1、湘少版中小學(xué)英語課件【教課目的】可以聽、說、認(rèn)讀6個相關(guān)衣服的單詞?？梢栽谡Z境中正確運用這6個衣服類單詞。可以達成Letsfindout板塊的活動，選擇出門旅游需要攜帶的衣帽并涂色?；锇殚g運用句型Iwanttowearmy表述各自選中并著色的衣帽。【教課重難點】教課要點：單詞pantssocks的復(fù)數(shù)形式。教課難點：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式?！窘陶n策略】詞匯教課的次序應(yīng)當(dāng)從音、義、形來考慮，不要過早提出拼寫要求，不要過早重申拼寫的正確性。充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特色，采納能調(diào)換學(xué)生多項感官參加的活動，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，培育學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過學(xué)生感興趣的TPR活動，在講堂上創(chuàng)建玩中學(xué)、學(xué)

2、中玩的教課情境。TPR活動能有效戰(zhàn)勝詞匯教課的乏味和機械性演練，創(chuàng)建輕松快樂地講堂氛圍，全方向的調(diào)換學(xué)生的聽覺、視覺、腦筋和身體等感官，使學(xué)生處于喜悅地、踴躍接受和主動學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)?！窘陶n過程】一、復(fù)習(xí)引題Letssing:唱Letssing的歌曲。復(fù)習(xí)A部分Letsdo的歌謠：說一說，演一演。Talkaboutyourclothes：學(xué)生們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。設(shè)計企圖：教師采納歌謠的方式活躍講堂氛圍，創(chuàng)建一種學(xué)英語的氛圍。同時在歌謠吟唱的過程中復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的單詞，為本課教課的順利展開做好了鋪墊工作。二、教課新課1.教師出示Letslearn部分的掛圖。問學(xué)生：Wha

3、tcanyousee?學(xué)生說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓學(xué)生察看，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說一說。教師問：Wherearetheskirts/?讓學(xué)生們到前面來指。當(dāng)碰到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，重申結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。教師在黑板上貼出全部衣物的圖片和單詞，指引學(xué)生領(lǐng)會“s”的意義。設(shè)計企圖：學(xué)習(xí)衣物的復(fù)數(shù)形式，為重要句型的正確運用打下基礎(chǔ)，特別是要重申jeans,pants,shorts,socks和shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。學(xué)生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。播放課件,學(xué)生看課件理解含義。演練新單詞。(教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音。)三、穩(wěn)固練習(xí)Listenandpoint：Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?學(xué)生邊聽，邊指出。學(xué)生小組內(nèi)互問，互指：學(xué)生把自己的一些衣物預(yù)先藏到同學(xué)的課桌等地方，而后用學(xué)過的句子描繪，讓其余同學(xué)找出這樣物件。達成Letsfindo