1、【課題】 草原的早晨【文本特質(zhì)】草原的早晨是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。課文描寫了牧民早晨在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。本課意在讓學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)的心情。文章條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣的好教材，也是學(xué)生在朗讀中初步感受語(yǔ)言優(yōu)美、獲得閱讀快樂(lè)的好課例。本課由三段文字組成，展現(xiàn)的是一個(gè)寬廣無(wú)邊的草原早晨的情形，全文的主點(diǎn)是“熱鬧”二字，圍繞“醒來(lái)”一詞，羊兒樂(lè)了，牧民喜了，對(duì)草原熱鬧的場(chǎng)面進(jìn)行描繪，謳歌的是牧民們的一種簡(jiǎn)單美好的生活場(chǎng)景?！緦W(xué)情分析】文中所展現(xiàn)的牧民在草原放牧的熱鬧場(chǎng)景，距離我們這里學(xué)生的生

2、活尚有一定距離，這都使學(xué)習(xí)本課形成了一定難度。所以我盡可能借助網(wǎng)絡(luò)中的音頻、視頻和相關(guān)文本資料，去粗取精，擇優(yōu)整合，幫助學(xué)生初步感悟到課文所描繪美麗景象和草原繁榮興旺的新氣象。課文較長(zhǎng)，我班學(xué)生的閱讀能力比較較差，因此在初讀課文時(shí)，重在指導(dǎo)朗讀，用學(xué)生喜歡的形式，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生用普通話把課文讀正確，讀流利。【年段要求】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出低年級(jí)閱讀要求：學(xué)生應(yīng)以讀為主。遵循語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)這一要求以讀為主、理解課文內(nèi)容為輔的原則，遵循以讀為主，理解課文內(nèi)容為輔的原則，力求在體現(xiàn)工具、人文和諧統(tǒng)一的同時(shí)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，又重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，以落實(shí)年段要求，體現(xiàn)本課的特

3、點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！币虼?，教學(xué)中，我借助多媒體適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，使文本更加生動(dòng)、豐盈，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生也將在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)生字新詞，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，并依托觀察、思考及想象，全身心地感悟草原風(fēng)光美麗，體會(huì)牧民生活的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛(ài)之情，從而讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課的生字，其中兩條綠線中的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字

4、組成的詞語(yǔ)，特別是突出描寫草原的遼闊，牧民放牧的詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。3通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文、背誦課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“涌”“醒來(lái)了”“回蕩”等生詞。感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞?！酒卧O(shè)計(jì)】一、引發(fā)話題，激發(fā)情趣，鼓勵(lì)交流。1師：小朋友們，所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，祖國(guó)大好河山看不完、道不盡。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那里春天的早晨怎么樣呢？2師：草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里的風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民勤勞勇敢。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)

5、候，那里的景象更不一般，尤其是春天的早晨?！菊n件播放短片。草原的早晨?！俊驹O(shè)計(jì)意圖】此處欣賞短片，滿足了一年級(jí)學(xué)生的心理需求，因?yàn)閷W(xué)生從第一課時(shí)開(kāi)始可能就對(duì)草原充滿了好奇，很急切的想知道其真面目。另外，也為學(xué)習(xí)第二自然段及整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，感知草原寬廣無(wú)邊一特點(diǎn)。3師：你覺(jué)得草原怎么樣？4鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看了圖片后的感受。5師：是呀，我也覺(jué)得草原寬廣無(wú)邊，牛羊遍地?？吹酱司?，老師情不自禁的想吟誦一首詩(shī)來(lái)贊美它（天蒼蒼 ，野茫茫 ，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊。）6板書課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文草原的早晨。7齊讀課題。（齊讀）指讀生字“晨”是個(gè)前鼻音，又是個(gè)輕聲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)記住“

6、原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。8師：你讀了課題想知道些什么呢？生提出疑問(wèn)：草原的早晨是什么樣？草原有多大呢？9師：你想知道答案，那我們就一起來(lái)讀讀第5課草原的早晨?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要想通過(guò)談話、圖片、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步感受感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。學(xué)生針對(duì)課題提出了“草原有多大呢”、“ 草原的早晨是什么樣”等問(wèn)題。課伊始，疑已生，學(xué)生求知的興趣和情感被點(diǎn)燃，所以教師順生疑、順生趣，進(jìn)入初讀課文階段。】二、初讀課文，讀通正音。1師：想去草原細(xì)細(xì)游覽嗎？你們還必須闖過(guò)兩關(guān)：第一字音關(guān)，第二句子關(guān)。咱們比比看誰(shuí)最先

7、通過(guò)。學(xué)生自讀課文。要求：自由輕讀綠色線和田字格中的生字，然后再讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，碰到難讀的字可以多讀幾遍。檢查第一字音關(guān)。打破寧?kù)o羊兒圈門無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)先逐個(gè)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；說(shuō)說(shuō)難讀的字，分清前后鼻音，去拼音開(kāi)火車讀讀。綠色通道里的詞：鞭聲黎明寧?kù)o鋪滿新綠跨上駿馬先一個(gè)詞領(lǐng)讀，再一行領(lǐng)讀，去拼音開(kāi)火車讀。2再次輕讀課文，請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。做到：不添、不漏、不錯(cuò)、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。3檢查第二句子關(guān)。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。教師小結(jié)：“黎明”“寧

8、靜”“新綠”詞語(yǔ)的意思。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原牧民們跨上駿馬交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講解：“牧民”“駿馬” 詞語(yǔ)的意思。問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng)交流對(duì)生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講）4自由讀課文，指名讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。先通過(guò)“闖關(guān)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再闖關(guān)使學(xué)生品嘗到成功的樂(lè)趣。】三、入情入境，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段草原的早晨到底是什么樣子的呢？請(qǐng)看課文第一段。1學(xué)生自讀課文第一段，

9、熟悉課文內(nèi)容。2（教師大屏幕展示早晨鋪滿新綠的草原）現(xiàn)在的草原是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出他們的感受。）這就是“鋪滿新綠”的草原?，F(xiàn)在的草原給你什么樣的感覺(jué)？（寧?kù)o、睡著了） （老師放錄音）“啪、啪”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o，叫醒了熟睡的草原，在草原上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，該怎樣讀呢？ 3、指生讀（如果學(xué)生沒(méi)有讀出來(lái)，老師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“草原的早晨”視頻資料地展示，“鞭聲”地插入，幫助學(xué)生理解“鋪滿新綠”的意思，感受草原的“寧?kù)o”，體會(huì)“醒來(lái)了”的情景。把觀察讀書和思考結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了詞語(yǔ)與事物表象的聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！浚ǘ?/p>

10、學(xué)習(xí)第二自然段 醒來(lái)的草原是什么樣子的呢？ 1學(xué)生自讀，感知本段內(nèi)容。 2（老師大屏幕展示羊兒涌出圈門，牧民們追趕羊群的視頻資料。）從“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原?！?中，你感受到了什么？ 板書：羊兒 多 3、（配以歡快的音樂(lè)）學(xué)生讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻資料“羊兒涌出圈門”的展示，并配以歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生感受到一幅鮮活、跳動(dòng)的畫面，幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了課文的意境。】（三）學(xué)習(xí)第三自然段1羊兒越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，好像跑到了天邊，你們看（大屏幕展示：遠(yuǎn)處，一群群羊兒在飄動(dòng)的畫面，接著字幕出示“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)?！保?（播放蒙古歌手騰格爾演唱的歌曲夢(mèng)

11、的前奏音樂(lè)，字幕出示“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲?！保?你們聽(tīng)，牧羊姑娘的歌聲傳到我們的耳朵里。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？（生回答）2這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢！書上用了一個(gè)詞叫(回蕩)3.聽(tīng)著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺(jué)得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書：牧民 樂(lè)4看著美麗的景色,聽(tīng)著悠揚(yáng)的歌聲,你能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎?(學(xué)生讀讀、畫畫、唱歌、表演的等)5讓幾名學(xué)生到前面用不同的形式表達(dá)。是啊，草原太美了，放眼望去，滿眼都是綠的，平地是綠的，山丘是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里，都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。6.你喜歡這美麗的大草原嗎？那就以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的感受吧?。▽W(xué)生加動(dòng)作表演等自讀課文）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)視頻展示和欣賞音樂(lè)使學(xué)生直觀地感受到羊兒“像朵朵白云在飄動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，意會(huì)“回蕩”的意思。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中用各自不同的方式，自主地表達(dá)自己的感受，理解詞語(yǔ)，豐富了情感，拓寬了詞匯?！咳?、創(chuàng)新想象，積累內(nèi)化同學(xué)們，美麗、遼闊的大草原給我們留下了無(wú)窮的想象空間，相信你們想做的事，想說(shuō)的話一定很多很多，請(qǐng)你們?cè)诶蠋?/p>