1、一年級語文下冊看浪花1教案西師大版5篇第一篇：一年級語文下冊 看浪花1教案 西師大版看浪花教學(xué)目標1.認識本課生字，會寫要求寫的字。2.了解大海，想像在海邊玩耍的樂趣。3.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 教學(xué)準備教師：準備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準備一些關(guān)于火山的資料。學(xué)生：通過各種途徑去了解大海。 教學(xué)設(shè)計一、放映錄像，激趣引入1.放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。2.同時播放歡快優(yōu)美的音樂，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。二、配樂范讀，圖文結(jié)合1.在音樂和圖像的背景下，教師范讀全詩。2.孩子們聽教師范讀，隨文展開豐富的想像，初步感知全文。3.把自己不理解的詞語做上記號。三、自

2、讀課文，合作學(xué)習(xí)1.自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。2.把自己不大明白的地方找出來，多讀幾遍，看能否弄明白。3.自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。四、再讀課文，師生共同解疑1.按自己的理解全班朗讀課文。2.提出同桌沒有弄明白的地方。3.教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。4.在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩節(jié)。五、美讀美悟，展開想像1.教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領(lǐng)略詩歌美好的意境。2.在音樂聲中讓孩子們進入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。3.把自己的想像說給大家聽，教師要及時地給以評價和鼓勵。六、評比激勵，朗讀訓(xùn)練1.以各種方式開展朗讀，同學(xué)進行評價。2.

3、以評價為契機，進行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。3.再次美讀全詩。第二篇：看浪花教案西師版看浪花教案西師版教學(xué)目標：1、認識本的生字，會寫要求寫的字。2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。3、有感情地朗讀全詩。教學(xué)準備：師：準備大海、海岸、海灘圖片。生：預(yù)習(xí)文，通過各種途徑了解大海。時安排：2時教學(xué)過程:第一時一、談話激趣導(dǎo)入。、孩子們，你們看見過大海嗎？（生自由回答）大海離我們西部的孩子來說是一個比較陌生的，但是咱們從電視、各種圖畫書上是經(jīng)常看見的，你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）2、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海歐，大海邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的

4、小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個小朋友一起去看看浪花吧?。ㄑa全題）3、齊讀題。二、掃清障礙，自讀文。1、學(xué)生自己讀文，遇到不認識的字就跳過去，并拿出筆，在字下面作上一個小記號。2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準字音。3、再讀文，做到讀準、讀通、讀流利。4、指名讀，其余生評。（指導(dǎo)讀好表示浪花聲音的“嘩嘩”這里破折號的用法，應(yīng)該在朗讀時體現(xiàn)出來。）三、品詞引路，感知文1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰在干什么？2、生找出：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強調(diào)用上自己的話來說）3、浪花像什么樣呀？（學(xué)生說出像問號時，教師板書簡筆畫，并書寫一個大大的問號作

5、對比）4、指導(dǎo)朗讀好本節(jié)。、我們知道，問號就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個問題，能用自己的話說說這個問題是什么嗎？（生提問，注意引導(dǎo)口語訓(xùn)練）6、是呀，浪花給孩子們提的這一個問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？生交流：A、回答第一個孩子的問題時，抓住“海水”和“淡水”，進行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。B、第二個孩子的回答時，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底“火山”和“陸地”的矛盾處，從而理解探秘一詞。、第三個孩子的回答時，從挖煤入手，了解礦石，然后理解采礦。D、假如你也在海邊看浪花，你會想到些什么？你又會怎樣回答。7、引讀內(nèi)容。第一個孩子回答說：第二個孩子回答說：第

6、三個孩子回答說：8、學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？句子訓(xùn)練：浪花像小手。浪花像。（2）體會“撫摸”，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中小動物，然后讓孩子用“撫摸”說話。（3）指導(dǎo)朗讀。四、品讀詩文，小結(jié)全文。1、指導(dǎo)有感情朗讀。2、有興趣的同學(xué)可以把詩文背誦下來。3、小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)全文。第二時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、有感情朗讀文。2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。二、自畫生字，讀準字音。1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。2、檢查字音。（開火車讀、指名讀、小組讀、齊讀）3、出示帶生字的詞，自讀詞。4、交流讀。二、認準字形，組詞運用。1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字

7、。2、組內(nèi)交流識字方法。3、全班交流難記的字。（總結(jié)識字方法）4、再讀生字詞。、用生字自己組詞。三、認真觀察，指導(dǎo)書寫。1、出示要求寫的生字，生認讀。2、觀察各字在田字格中的位置。3、教師重點指導(dǎo)。家、腳、到4、學(xué)生自己先描后寫。、作業(yè)展示。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、總結(jié)全文。2、布置作業(yè)。板書：1、看浪花浪花簡筆畫浪花像問號。浪花像小手。浪花像。第三篇：一年級語文下冊 風(fēng)1教案 西師大版教學(xué)目標1.認知目標：認識9個會認字，會寫“在、也、風(fēng)、走”4個生字。學(xué)會新筆畫“橫折斜鉤()”。2.能力目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。3.情感目標：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細觀察和

8、敢于想象的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1.重點：朗讀課文，正確認讀會認字和正確書寫會寫字。2.難點2從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了，周圍的情況。教具準備電腦課件：拼音卡片、生字卡片。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、猜謎語，引入課題。1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?邊播放動畫課件，教師邊口述謎面：禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，小樹見它招手，云朵見它讓路。2.指名說謎底。(風(fēng))3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎?(指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的。)4.這節(jié)課：我們就來學(xué)習(xí)第7課風(fēng)。板書課題，7、風(fēng)二、初讀課文，讀準字音。師：同學(xué)們想知道風(fēng)是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進微風(fēng)輕輕地吹著的樹林去吧！不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)

9、。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文里面去了，你們能把它們找出來嗎?1.學(xué)生自由朗讀課文，給會認字和會寫字分別標上“”和“”，再反復(fù)拼讀或直呼。2.同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。3.開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。4.看到一列列火車開得這么快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認識它們嗎?播放動畫課件，去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當走到屏幕中間時，就說：“你認識我嗎?”(讓學(xué)生齊認讀)5.自由練習(xí)讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。6.四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪里，還有什

10、么地方要注意讀好的。7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生自由朗讀。9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯字音要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。10.小結(jié)，表揚讀得好的學(xué)生。三、再讀課文，感知內(nèi)容。1.數(shù)一數(shù)課文一共有幾行，幾句。(告訴學(xué)生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。)2.學(xué)生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風(fēng)來了?3.指名學(xué)生回答上面的問題，教師根據(jù)回答板書：聽沙沙看點頭風(fēng)來了4.老師告訴同學(xué)們一個小秘密：其實，老師也沒有見過風(fēng)，誰也沒有見過風(fēng)，但只要聽到樹葉沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風(fēng)來了。5.播放動畫課件，讓學(xué)

11、生聽一聽、看一看風(fēng)來了，周圍的情況。6.風(fēng)兒真的會跟樹說話嗎?那課文里面為什么說：“那是風(fēng)兒在跟樹說話”呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言，然后告訴學(xué)生這是把風(fēng)和樹當作人來寫的一種手法。)課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。7.四人小組討論：聯(lián)系自己平時的體驗，還可以怎么知道起風(fēng)了?(討論后，指名學(xué)生說。)8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。9.指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。10.齊讀課文。四、鞏固練習(xí)。1.游戲：找朋友。指名九個同學(xué)站出來，發(fā)給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學(xué)生，全班邊拍掌邊唱找朋友，拿字卡的學(xué)生邊唱邊跳出來，找到朋友后敬個禮、

12、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。2.游戲：拼動物圖。出示課件：點擊九個生詞拼出小白兔圖案，讀錯的糾正后再點擊。五、匯報收獲，布置作業(yè)。1.四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報收獲情況。2.師：風(fēng)雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課后，請同學(xué)們畫一畫風(fēng)，通過畫一些景物來表現(xiàn)出風(fēng)的到來。板書設(shè)計7、風(fēng)聽沙沙看點頭風(fēng)來了第二課時第二課時主要指導(dǎo)朗讀課文、背誦課文，在讀中感悟、理解；正確書寫4個會寫字，學(xué)會新筆畫“橫折斜鉤”。一、教學(xué)目標1.認知目標：認識9個生字，會寫“在、也、風(fēng)、走”4個生字，學(xué)會新筆畫，橫折斜鉤(乙)。2

13、.能力目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.情感目標：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細觀察和敢于想象的習(xí)慣。二、內(nèi)容分析風(fēng)這一課的教學(xué)重點為正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點為從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來后周圍環(huán)境的變化。風(fēng)是一首優(yōu)美的詩歌，描繪的是微風(fēng)吹動之下，大自然的美麗景象。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句朗朗上口，富有想象力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言的積累，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。三、學(xué)生分析一年級的小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，雖然他們都通過不同的途徑了解到不少關(guān)于風(fēng)的知識，能通過觀察周圍景物的變化和自己身體的感覺發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。但是，若要讓他們明確地說出風(fēng)是什么樣子的

14、，又感到很難用語言描述，因為風(fēng)是摸不著、抓不到、無形、無色的。這就需要給孩子們提供一些直觀形象的可視性資料，幫助他們獲得豐富的感性經(jīng)驗，讓風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中逐步清晰、鮮活起來。四、設(shè)計思路在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入微風(fēng)習(xí)習(xí)的大自然之中，豐富他們的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的想象，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上去自主理解、體會、設(shè)計動作，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特情感體驗。以此為跳板指導(dǎo)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，為學(xué)生提供續(xù)編小詩、畫風(fēng)、課外閱讀古詩風(fēng)三種不同的活動，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去探究、發(fā)現(xiàn)自然界中風(fēng)的足跡，加強語言的感受和積累。五、教與學(xué)的過程：第一課時一、情景導(dǎo)入，引出新課今天老師給

15、大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？墒牵覄傔M教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧!(出示課件)，瞧，它正和紅旗打招呼呢!看，它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎!(板書：風(fēng))齊讀課題。你喜歡這個新朋友嗎?為什么(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào))二、初讀課文，讀準字音既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進微風(fēng)輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面去了，你們能找到它們嗎?1.自由讀課文，標出會認和會寫字，再反復(fù)拼讀幾遍。2.同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，

16、讀得準。3.開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。4.生字寶寶聽到大家讀得那么認真，高興地把小帽子摘掉了，你們還能認出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀搶讀齊讀)。5.生字寶寶說：“小朋友讀得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏，悄悄地躲進課文中去，趕緊找一找，它們藏到哪去了?學(xué)生自由練習(xí)讀課文，看誰最先讀通順，讀準確、讀熟練。三、再讀課文，感知內(nèi)容1現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀通順了，齊讀課文。2.風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了，它說要請細心的小朋友去找它做游戲呢，你想當那個幸運的小朋友嗎?聽老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后，悄悄地告訴你的同桌。3.同桌交流，

17、指名說說。4.師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，我們從樹葉沙沙響，樹枝點頭感覺到了。風(fēng)來了，我們有什么感覺?(學(xué)生：“微風(fēng)使我們感到親切、舒服”)5.你最喜歡哪一小節(jié)描寫的風(fēng)，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生匯報：(1)我喜歡第一小節(jié)的風(fēng)讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風(fēng)兒在和樹葉說什么悄悄話呀?多討人喜歡的風(fēng)娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也都喜歡它。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來?生讀，互相評價。(2)我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)生讀第二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣?你給他提什么建議?樹枝在微微點頭，怎樣才能讀好?你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做出風(fēng)的動作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動。問

18、：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女同學(xué)表演，然后交換角色。6.小朋友，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心地讀一讀全詩吧！7.還想再玩一次嗎?我們站起來，邊做動作，邊來背一背這首詩吧!四、拓展訓(xùn)練咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?這次，想找它可沒那么容易了。不過，它告訴我?guī)讉€找它的辦法。(課件出示)。1.如果你喜歡寫，就拿出手中的筆寫出我藏在哪里?2.如果你喜歡畫，就拿起筆，畫出我藏在哪里?(畫在書后2題中)。3.如果你喜歡讀，就讀一讀風(fēng)這首古詩，相信你會有更多收獲。五、匯報收獲：四人小組互說這節(jié)

19、課自己的收獲，互相評價各自的表現(xiàn)。板書：風(fēng)聽樹葉沙沙看樹枝點頭 風(fēng)來了教學(xué)反思：在風(fēng)一課的教學(xué)中，我感到自己最成功之處就在于充分利用了課文這一載體作為教學(xué)的發(fā)散點，把學(xué)習(xí)的范圍向更深更廣的范圍拓展。最后一個環(huán)節(jié)的拓展訓(xùn)練中，孩子們變成了小詩人、小畫家、朗誦家，真是八仙過海，各顯其能。并且，直到下課鈴聲響起，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡。后來，我又讓孩子們通過各種途徑，查找描寫“風(fēng)”的詩歌，或者搜集“風(fēng)”的圖片資料、知識簡介，并把它篩選、歸類，舉辦一個交流會，把學(xué)生帶進了關(guān)于“風(fēng)”的知識海洋，實現(xiàn)了教學(xué)的自主性和拓展性。學(xué)生成果展示：自編的小詩風(fēng)：你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看云兒紛紛讓路，那是風(fēng)兒在跑步

20、。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看小樹輕輕招手，那是風(fēng)兒在和它打招呼。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你瞧頭發(fā)飄起來了，那是風(fēng)兒在幫我們梳辮子。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看身上的衣裙飄起來了，那是風(fēng)兒在擁抱我們。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看風(fēng)車在輕快地轉(zhuǎn)動著，那是風(fēng)兒在和我們做游戲呢。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看國旗輕輕飄動，那是風(fēng)兒來參加我們的升旗儀式了。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看湖面泛起了波紋，那是風(fēng)兒在畫畫了。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看雨絲斜著飛落下來，那是風(fēng)兒在跳舞。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。你看風(fēng)箏在天空中翩翩起舞， 那是風(fēng)兒在散步。 你沒見過風(fēng)， 我也沒見過風(fēng)。你看書頁自己在

21、翻動， 那是風(fēng)兒在讀書了。第四篇：西師大版第四冊語文教案下冊昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案美麗的祖國教學(xué)設(shè)計 . 2 數(shù)水果教學(xué)設(shè)計 . 3 傳統(tǒng)佳節(jié)教學(xué)設(shè)計 . 4 猜謎語教學(xué)設(shè)計 . 6 風(fēng)景名勝展教學(xué)設(shè)計 . 8 積累與運用（一）教學(xué)設(shè)計 . 9 湖教學(xué)設(shè)計 . 11 看黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計 . 14 大海是什么顏色教學(xué)設(shè)計 . 15 會唱歌的木葉教學(xué)設(shè)計 . 17 花孩子教學(xué)設(shè)計 . 20 詠柳教學(xué)設(shè)計. 21 做好準備去春游教學(xué)設(shè)計 . 23 積累與運用（二）教學(xué)設(shè)計 . 24 紫色風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計 . 26 耳朵上的綠星星教學(xué)設(shè)計 . 27 誰住頂樓教學(xué)設(shè)計 . 29 天藍色的紐扣教學(xué)設(shè)計 .

22、32 你別問這是為什么教學(xué)設(shè)計 . 34 村居教學(xué)設(shè)計. 36 過生日教學(xué)設(shè)計 . 38 積累與運用（三）教學(xué)設(shè)計 . 39 農(nóng)具教學(xué)設(shè)計. 40 姓氏謠教學(xué)設(shè)計 . 42 蟲鳥歌教學(xué)設(shè)計 . 44 有故事的成語教學(xué)設(shè)計 . 45 用音序查字法識字教學(xué)設(shè)計 . 47 積累與運用（四）教學(xué)設(shè)計 . 48 等我也長了胡子教學(xué)設(shè)計 . 50 誰跟小羚羊去避暑教學(xué)設(shè)計 . 52 好事情教學(xué)設(shè)計 . 55 丑小鴨教學(xué)設(shè)計 . 57 池上教學(xué)設(shè)計. 61 向伙伴介紹自己教學(xué)設(shè)計 . 63 積累與運用（五）教學(xué)設(shè)計 . 64 玩出來的發(fā)明教學(xué)設(shè)計 . 66 地動儀教學(xué)設(shè)計 . 68 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)

23、計 . 69 充氣房子教學(xué)設(shè)計 . 74 黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計 . 76 裝扮我們的教室教學(xué)設(shè)計 . 78 積累與運用（六）教學(xué)設(shè)計 . 80 少年鄧小平教學(xué)設(shè)計 . 81 科學(xué)家的問題教學(xué)設(shè)計 . 83 1 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計 . 85 歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計 . 87 夏日絕句教學(xué)設(shè)計 . 89 夸夸我家里的人教學(xué)設(shè)計 . 91 積累與運用（七）教學(xué)設(shè)計 . 92美麗的祖國教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1認識和書寫本課要求認寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累一定的識字方法。2正確、流利地朗讀課文。3了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字、詞語，

24、積累一定的識字方法；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)準備教師：1準備本課生字卡片和詞語卡片。2在本課中出現(xiàn)的風(fēng)景名勝的圖片或課件。學(xué)生：課前收集祖國各地風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。教學(xué)時間12課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1老師出示課件（著名的風(fēng)景名勝），配樂解說。提問：孩子們，你們知道這些迷人的風(fēng)景名勝在什么地方嗎？2學(xué)生自由發(fā)言。3引入新課：是呀，我們的祖國如此美麗，我們?yōu)槲覀兠利惖淖鎳械綗o比自豪！其實，祖國的風(fēng)景名勝還不止這些。下面，讓我們走進課文再做一些了解吧。4教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文，認讀生字1學(xué)生借助拼音自讀課

25、文。要求學(xué)生圈出生字詞語，讀準字音，不容易讀通順的地方多讀幾遍。2 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2四人小組合作學(xué)習(xí)。（1）組內(nèi)認讀詞語卡片，帶音節(jié)拼讀。（2）用多種方法認讀字詞，指名讀，互相評議、正音。3探究學(xué)習(xí)。師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發(fā)學(xué)生充分運用自己學(xué)到的識字方法記憶字形。）4師：同學(xué)們這么快就記住了這些生字，真能干！下面請你們試著讀通順課文。5請學(xué)生提出不理解的詞語交流解答。三、細讀課文，探究解疑1抽生讀，相互評議。2師：讀了這一課，你有些什么想法呢？那怎樣才能表達出你的自豪、你對祖國的熱愛？再試著讀一讀。3再抽生讀，評議，指導(dǎo)，老師根據(jù)情況適時范讀。4全班齊讀，多種形式練習(xí)

26、有感情地朗讀，如以問答形式接讀等。5考考你：出示相關(guān)的影像資料或圖片，學(xué)生自由讀出相關(guān)的句子。請學(xué)生在美的熏陶中再練習(xí)有感情地朗讀。四、拓展練習(xí)“祖國的風(fēng)景名勝數(shù)不盡”，你還知道哪些呢？學(xué)生展示收集到的圖片或資料，教師適時做一些補充，師生資源共享，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。五、寫字練習(xí)1請學(xué)生仔細觀察田字格中的生字，提醒同學(xué)們難寫字的筆畫筆順，老師適時參與。2生字描紅，讓學(xué)生感知筆畫的位置及間架結(jié)構(gòu)，再比照著寫三個。3四人小組交流評議。4把自己想寫的詞語或句子寫一寫。數(shù)水果教學(xué)設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機。教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，都認識哪些水果？（傾聽學(xué)生怎樣聯(lián)系生

27、活交流，相機肯定詞語說得準的，記下不易說準的字音）過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。（出示課件：學(xué)生看圖說水果名字，生字從可愛的水果娃娃中跳出，沒說對名字就不出來）3 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2.自學(xué)生字，誦讀韻文。自己專心地借助拼音讀詞串，注意讀準字音，把生字點出來，要多讀幾遍。同桌互查認字情況。集體檢查讀詞串，指名讀，齊讀。做“找朋友”游戲。反復(fù)誦讀詞串，注意讀出韻律美。比賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。（引導(dǎo)學(xué)生在游戲、誦讀中評價生字讀得是否準確）3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗成功。請學(xué)生仔細看看，今天認識的字有什么秘密。（點撥：“木”字旁。想想它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙?。）能把“木?/p>

28、字旁的家族找出來嗎？（說說你在哪里見過它們）請學(xué)生再看看，還發(fā)現(xiàn)哪些字有相同的特點。（帶“艸”的字）啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法記住這些字。（點撥；引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從中體驗快樂，并聯(lián)系生活說自己、父母、廣稿、商店等帶“木”“艸”的字）4.靜心描寫，體驗樂趣。再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。讀課后要求寫的8個字，想想哪些字難記。指導(dǎo)書寫。（1）仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣安排。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生自己寫字。（4）互評、自評。（注意：提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體驗寫好字的快樂）5.鞏固表達，說準字音。分成小組，各組發(fā)12種水果。請學(xué)生仔細觀察水果的形狀、顏色

29、，聞聞氣味，再選一種喜歡的水果說給同桌聽。（引導(dǎo)反思：傾聽評價自己的進步，同學(xué)的進步和不足）生字的教學(xué)，要注意培養(yǎng)小朋友自主合作識字的能力：可以小組或同桌合作，自己抽查讀準字音，自己確定覺得有意思的字來討論怎樣記住這些字。同時注意識字的趣味性，盡量采取游戲性的方法讓學(xué)生在快樂中識字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字開花”等有趣的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。傳統(tǒng)佳節(jié)教學(xué)設(shè)計4 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案教學(xué)目標1認識和書寫本課要求認寫的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字、積累語言。教學(xué)準

30、備師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。教學(xué)時間12課時教學(xué)過程一、激情引趣，揭示課文題目1多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？2像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識字1指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求。(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。(2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？2自主識字。(1)學(xué)生

31、回憶學(xué)過的識字方法。（加一加順口溜）(2)小組合作認讀生字。(3)教師用生字卡片抽查。重點指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和“墓”的讀音。(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。3再讀課文，理解內(nèi)容。(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。(2)同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摗?3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點詞的意思并練習(xí)積累，完成課后第二題。4品讀課文，讀出感情。5熟讀成誦，積累語言。采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸1教師展示各種資料，

32、學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。5 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結(jié)合你們的所得，大家來一起交流交流吧。(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。（如王維的九月九日憶山東兄弟，王安石的元日，杜牧的清明等。）3課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1小組鞏固。(1)互查字音。(2)交流自己最拿手的識記方法。2集體鞏固。齊讀、抽查。3指導(dǎo)寫字。(1)小組交流。讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。讓學(xué)生找出其特殊筆畫。讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點。（如左窄右寬等。）(2)教師指導(dǎo)。小結(jié)學(xué)

33、生所得；指導(dǎo)書寫“登”；在對比中指導(dǎo)書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。4學(xué)生描紅書空，展示交流。猜謎語教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。二、教學(xué)重點1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)猜謎語。四、教學(xué)準備師：本課生字、詞語卡片。生：搜集自己喜歡的謎語。五、課時安排12課時。6 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案六、教學(xué)過程（一）猜謎引入1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花

34、生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)第四課猜謎語。4、板書課題，齊讀課題。（二）學(xué)習(xí)第一則謎語1、讀一讀：（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準字音。（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進后退，贏輸）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。（2）觀察圖，體

35、會“前進就贏，后退就輸”的原因。3、猜一猜：（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。2、想一想：（1）“銀燕”是指什么？（2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？（3）提醒學(xué)生仔細觀察插圖。3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。（四）學(xué)習(xí)第三條謎語1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法

36、。2、分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。7 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。4、說說謎底是什么？（喇叭花）5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。6、齊讀謎語。（五）學(xué)習(xí)生字1、今天我們學(xué)了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)2、用多種方法鞏固生字。3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）4、指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)寫：抓、退、謎。5、學(xué)生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。（六）拓展活動在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們

37、聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。風(fēng)景名勝展教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1了解祖國的風(fēng)景名勝。2能夠自己收集資料、處理資料。3自己動手、動腦，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料，展示自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。教學(xué)準備教師：有關(guān)祖國各地風(fēng)景名勝的錄像、圖片、音樂、文字等資料。學(xué)生：在教師指導(dǎo)下通過自己查閱圖書或上網(wǎng)查詢等方式收集有關(guān)的風(fēng)景名勝資料。形式可以是文字、圖片、歌曲或自己動手做的小制作、繪畫等；內(nèi)容可以是對風(fēng)景名勝的描述、與風(fēng)景名勝有關(guān)的歷史故事及傳說等。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、準備階段1教師出示祖國風(fēng)景名勝的有關(guān)錄像或圖片，激發(fā)學(xué)生了解祖國風(fēng)景名勝、熱愛祖國山河的熱情。

38、2小組或個人準備展示的內(nèi)容。如小組展示：教師指導(dǎo)各組學(xué)生先綜合比較展示的內(nèi)容（舍8 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案去相同的和次要的），學(xué)生再根據(jù)個人喜歡的方式進行分工準備展示。二、展示階段將本組或個人收集、整理的資料展示給大家，文字解說、繪畫、手工、歌舞形式不拘，內(nèi)容不限。匯報展示后，將收集的資料貼在資料欄。三、評選階段本著自主、公平、公正的原則，在教師的組織下評選出最佳小組或個人。四、拓展階段以小組為單位，把全班展示的風(fēng)景名勝進行綜合，辦一期小報。積累與運用（一）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、說好普通話，讀準輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習(xí)寫句子，提高運用詞語的能力。3、積累詞匯

39、，背誦詩句。4、鞏固查字典和自主識字的方法。二、教學(xué)重點幫助學(xué)生積累語言，正確運用學(xué)過的詞語。三、教學(xué)準備師：小黑板、生字詞語卡片生：帶字典四、課時安排：23課時五、教學(xué)過程（一）“讀一讀”：注意帶點字的讀音。1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說好普通話，除了念準字音外，還要注意輕聲的讀法。2、出示第一題，請學(xué)生自己讀一讀，注意帶點字的讀音。3、抽生讀，教師適時糾正。4、指導(dǎo)讀，齊讀。（二）“想一想”：你們還認識我嗎？1、小黑板出示9個詞語，學(xué)生自由組成小組合作認字，讀詞，互相幫助。2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。9 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案3、請同學(xué)們一齊讀讀這些詞

40、語，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情。6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。（三）“比一比”：填反義詞1、抽生讀上面的四對反義詞。2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個詞是一對相反的詞。3、自己讀句子，填寫反義詞。4、做完后比一比，看誰做得又快又準。（四）“寫一寫”：比比寫寫1、板書：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。2、讀例句，說說字、詞、句的關(guān)系。3、用字組詞，再口頭造句。4、賽一賽，看誰說得又多又好。5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。（五）“玩一玩”：猜謎語1、師：我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得

41、嗎？2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？4、抽生說說是怎么猜出來的。（六）、“賽一賽”：讀讀背背1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？2、同桌互相背一背自己知道的古詩。3、出示古詩回鄉(xiāng)偶書，師簡要介紹作者賀知章。4、請同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。7、你還知道賀知章的其它詩嗎？8、學(xué)生介紹，教師補充，師生一起朗誦詠柳。（七）“認一認”：自主識字園地1、請學(xué)生讀要求。2、請同學(xué)們用學(xué)過的查字法查字典，認生字，并把生字的音節(jié)抄下來。3、小

42、組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。4、出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。5、請同學(xué)們試著讀通短文。6、齊讀短文。（八）、總結(jié)1大家一起談?wù)?，通過學(xué)習(xí)都有些什么收獲。10 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案2總結(jié)小紅旗獲得情況，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。湖教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美?！窘虒W(xué)重難點】指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)造情境，激趣激情1、同學(xué)們，

43、老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢？說一說，讓我們一起來分享。2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢！4、課件播放自然界的聲音（鳥鳴、蟲鳴等），隨即指名說聽到的什么聲音。5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。著名詩人金波看到這么美的風(fēng)景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩湖（板書課題），今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。6、齊讀課題：1

44、7 湖7、你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準確。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做朋友嗎？必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準了，不準就幫幫他。2、學(xué)生練讀生字，同桌合作學(xué)習(xí)。3、小魚兒準備考考同學(xué)們了。指名讀生字。11 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案4、抽讀田字格生字，開火車讀。5、抽讀雙橫線生字。6、老師要加大難度了（貼小黑板）如果這些詞語也難不住你，說明你是個特別認真讀書得孩

45、子。趕緊練習(xí)，一會請小老師來教讀。7、學(xué)生自由練讀。8、檢測小老師，然后教讀。9、生字和新詞咱們都都會了，讓我們把它們送回課文，再讀課文，相信你會讀得更流利。10 老師真想聽聽你們讀得怎么樣，這首詩有四句話，我想請四個小朋友來讀。老師對聽得同學(xué)有個非常高得要求，你一定要豎起耳朵聽一聽，他的字音準不準，詞語連不連貫，句子流不流利，待會還要請你來評一評。11 指名分句讀詩，學(xué)生逐一評價，指導(dǎo)讀通讀順。12 聽了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁想讀了。13 師配樂范讀。請同學(xué)們眼到、耳到、心到，認真地聆聽，用心地想一想，然后再來分享你的感受。14 老師不僅僅是用口在讀書，更是用心靈在讀書，我一邊讀，一邊

46、就在心里想象畫面，這樣能有意想不到的效果。15 課文讀了這么多遍，我們來分享一下感受。16 學(xué)生暢談初讀課文的整體感受。三、朗讀感悟，體會情感（學(xué)習(xí)1、2句）1、請同學(xué)們用老師的方法來讀1、2句話，一邊讀，一邊想。2、分享一下你讀了這兩句話的感受。（強調(diào)“最美”在作者金波的眼里，這里的風(fēng)景是最美的，它美在哪里？）3、你在讀的時候仿佛看到了什么樣的畫面呢？4、學(xué)生交流看到的畫面，隨即出示相應(yīng)的句子，交流品讀。A 出示句子“林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。”1 林中的這池湖水了圓了，誰來讀這行“林中有一池圓圓的湖水”。評價：“讓湖水再圓一點?！薄岸嗝磮A的湖水呀！”2 圓圓的湖

47、水亮不亮？像什么？3 指名讀“它亮得像面鏡子”4 你站在像鏡子一樣的湖邊會做什么？說什么？5 湖水像鏡子一樣亮，誰來讀？評價：“亮得耀眼一點。”6 湖水像鏡子一樣閃閃發(fā)光，請你來讀。評價：“得發(fā)光啊！”7 水像鏡子一樣能照見我們的影子，請你來讀。評價：“們的影子都倒映在這湖水里了?！? 不僅是我們的影子倒映在這湖水里，湖邊郁郁蔥蔥的樹林也倒映在這清涼的湖水里，湖水變成了什么顏色？在作者金波的眼里它綠得像什么？9 你見過翡翠嗎？10 誰來讀這一行？“它綠得像塊翡翠”評價“多綠的水呀！”12 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案11 這兩行讀起來美嗎？作者用打比方的寫法讓我們展開豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了那

48、片湖水。12 這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎？（課間出示湖面圖片）13 指名讀然后齊讀“它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！盉當微風(fēng)吹過湖面，你又仿佛看到了什么呢？出示句子“微風(fēng)吹過湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！?“追”這個詞我覺得用得很奇怪，你體會到了什么？是啊這一圈一圈的波紋也像我們的小朋友一樣活潑可愛。誰來讀？“紋一圈追著一圈”2“紋一圈追著一圈”好像什么？（大唱片）3 大唱片是什么樣子的呢？4 師介紹：（點擊圖片）這是一臺留聲機，上面圓圓的就是大唱片，湖是圓圓的，大唱片也是圓圓的，上面一圈一圈的紋路，當你搖動手柄的時候，大唱片就開始轉(zhuǎn)動，從喇叭里飄出美

49、妙的音樂。5 在金波眼里，當微風(fēng)吹過的時候，湖水就變成了（大唱片），在林中草地上（旋轉(zhuǎn)）。誰來讀這一句？評價“我仿佛聽到了一段美妙的音樂?！薄叭绻魳吩趦?yōu)美一點就更好了。”6 點擊（動畫水波紋）老師領(lǐng)讀“微風(fēng)吹過湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)。”7 讓我們來美美地讀一讀這兩句。男生女生比賽讀。評價“男生的朗讀讓這美麗的風(fēng)景充滿了生機?！薄芭睦首x讓這片湖水更加的秀麗?！? 作者金波坐在草地上，眼前的這片湖水令他陶醉，他情不自禁地說（“里的風(fēng)景最美”）9 同學(xué)們讓我們一起閉上眼睛，再次用聲音把我們帶到那片最美的風(fēng)景。（師領(lǐng)背）四、識記生字，指導(dǎo)書寫1、認讀生字“

50、紋、追”。2、說說自己有什么辦法記住這兩個字。3、范寫“追”字。4、學(xué)生練習(xí)書寫。五、教師小結(jié)：圓圓的湖水亮堂堂，綠瑩瑩，還不知疲倦地唱著動聽的歌兒，這么美的地方，引來了無數(shù)的小動物，你們像和可愛的小動物交朋友嗎？別著急，下節(jié)課呀，我們就一起走進小動物們在湖邊的幸福生活。13 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案看黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學(xué)重點認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。教學(xué)難點按一

51、定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。教學(xué)準備1教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。2學(xué)生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1教師：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）3請學(xué)生談感受。4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識字1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認

52、識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。3你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。教師注意指導(dǎo)讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？（各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。）檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）14 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？三、精讀課文，體會瀑布的壯美1讀了課文，抽學(xué)生說說課文主要寫了什

53、么。2再讀課文，請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“”勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠處觀瀑臺水簾洞從山洞出來。）3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。4小組交流匯報。遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）2出示有關(guān)句子，結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。結(jié)合“20層樓高”上

54、下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）4試背。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生讀一讀要求會寫的生字。2要寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？3教師重點指導(dǎo)“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。4學(xué)生描紅，書寫，相互評議。六、小導(dǎo)游解說評比活動1學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。2師生評議，評出最佳小導(dǎo)游。七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背大海是什么顏色教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個15 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案字，感受漢字的形

55、體美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。教學(xué)準備：教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、質(zhì)疑激趣，引出課題引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏

56、色。（板書、齊讀課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。三、自主合作，趣味識字。1、同桌合作。（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。一匹 北冰洋 冰凍 遼闊 非洲 閃爍 藍色再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。（2）相互抽查讀準字音。選23個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。引導(dǎo)孩子

57、用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠 16 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）四、自由正確地朗讀課文。1、生自由讀。2、師巡視，糾正。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，抽生讀。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課大海是什么顏色。二、讀中有悟，熟讀成誦1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用畫出來。2、

58、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀?？捎猛绬柎穑梢苑纸M問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。三、指導(dǎo)寫字。1、先描紅，再學(xué)著把每個字寫一遍。2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能

59、讓活舒服地住進去。3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。五、拓展遷移，升華情感1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。會唱歌的木葉教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1會認本課生字，會寫田字格中的字。2能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學(xué)會用“問好”、“交談”、“祝福”等詞語造句。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。17 昝崗鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教案教學(xué)重點學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教

60、學(xué)難點感悟課文最后一段表達的情感。教學(xué)準備學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。教學(xué)時間12課時教學(xué)過程一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？歸納學(xué)生的問題。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。）讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。2請學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。5生字擴詞練習(xí)。6各學(xué)習(xí)小組討論識記生字字形。7全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴摘。8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9出示本課要求