1、文檔編碼 : CR6M1L3M7S8 HV9N4L7C2X7 ZO8I2J2G5W5名師精編 優(yōu)秀教案課 堂 教 案 設(shè) 計(jì)序 號(hào) 課 題 繁星五首 授課時(shí)間 年 月 日教 學(xué)問(wèn)與技能 初步熟識(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌這種文學(xué)體裁,簡(jiǎn)潔明白冰心；學(xué) 過(guò)程與方法 能有感情地朗讀并背誦這五首詩(shī)；學(xué)會(huì)觀看詩(shī)歌的兩種方法；有感情朗讀和品嘗重點(diǎn)詞語(yǔ)；目情感態(tài)度與 懂得詩(shī)歌抒發(fā)的情感與包蘊(yùn)的人生哲理；標(biāo)價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)冰心詩(shī)歌創(chuàng)作中豐富的想象,奇巧的構(gòu)思和凝練的語(yǔ)言；教學(xué)難點(diǎn) 懂得詩(shī)歌包蘊(yùn)的感情及人生哲理；教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)法設(shè)計(jì) 二次備課一、組織教學(xué)；二、導(dǎo)入新課；三、明白現(xiàn)代詩(shī)；說(shuō)說(shuō)古體詩(shī)的特點(diǎn)；現(xiàn)

2、代詩(shī)與古體詩(shī)有哪些區(qū)分？在對(duì)比中 體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌 的特點(diǎn)；四走近冰心,明白繁星 ；五、朗讀；1.自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音；2.指生朗讀；3.齊讀；見幻燈片呈現(xiàn)；多種形式 的朗 讀,為懂得內(nèi)容 背誦詩(shī)歌 打基 礎(chǔ)；五、懂得詩(shī)歌內(nèi)容；請(qǐng)同學(xué)誦讀自己最寵愛的一首詩(shī)歌,并說(shuō)明理由；鼓勵(lì)同學(xué) 積極名師精編 優(yōu)秀教案發(fā)表自己 的觀點(diǎn),邊讀邊分析詩(shī)歌內(nèi)涵；1.“ 閃爍” “ 緘默” “ 頌贊” 都是詩(shī)人抓住星星的特點(diǎn)進(jìn)行的 合理想象；夜空好像就是一個(gè)溫馨和諧的世界,繁星就是這個(gè)世界上的公民, 在相 互觀看中獲得 愉悅,那樣安靜, 那樣美好；課 堂 教 案 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課名師精編 優(yōu)秀教案2

3、.作者開放想象, 將人生比擬成一段旅程, 將人比擬成行 走的旅客；雖然終極目標(biāo)都是一樣的死亡,但由于同路,就 要彼此相愛,彼此珍重,享受人生路上的休戚相關(guān)與風(fēng)雨同舟；3.每一棵小草雖然弱小,但草草相連便可以裝飾世界；作者借助這一事物告知我們一個(gè)人生哲理：要正視自身價(jià)值,綻放生命顏色；4.作者告知我們要冷靜地面對(duì)所取得的榮耀,由于鮮花與掌聲過(guò)后,我們要有更多的責(zé)任與付出；5.花兒在作者筆下成為“ 被呵護(hù)者”,看花的人是“ 呵護(hù)者” ；花兒的話令人深思：把握好愛的尺度,才是最好的愛的 表達(dá)；六、嘗試練習(xí)：1.總結(jié)冰心繁星創(chuàng)作特 點(diǎn)；2.完成“ 摸索與爭(zhēng)辯” 第三題；七、總結(jié)：其實(shí),詩(shī)歌創(chuàng)作并不難,只要你細(xì)心觀看,大 膽想象,確定也能寫出屬于自己的繁星來(lái)；讓我們從這節(jié)課開頭,且行且歌吟；八、布置作業(yè)：創(chuàng)作自己的小