1、湖南師大附中博才實驗中學(xué)教案授課題目論教養(yǎng)課型：講讀新課課時教具學(xué)具電子白板授課時間本單元目標本課教學(xué)目標（以學(xué)生為主體，要有可以量化實現(xiàn)程度，嚴謹學(xué)科，概念清晰，數(shù)據(jù)具體）1.思考“教養(yǎng)”的真正含義，領(lǐng)悟怎樣做一個有教養(yǎng)的人；2.體會文中的舉例論證和對比論證。3.明確作者的觀點，學(xué)會做一個真正有教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度的人。重點難點教學(xué)重點： 理解作者的觀點，梳理文章的論證思路。教學(xué)難點： 理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入“中華民族是禮儀之邦，請你談?wù)勀懔私獾囊恍┥罱浑H禮儀”預(yù)設(shè)：認真接過路上兼職人員發(fā)的傳單。如果有特殊原因不能接受，也報以微笑，表示感謝。上菜時對服務(wù)

2、員，或付款時對收銀員說謝謝。進出公寓和公共場合的大門，幫別人扶住門，方便他們進出，尤其是帶小孩的和手里拿著東西的路人。掛電話時，等對方先掛斷。公共場合洗完手不隨意甩手，防止水甩到別人身上。遞剪刀、刀子等物品時，把尖銳的一邊朝向自己。上下樓梯腳步要輕；敲門一次敲23下，停10秒再敲第二次。二、研讀文本，深層探究1.“一個有著優(yōu)雅風(fēng)度的人應(yīng)該注意哪些問題”引入課文，引導(dǎo)學(xué)生解決14段以后的課文內(nèi)容。(1)第13段作者批駁的錯誤觀點是什么？明確：優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。(2)作者是如何批駁這一錯誤觀點的？明確：作者提出了一個正確的觀點：一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其

3、實是一種關(guān)照態(tài)度。并對這一態(tài)度進行闡述：一個人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。并以吃飯和日常生活中的舉止為例論述如何關(guān)照他人，具有優(yōu)雅風(fēng)度。最后得出結(jié)論：優(yōu)雅是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對待世界。這樣上述的錯誤觀點就不攻自破了。(3)“決定一個優(yōu)雅風(fēng)度的因素是什么”，或延伸出“風(fēng)度與教養(yǎng)的關(guān)系”這樣問題的討論。明確：二者的本質(zhì)是相同的，一個是從內(nèi)心“尊重別人”，一個是“關(guān)照的態(tài)度”，其實都是“尊重”。教養(yǎng)是優(yōu)雅的基礎(chǔ)，優(yōu)雅風(fēng)度是教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，一個人處處時時有教養(yǎng)，就會形成優(yōu)雅的風(fēng)度。2.以“有教養(yǎng)和沒有教養(yǎng)的人會怎樣”這個問題解決510段內(nèi)容，進而幫助學(xué)生理解“教養(yǎng)

4、”的真正含義。論述教養(yǎng)的部分，作者由無到有，先說無教養(yǎng)的例子，再談有教養(yǎng)的表現(xiàn)。此種安排之妙，可使讀者觀前者而心生警惕，內(nèi)省觀己，看完無教養(yǎng)的種種例子心已肅然，甚或生畏懼之心，以此內(nèi)省之姿看有教養(yǎng)的表現(xiàn)，似可更易入心。無教養(yǎng)的表現(xiàn)：(1)在家里，懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具；對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆；家里有人在看書或做功課，也總是把收音機或電視機的音量放得很響，或高聲說話。(2)對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習(xí)慣和愿望總是漠不關(guān)心。(3)進入成年后，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關(guān)愛和幫助。(4)當著外人的面，跟妻子或者孩子們開玩笑，不顧及他們的

5、自尊心。無教養(yǎng)的例子很多，如何安排先后？這又是思維的一種體現(xiàn)。作者從不洗餐具的舉止說起，到在家有雷霆之怒，這是情緒，又至對親人不關(guān)心、不理解、不尊重，這是情感態(tài)度，層層推進，由淺而深，由表及里，邏輯分明。有教養(yǎng)的表現(xiàn)：(1)從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。(2)對別人一律謙讓和禮讓。 (3)待人處事絕不會自吹自擂。(4)懂得珍惜別人的時間。(5)允諾別人的事一定盡力去做，不會擺架子、“翹鼻子”。無論何時何地行為舉止都保持一致，都始終如一，穩(wěn)重隨和。教師小結(jié)：作者通過一系列身邊小事，讓我們明白了什么是“教養(yǎng)”，也將如何做一個有教養(yǎng)有風(fēng)度的人的秘訣告訴我們，那就是：必須以尊重的態(tài)度對待別人。拓展延伸、總結(jié)收獲在生活中，我們經(jīng)常會聽到這樣的話“這個小孩真有禮貌”，請大家思考：一個講禮貌的人，是不是就是個“有教養(yǎng)”的人？明確：禮貌是外在的、表面的，是經(jīng)過訓(xùn)練和刻意就可以裝出來的。而教養(yǎng)是發(fā)自內(nèi)心的，是由環(huán)境、教育、經(jīng)歷等結(jié)合