1、Word - 34 -小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1 一、班級(jí)分析 兩個(gè)班級(jí)共有同學(xué)65名，經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能進(jìn)取思索，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)能仔細(xì)按時(shí)完成。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增加，可是同學(xué)之間存在著明顯的差距。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、（學(xué)習(xí)態(tài)度）差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化學(xué)困生是本學(xué)期重點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處

2、不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)制造了條件。 本學(xué)期要改善同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。 二、教材分析 （一）、本冊(cè)教材包括下頭一些資料：萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長(zhǎng)方形和正方形的特性與周長(zhǎng)，時(shí)、分、秒，千米和噸的熟悉，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長(zhǎng)方形和正方形 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、長(zhǎng)方形和正方形 （二）單元分析 在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉。萬以

3、內(nèi)的加法和減法口算和筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。 引入分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)校生理解把握會(huì)有必需的難度，所以有必要分段進(jìn)行教學(xué)。本冊(cè)消失的分?jǐn)?shù)資料是最初步的，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和詳細(xì)實(shí)例詮釋一些簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，使同學(xué)建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展

4、數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)的含義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。 本冊(cè)教材支配了“倍的熟悉”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的學(xué)問集中編排，讓同學(xué)在把握了表內(nèi)乘除法之之后學(xué)習(xí)。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習(xí)依據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材支配了“長(zhǎng)方形和正方形” 單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)資料。經(jīng)過這部分資料的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉四邊形，把握熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使同學(xué)經(jīng)過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計(jì)量方面，本

5、冊(cè)支配的是熟悉長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，熟悉質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時(shí)光單位分、秒。這些資料的教學(xué)能夠進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間觀念，并經(jīng)過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時(shí)間的意識(shí)。 “數(shù)學(xué)廣角” 支配的是關(guān)于集合的資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想（方法）解決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活（閱歷），支配了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“數(shù)字編碼”，讓同學(xué)經(jīng)過小組合作的探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)

6、際應(yīng)用，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題本領(lǐng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小， 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用其含義解決問題。 5、 把握長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；明白周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。 6、熟悉長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，明白1千米

7、1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，明白1分60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 7、 初步了解集合的思想，構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思索問題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的本領(lǐng)。 8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。 9、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣 。 四、教學(xué)（措施） 1、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難

8、、廣。應(yīng)當(dāng)討論同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。爭(zhēng)取課堂作業(yè)課內(nèi)完成。 2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) 3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和（規(guī)律思維）本領(lǐng)。要重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程。 4、要注意培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)資料的理解。 6、盡量布置一些比較趣味

9、的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對(duì)于不一樣層次的同學(xué)，布置難易程度不一樣的作業(yè)。 7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺得扎實(shí)。 8、要滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)自思索、克服困難的精神。 9、加強(qiáng)（家庭（教育）與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法 五、教學(xué)進(jìn)度 第1、2周（9月1日9月10日）萬以內(nèi)的加法和減法5 第3周（9月11日9月17日）萬以內(nèi)的加法和減法1 時(shí)、分、秒的3 第4周（9月189月24日）1、2單元測(cè)試，1 2、測(cè)量毫米分米2 千米的熟悉1 第5周（9月2510月1日） 千米的熟悉，噸的熟悉4

10、第6周（10月2日10月8日） 國(guó)慶放假 復(fù)習(xí)測(cè)試 第7周（10月9日10月15日）萬以內(nèi)的加法3 機(jī)動(dòng)1 第8周 （10月1610月22日）萬以內(nèi)的減法4 第9周（10月23日10月29日）萬以內(nèi)的加法減法整理和復(fù)習(xí)2 測(cè)試1、復(fù)習(xí)1 第10周（10月30日11月5日） 倍的熟悉4 第11周（11月7日11月12日） 口算乘法2 筆算乘法2 第12周（11月13日 11月19日）筆算乘法4 第13周 （11月20日11月26日）筆算乘法4 第14周 （11月27日12月3日）筆算乘法復(fù)習(xí)整理1 單元測(cè)試1 四邊形1 數(shù)字編碼1 第15周 （12月4日12月10日） 周長(zhǎng) 第16周（12月11

11、日12月17日） 復(fù)習(xí)整理2 分?jǐn)?shù)的熟悉2 第17周 （12月18日12月24日）分?jǐn)?shù)的熟悉和計(jì)算4 第18周 （12月25日12月31日）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用2數(shù)學(xué)廣角2 第19周 （1月1日1月7日）總復(fù)習(xí)4 第20周（1月9日1月14日）期末復(fù)習(xí)、考試 學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2 一.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)： 本教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容混合的方法。每個(gè)字段包括以下內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù)：第一單元“元、角、分、十進(jìn)制”。依據(jù)購(gòu)物的詳細(xì)狀況理解小數(shù)的含義，能夠識(shí)別、閱讀和書寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)；感受比較十進(jìn)制大小的過程；能加減一位小數(shù)，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題；可以用小數(shù)來表

12、達(dá)一些日常生活中的事情和溝通。第三單元“乘法”。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；能夠依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行估算，并說明估算過程；能敏捷運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，推斷結(jié)果的合理性。第五單元“認(rèn)可分?jǐn)?shù)”。能夠結(jié)合詳細(xì)狀況和直觀操作理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠識(shí)別、閱讀和書寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)；感受對(duì)比分?jǐn)?shù)的過程；能計(jì)算出分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。 空間與圖形：其次單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象；它可以在正方形紙上畫一個(gè)水平和垂直方向平移的簡(jiǎn)潔圖形；通過觀看和操作，可以知道軸對(duì)稱圖形，在正方形紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形。第4單元“區(qū)域”。舉例理解面積的含義，用自選單位估

13、算和測(cè)量圖形的面積，熟悉統(tǒng)一面積單位的必要性，熟悉和理解面積單位，進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)潔換算；探究和把握矩形和正方形的面積公式，可以估量出給定矩形和正方形的面積。 統(tǒng)計(jì)與概率，第6單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的例子，了解平均數(shù)的含義，熟悉到平均數(shù)的必要性，找到簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能夠描述一些簡(jiǎn)潔大事的可能性，與同行溝通想法。 實(shí)踐活動(dòng)：去商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。和你的同學(xué)比較同一種商品的價(jià)格。找生活中的小數(shù)，和同齡人聊聊。從紙上剪下你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)來畫出圖案。設(shè)計(jì)旅行方案。廚房地板的選擇-綻開和翻轉(zhuǎn)制作拼圖。調(diào)查組內(nèi)同學(xué)身高，計(jì)算組內(nèi)平均身高。在報(bào)紙上找出與平均分相關(guān)的信息

14、，告知同行。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 本教材中的小數(shù)和分?jǐn)?shù)、圖形變換、面積等概念都是同學(xué)第一次接觸到的重要基礎(chǔ)學(xué)問，所以同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解特別重要。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)自解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材供應(yīng)的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和有用價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。 第四，學(xué)術(shù)條件分析： 這學(xué)期我教的三個(gè)班，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，接受力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。尤其是男生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是比較好的，但是有些同學(xué)不夠自覺，沒有準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量差，數(shù)

15、學(xué)學(xué)習(xí)困難。因此，在新學(xué)期，在訂正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種力量的培育，以提高同學(xué)的成果。 動(dòng)詞（verb的縮寫）教學(xué)資源分析： 重視同學(xué)的生活體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教材通行證的數(shù)量和 計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和（思維方式），并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。 呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)

16、方式。通過上述的過程，同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。 以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)自主地參加、探究和溝通。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，綻開相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長(zhǎng)腳印、問題銀行等欄目，促進(jìn)同學(xué)在觀看、操作、思索、溝通、（反思）等活動(dòng)中，把握基本的學(xué)問和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索和解決問題的力量，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

17、 (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。教學(xué)時(shí)在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過程中逐步得到進(jìn)展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。 (二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。

18、對(duì)同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。 (三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。 (四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。 六、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。 教學(xué)評(píng)估要有利于同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)

19、學(xué)習(xí)過程的考察。學(xué)問和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。 學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3 一、同學(xué)狀況分析： 在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，同學(xué)在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。 雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。 二、教材分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容

20、包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的

21、必要基礎(chǔ)。 從本冊(cè)開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量；同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面

22、積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和力量。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)完平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)

23、學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4 一、教

24、學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實(shí)際詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系；探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)受從實(shí)際情境重提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。 2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情景，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大??；把握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題，感受

25、數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 3、第四單元“乘法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，列出乘法算式。探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并能嘗試解釋估算的過程。 4、第六單元“除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系；探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行演算，結(jié)

26、合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和力量；能從實(shí)際情境紅提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問題。 5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，熟悉24記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培育時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 （二）空間與圖形 1、其次單元“觀看物體”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀看由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀看同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔立體圖形 外形；進(jìn)展空間

27、觀念，培育觀看力量和動(dòng)手操作力量。 2、第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)實(shí)物或圖形熟悉周長(zhǎng)；探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法；結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“可能性”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì)大事發(fā)生的可能性有大有小。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。同

28、學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 （五）語言文字 培育同學(xué)正確使用一般話溝通和使用規(guī)范字的良好習(xí)慣。 二、教材編寫的意圖和特點(diǎn) 本冊(cè)教材以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)操作，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗(yàn)。下面結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊(cè)教材編寫的意圖和特色：（一）內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線；（二）內(nèi)容的呈現(xiàn)注

29、意了層次性和思索性；（三）注意數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的力量；（四）努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化；（五）內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。 三、主要教學(xué)措施 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議。 （一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境； （二）重視同學(xué)獨(dú)自思索與合作溝通力量的培育； （三）樂觀提倡解決問題策略的多樣化； （四）重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量； （五）關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。 四、教學(xué)評(píng)價(jià)措施 評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)

30、熱忱，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。評(píng)價(jià)也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 （一）重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià) 對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注同學(xué)學(xué)問和技能的理解和把握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和進(jìn)展，既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)考察同學(xué)是否樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否愿意與同伴進(jìn)行溝通和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 （二）適時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的理解和把握 三班級(jí)的同學(xué)往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或詳細(xì)事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察同學(xué)結(jié)合詳細(xì)材料時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。 （三）重視對(duì)同學(xué)發(fā)覺問題

31、和解決問題力量的評(píng)價(jià) 對(duì)同學(xué)發(fā)祥問題和解決問題力量的評(píng)價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：同學(xué)能否在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺和提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否情愿與同伴合作溝通解決問題，能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程。 五、課時(shí)支配 （一）乘除法7課時(shí) （四）乘法9課時(shí) （七）年、月、日8課時(shí) （二）觀看物體3課時(shí) （五）周長(zhǎng)5課時(shí) （八）可能性2課時(shí) （三）千克、克、噸6課時(shí)（六）除法8課時(shí) （九）總復(fù)習(xí)5課時(shí) 學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5 一、同學(xué)把握學(xué)問狀況： 本班有同學(xué)15人，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大部分同學(xué)

32、能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析: 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步熟悉。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是

33、進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的連續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步熟悉是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，同學(xué)理解把握會(huì)有肯定的難度，所以本冊(cè)消失的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和詳細(xì)實(shí)例使同學(xué)理解一些簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給同學(xué)建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

34、在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉平行四邊形，把握熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使同學(xué)通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)支配的是熟悉長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)可能性。通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不

35、確定現(xiàn)象，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)同學(xué)探究生活中的數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 本冊(cè)教材支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)目標(biāo)： 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整

36、百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有

37、關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 四、教學(xué)措施： 1、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有（兒童）情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 2、充分利用教具和學(xué)

38、具、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行直觀教學(xué)。 3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。 4、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育試驗(yàn)力量和創(chuàng)新精神。 此外，由于三班級(jí)同學(xué)仍以形象思維為主，教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具，如計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測(cè)繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤。 五、教改試驗(yàn)專題：讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念 六、教學(xué)進(jìn)度： 一、測(cè)量（7課時(shí)） 千米的熟悉4課時(shí)左右 噸的熟悉3課時(shí)3課時(shí)左右 二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)） 加法3課時(shí)左右 減法3課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 三、四邊形（6課

39、時(shí)） 四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)） 五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)） 填一填、說一說1課時(shí) 六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)） 口算乘法3課時(shí)左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時(shí)左右 中間、末尾有0的乘法4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 七、分?jǐn)?shù)的初步熟悉（5課時(shí)） 八、可能性（4課時(shí)） 九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)） 擲一擲1課時(shí) 十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6 一、學(xué)情分析 這一屆三班級(jí)同學(xué)已使用了三年的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和（學(xué)習(xí)方法），大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的

40、解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件。 二、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角等。 三、指導(dǎo)思想 1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。 2、量與計(jì)量的教x系生活實(shí)際，重視同學(xué)的感受和體驗(yàn)。 3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和力量的培育。 4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。 四、目的要求 （一）、學(xué)問和技能方面 1、會(huì)筆算、會(huì)筆算三位

41、數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、熟悉長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時(shí)

42、間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6、初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 （二）、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的

43、信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中

44、的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的熟悉、四邊形 六、教學(xué)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)校三班級(jí)數(shù)

45、學(xué)教學(xué)方案篇7 一、教材與學(xué)情分析 教材方面： 青島版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。 數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的熟悉； 除法的口算、估算 ；簡(jiǎn)潔的、稍簡(jiǎn)單兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步熟悉與簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法。 空間與圖形：初步熟悉軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步熟悉平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；熟悉面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理支配雙休日。 統(tǒng)計(jì)與概率：可能性

46、的大小。 學(xué)情分析： 依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗉?jí)三班有28名同學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有肯定的差別，有的孩子上課能樂觀思索、敢于發(fā)言，仔細(xì)做題；有的孩子對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，各方面力量都比較差。依據(jù)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況，老師要采納不同的方法。對(duì)能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的孩子，老師在課堂上要賜予孩子更多的關(guān)注，注意培育他們愛思索、敢于發(fā)言的力量。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)自思索問題和解決問題的孩子，老師除了在課堂中賜予更多的關(guān)注，在課后還要加大對(duì)他們

47、的的教育力度和輔導(dǎo)力度，讓孩子們準(zhǔn)時(shí)跟上。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)自思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。 3、在詳細(xì)情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。 4、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和操作力量，形成初步的空

48、間觀念。 5、探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 8、通過詳細(xì)的情境，感受大事發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。 9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等學(xué)問解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、討論問題的思路與方法。 10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密

49、聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓舞與關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)部分的教學(xué)重點(diǎn)。 空間與圖形的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo) 1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗情境圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分

50、體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)自思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂。 3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛好，提高同學(xué)精確計(jì)算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力量。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)樂觀的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和關(guān)心，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互關(guān)心，使后進(jìn)生樂于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的（教學(xué)方法）。 五、時(shí)間支配 略 學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8 一、教材分析: 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活