1、Word - 3 -小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)說(shuō)課稿共享的歡樂(lè)說(shuō)課稿恭敬的各位評(píng)委、教師：大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是： 三班級(jí)下冊(cè)其次單元第三課共享的歡樂(lè)。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓同學(xué)體悟由共同共享所帶來(lái)的歡樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：1、體味與他人共享的歡樂(lè)和自我滿足感，情愿與他人共享。2、實(shí)際參加合作，體悟來(lái)自合作和共享的成就感。3、明了共享也是獻(xiàn)出體貼，相互協(xié)助體現(xiàn)了一種生存的道德才智。三、教學(xué)重難點(diǎn)三班級(jí)的同學(xué)仍具有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人溝通，感觸共享的歡樂(lè)，培養(yǎng)良好的參加、合作意

2、識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解共享是一種歡樂(lè)。 四、教學(xué)辦法針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采納創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。 五、教學(xué)預(yù)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將預(yù)備一兩件自己愛(ài)慕的物品。我將預(yù)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡老師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參加者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一） 歌曲導(dǎo)入，縮近距離（二） 合作溝通，感知共享（三） 共同體悟，共享歡樂(lè)（四） 回歸生活，體悟歡樂(lè)（五） 故事延長(zhǎng)，分享歡樂(lè)下面我依次為大家舉行介紹。（一） 歌曲導(dǎo)入，縮近距離課前，引領(lǐng)同學(xué)唱拍手歌，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“學(xué)生們，聽(tīng)到大家

3、開(kāi)心的歌聲，教師的情緒也變的輕松開(kāi)心起來(lái)。有這樣一句話：“假如你有一份歡樂(lè)和別人共享，你將有兩份歡樂(lè)。（老師板書(shū)）今日我們就來(lái)共享歡樂(lè)?！边@樣一開(kāi)頭，就和同學(xué)拉近了距離，與同學(xué)融合在一起。 （二） 合作溝通，感知共享這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的共享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜愛(ài)的東西。接著我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)暢談感觸。利用研究，讓同學(xué)明了好東西和別人共享才歡樂(lè)。最后讓同學(xué)利用親身體悟、對(duì)照感知共享的歡樂(lè)。我會(huì)先將預(yù)備好的西瓜讓一個(gè)同學(xué)吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓同學(xué)分離暢談自己的感觸。利用對(duì)照，讓同學(xué)理解共享是一種歡樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。 （三）

4、共同體悟，共享歡樂(lè)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是在各種活動(dòng)中利用自身與外界的互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，我預(yù)備這樣引入活動(dòng)二：“學(xué)生們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，把各自的主意相互溝通，形成新的作品。”在小組出示后，我將相機(jī)提問(wèn)“孩子們，利用這個(gè)活動(dòng)，你有什么心得？你的情緒如何？”最后展示蕭伯那的語(yǔ)言舉行總結(jié)（老師板書(shū)）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)進(jìn)一步從個(gè)體之間的共享擴(kuò)展到集體生活中。 （四）回歸生活，體悟歡樂(lè)回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在同學(xué)感悟到共享是一種歡樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)展示課本33頁(yè)的圖畫(huà)，“俗話說(shuō)的好，一個(gè)英雄三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)

5、樁。這不，這些孩子遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？如果你協(xié)助了他，他會(huì)怎么想？” 這樣，讓同學(xué)懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種共享。最后我還將讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人共享歡樂(lè)的事情。這與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了同學(xué)對(duì)共享的理解。（四） 故事延長(zhǎng)，分享歡樂(lè)新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給同學(xué)留有自由進(jìn)展和制造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給同學(xué)講盲人點(diǎn)燈這個(gè)故事的開(kāi)始，而后讓同學(xué)去猜想故事結(jié)尾。在此，我充分敬重同學(xué)的個(gè)體體悟，引領(lǐng)同學(xué)明確共享就是你中有我，我中有你。共享不僅為了別人，也是為了自己。七、板書(shū)設(shè)計(jì)按照三班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)。它示意著愿共享之花開(kāi)在每個(gè)同學(xué)心中。八、 教學(xué)理念最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以同學(xué)原有些生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)心理、生理