀第一部分,把握后羿的性格特點；（五）寫字練習：書寫生字詞語其次課時環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點突破（六）情境導入；（七）出示學習目標；仍要讓同學在朗讀過1、有感情的朗讀課文,抓住重點詞句把握文中的人物性格特點,領悟 課文的意境美,感受嫦娥心地和善、舍己為民的品質(zhì)；名師精編 優(yōu)秀教案2、明白 AABB和 ABAB的重疊詞的特點,積存這兩類詞語；3、擬寫復述提綱,練習復述課文；能充分發(fā)揮想象,積極參與課堂說寫訓練；（八）精讀感悟,感受人物

8、形象（學習3-8 自然段）1、品讀感悟畫面美；引導同學抓住“ 飄飄悠悠” 、“ 碧藍碧藍” 、 “ 飛 出了 飛過了 ” 等文字,再加上生動的畫面,感受嫦娥奔月的畫面美,讓人無限遐想；（1）、提起“ 嫦娥奔月”,我們頭腦里就會顯現(xiàn)一幅畫；什么樣的畫？（2）、（課件出示）看,引說：藍藍的天,圓圓的月,衣帶 飄飄的嫦娥；感覺怎樣？（美）（3）、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎？（第六自然段）（4）、指生讀一讀；讀這段文字有什么感覺？（這段話用詞精確,文 字美麗,句子整齊,加上文字所描畫的那種精妙的意境,讓人讀起來朗 朗上口,回味無窮；“ 飛了 飛出了 飛過了 越 飛越高 朝著月

9、亮飛去；” 這一意境的渲染,對表現(xiàn)嫦娥的美好和善品質(zhì)起到了很好的烘托作用；讓同學交談自己的讀后感,引導抓住“ 飄飄悠悠” “ 灑滿銀輝” “ 碧藍碧藍” “ 一輪明月” 等詞,感受 語言之美,并能結(jié)合自己的這份感受讀出美的意境來；）名師精編 優(yōu)秀教案（5）、揭示重疊詞的兩種形式：讀中體會運用重疊AABB、ABAB；（先引導同學在反復朗詞可以加強語氣,更好地表情達意；“ 飄飄悠悠” 很形象地寫出了升天時的姿態(tài),使人聯(lián)想到飛天仙女；“ 碧藍碧藍” 就強調(diào)了夜空的美麗色彩,襯托了嫦娥美麗的心靈；然后再讓同學寫幾個相類似的重疊詞；）2、品讀逢蒙的奸詐貪婪與嫦娥的和善機警；過渡：這段文字抽出來讀我們感覺

10、很美,現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去, 把課文整體讀一讀, 留意一下, 當你再一次讀到這段文字時,你仍認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？（1）同學默讀課文 3-7 自然段,邊讀邊想：逢蒙是一個怎樣的人？嫦娥又是一個怎樣的人？a、溝通“ 逢蒙的奸詐貪婪” ；引導同學抓住文中的重點詞句,“ 一心想把后羿的仙藥弄到手”、“ 假裝生病”、“ 手提寶劍”、“ 迫不及待”、“ 威逼嫦娥” 、“ 翻箱倒柜” 、“ 四處搜尋” 等詞語體會逢蒙的奸詐貪婪；b、溝通“ 嫦娥的和善機警” ；先從總體上把握；體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們；二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥；你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的

11、嗎？名師精編 優(yōu)秀教案例：村東的王二家沒米下炊了,孩子們圍鍋臺餓得直哭,嫦娥知道了,就,村西的李三家又添了一口, 孩子是生了, 卻一塊布來包裹, 嫦娥知道了,就馬上 ,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都特殊寵愛她；（要引導同學 發(fā)揮想象,在說話訓練中體會嫦娥和善的美好品質(zhì)；）過渡： 其次件事情是關鍵,這件事是因一個人而生,那個人就是逢蒙；那是一個奸詐貪婪的小人；面對逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的？（嫦娥疾步向前, 取出仙藥, 一口氣吞了下去； ）為什么要周旋呢？ （照 應課文中的“ 心想” ）當周旋失敗后,你又為何一口吞下仙藥？（進一 步強化“ 心想” ）多和善的嫦娥啊, 誰來將第 5 自然段來讀

12、一遍,再現(xiàn)那個驚心動魄的場面；（老師要留意發(fā)揮對感情朗讀的指導作用,更好的表達人物鮮明的特點）調(diào)動起同學誦讀的心情,3、品讀“ 后羿尋妻” ；引讀第 7 自然段,抓住“ 焦急地沖出門外” 、“ 連聲呼吁”、“ 不顧一切地追去”等體會后羿當時找妻子的急迫心情；（指導同學有感情的朗讀,讀出后羿急迫的心情,同學相互評議,相互提高；）名師精編 優(yōu)秀教案4、合作探究：“ 說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁刺厥庀肽铈隙?；?通過“ 擺上” 、“ 希望” 表達了鄉(xiāng)親們對嫦娥的想念,而此后的“ 中秋佳節(jié)” 的習俗更是人們對嫦娥的永久的想念；（旨在讓同學進一步把握課文內(nèi)容,對嫦娥的美麗、和善、正直、自我犧牲的精神能獲得較深的懂得；）5、指導同學有感情的朗讀全文,在朗讀中感悟體會人物的性格特點；環(huán)節(jié)三、回來整體積存拓展,讀寫訓練（九）擬寫復述提綱,練習復述課文；1、引導同學說說這個神話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,要求同學列出復述提綱；（點撥： a、后羿為民除害,射下太陽；上月亮； C、人們想念嫦娥,希望團圓；）B、嫦娥吞下仙藥,飛2、按“ 自由練習同桌互述小組嘗試復述指名復述” 的程序進行