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16.1第十六章磁場(chǎng)電磁鐵永磁體的磁場(chǎng)滬粵版九年級(jí)下冊(cè)4知道磁感線可以形象地描述磁場(chǎng),會(huì)用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況。2通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁極及磁極間的相互作用。3通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。1了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。5知道地磁場(chǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)地球南北極的“極光”在地球南北極的高緯度地區(qū),人們常??梢钥吹揭环N奇異的自然現(xiàn)象。巨大的天幕似乎被染上了各種顏色,這些顏色還會(huì)不斷變化,耀人眼目??茖W(xué)家把這種現(xiàn)象叫做極光,極光的發(fā)生與地球的磁場(chǎng)有著密切的關(guān)系。情景引入一、磁體中國(guó)人很早就利用羅盤(指南針)在航海中指示方向。公元1世紀(jì)初,東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓,投之于地,其柢指南?!焙献魈骄坑么朋w的一端分別靠近鐵片、鋼鋸片、硬幣、銅螺絲、回形針、玻璃片。答案通過觀察發(fā)現(xiàn)磁體能夠吸引鐵片、鋼鋸片、硬幣和回形針,不能吸引銅螺絲、玻璃片。思考1.磁體具有吸引

等物質(zhì)的性質(zhì),這種性質(zhì)叫做磁性。2.磁體分為天然磁體和人造磁體,能夠長(zhǎng)期保存磁性的磁體叫做

。永磁體分類:按形狀來(lái)分條形磁體蹄形磁體磁針按能否長(zhǎng)期保持磁性來(lái)分永磁體軟磁體按來(lái)源來(lái)分天然磁體人造磁體鐵、鈷、鎳3.活動(dòng)1你對(duì)磁體了解多少請(qǐng)用如圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并研究以下問題:磁體各處的磁性是否一樣?哪里最強(qiáng)?磁體有幾個(gè)磁極?磁極的指向有何特點(diǎn)?磁極間的相互作用有什么規(guī)律?(1)磁體的

磁性最強(qiáng),叫做磁極,每一個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極。(2)懸掛著的磁體靜止時(shí),總是一端指南,一端指北;指南的一端是磁體的

極,又叫做S極;另一端是

極,又叫做N極。(3)磁極間相互作用的規(guī)律:同名磁極

,異名磁極

。南北相互排斥相互吸引兩端一些沒有磁性的物質(zhì),有時(shí)會(huì)變得有磁性,這是怎么回事呢?螺絲刀被磁化進(jìn)行活動(dòng):(1)請(qǐng)按照下圖中的方法,讓鐵釘帶上磁性。(2)讓獲得磁性的鐵釘失去磁性。將磁鐵的一極靠近或接觸鐵釘將磁鐵的一極在鐵釘上沿同一方向反復(fù)摩擦4.活動(dòng)2探究“磁化”和“去磁”磁化哪些物體能被磁化?怎樣使物體磁化?①把可磁化物體靠近或接觸磁體;②將磁體的一極沿著同一方向反復(fù)摩擦可磁化物體;③使用充磁機(jī)來(lái)充磁,通電。答案鐵、鈷、鎳等金屬。思考(a)磁化:使原來(lái)沒有磁性的物體獲得磁性的過程,叫做。(b)去磁:使帶有磁性的物體失去磁性的過程,叫做

。去磁你知道磁化現(xiàn)象有哪些危害和應(yīng)用嗎?你知道怎樣消磁嗎?答案危害:機(jī)械手表被磁化后走時(shí)不準(zhǔn),彩色電視機(jī)顯像管被磁化后色彩失真等。應(yīng)用:磁帶和磁盤上都含有磁性物質(zhì),利用它上面的磁性物質(zhì)可以存儲(chǔ)聲音、圖像和文字信息。消磁方法:可以通過撞擊、煅燒等手段使磁體失去磁性。電腦的磁盤思考磁化和去磁1.小科在課外興趣活動(dòng)課中將數(shù)枚一元硬幣按如圖所示放在兩根平行的條形磁鐵上,搭成了一座漂亮的“硬幣橋”,下列分析正確的是(

)A.“硬幣橋”上左右兩端的硬幣沒有磁性B.“硬幣橋”中間磁性最強(qiáng)C.“硬幣橋”的搭建利用到了磁化的原理D.兩枚硬幣相鄰的部分是同名磁極C學(xué)以致用2.磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用給我們帶來(lái)了方便。例如門吸,它由安裝在墻上(或地上)的磁體和門上的吸板兩部分組成,如圖所示。門打開后,磁體和吸板吸合,能夠防止風(fēng)吹或不小心觸碰時(shí)房門關(guān)閉。請(qǐng)你再列舉磁現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的實(shí)例。答案冰箱門的磁封、磁卡、磁帶、揚(yáng)聲器等。二、磁場(chǎng)將磁體放到磁針附近,磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn)說(shuō)明磁針受到了什么的作用?力是物體對(duì)物體的作用,磁體和磁針沒有接觸,怎么會(huì)有力的作用呢?NSNS想一想合作探究2.磁體間的相互作用和磁化現(xiàn)象都是通過

發(fā)生的。磁場(chǎng)3.磁場(chǎng)是有方向的,人們把小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)

所指的方向,規(guī)定為這一點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。N極1.磁體周圍存在著一種看不見的物質(zhì),這種物質(zhì)叫做

。磁場(chǎng)4.【活動(dòng)3】用鐵屑顯示磁體周圍的磁場(chǎng)分布在水平放置的磁體(條形磁體,蹄形磁體)上放一塊玻璃板,在玻璃板上均勻地撒一些鐵屑,輕敲玻璃板,觀察現(xiàn)象??梢钥吹借F屑排列成一條條

。有規(guī)律的曲線放置磁體答案因?yàn)殍F屑在磁場(chǎng)作用下被磁化成一個(gè)個(gè)小磁針。根據(jù)磁極間相互作用的規(guī)律,它們就在磁場(chǎng)中形成了一條條有規(guī)律的曲線。思考1.鐵屑為什么會(huì)這樣分布呢?放置磁體(a)條形磁鐵周圍的鐵屑分布(b)蹄形磁鐵周圍的鐵屑分布答案同名磁極(N極與N極或S極與S極相對(duì)):鐵屑在兩極間稀疏甚至無(wú)分布,磁感線從各自磁極向外發(fā)散,磁場(chǎng)強(qiáng)度較弱?。異名磁極(N極與S極相對(duì))?:鐵屑在兩極間密集排列,磁感線從N極出發(fā)進(jìn)入S極,形成閉合回路,磁場(chǎng)強(qiáng)度較強(qiáng)?。2.說(shuō)一說(shuō)同名磁極和異名磁極周圍的鐵屑分布有什么不同?1.為了形象地表示磁場(chǎng),我們仿照鐵屑在磁場(chǎng)中的分布圖形,畫出一條條

,這樣的曲線叫做磁感線。2.磁感線上各點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。用磁感線可以形象地表示磁場(chǎng)的方向和它的分布情況。磁體外面的磁感線是從磁體的

極出來(lái),回到

極。3.磁感線的疏密可以表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,磁感線越密表示磁場(chǎng)越

。帶有箭頭曲線NS強(qiáng)三、磁感線(a)條形磁鐵的磁感線(b)蹄形磁鐵的磁感線合作探究1.磁感線是真實(shí)存在的曲線嗎?用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)用了什么方法?答案磁感線是用來(lái)描述磁場(chǎng)的一些假想曲線,實(shí)際上并不存在。用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)用的是模型法。2.把小磁針放在桌面上,靜止時(shí),觀察它們的指向是怎樣的?答案它們的指向有規(guī)律,即小磁針的N極總是指向北方。思考4.地球是一個(gè)巨大的天然磁體,地球周圍的磁場(chǎng)叫做

,地磁北極在地理的

附近,地磁南極在地理的

附近,它的形狀跟_________的磁場(chǎng)形狀很相似。我國(guó)宋代學(xué)者

是世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)磁偏角的科學(xué)家。

地磁場(chǎng)南極北極條形磁鐵沈括如圖是條形磁鐵的磁場(chǎng)分布圖,下列說(shuō)法正確的是(

)①該條形磁鐵的右端為N極,左端為S極②a處的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與b處的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同③置于a點(diǎn)的小磁針,靜止時(shí)北極指向左側(cè)④磁感線是真實(shí)存在的A.①② B.③④C.①③ D.②④C學(xué)以致用1.根據(jù)磁化后

的難易程度,磁性材料可分為軟磁材料和硬磁材料。2.適用于制造變壓器鐵芯的

材料(如硅鋼),其特點(diǎn)是磁化后容易失去磁性。3.銀行卡磁條使用的是

材料,這類材料磁化后不易去磁,適合制造永磁體。去磁軟磁硬磁四、形形色色的磁性材料合作探究白板磁扣門吸磁體飛鏢擦玻璃神器冰箱磁條4.生活中常見的磁性材料1.如圖所示,在水平桌面上橫放一根條形磁鐵,用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛一個(gè)鐵塊置于磁鐵一端的上方,讓鐵塊與磁鐵在相距一定距離的情況下保持平衡。在彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向朝另一端移動(dòng)的過程中,它的示數(shù)是如何變化的?為什么?答案彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)先變小后變大。因?yàn)闂l形磁鐵的兩極磁性最強(qiáng),對(duì)鐵塊的引力最大;中間磁性最弱,對(duì)鐵塊的引力最小。課堂練習(xí)2.兩根外形完全相同的鋼棒,其中一根有磁性,另一根無(wú)磁性。沒有其他器材,你如何把它們區(qū)別開來(lái)?答案將鋼棒A的一端接觸另一根鋼棒B的中部,若吸力很大,則鋼棒A有磁性,B無(wú)磁性;若吸力很弱,則鋼棒B有磁性,A無(wú)磁性。3.甲、乙兩幅圖中分別畫出了兩個(gè)磁極間的磁感線。請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出磁極的名稱,并畫出位于圖中A點(diǎn)和B點(diǎn)的小磁針靜止時(shí)北極所指的方向。答案4.如圖所示,將小磁針放置于

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