1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年教育的理想與現(xiàn)實(shí)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：大家好。今天我演講的題目是教育的理想與現(xiàn)實(shí)。記得在大學(xué)時(shí)，一次課上，我們老師講到，一些人經(jīng)常讓我介紹小學(xué)的女老師給他，認(rèn)為女老師都溫柔賢惠，結(jié)果娶回家不到幾年，大喊后悔，后悔娶了個(gè)母_。當(dāng)時(shí)我在地下聽，就覺得十分郁悶，怎么就把我們美麗的人民教師說(shuō)成這么_。但是，從我工作至今已經(jīng)有些年了，我開始漸漸理解_會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)。我相信大家剛踏上講臺(tái)，或者在踏進(jìn)講臺(tái)前，都對(duì)教育有許多美好的理想。我們想要用心教育孩子，給孩子耐心、愛心、信心，給這個(gè)心，那個(gè)心等等，但現(xiàn)實(shí)的結(jié)果卻讓我們一次又一次傷心，變得“狠心”，失望。記得有一次，在審理學(xué)

2、生失竊案時(shí)，我已經(jīng)找到了偷東西的那個(gè)小孩，但是我想讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。于是，我在班上對(duì)全班說(shuō)：“我希望犯了錯(cuò)誤的那位同學(xué)能夠私下來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我不會(huì)告訴其他人，我喜歡那些能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子。知錯(cuò)能改，還是好孩子?！痹捯魟偪矣米钫嬲\(chéng)的目光看著他。但是，課間十分鐘過去了，放學(xué)半個(gè)小時(shí)過去了，他還是沒有來(lái)找我，并且從側(cè)面觀察，他就和平時(shí)一樣，沒啥特殊表現(xiàn)，表情也正常。于是，我十分的失望。主動(dòng)找到他后，我詢問起這件失竊事情，還沒講完，他就已經(jīng)斬釘截鐵地說(shuō)，“老師，不是我做的。”我很驚訝他會(huì)那么矢口否認(rèn)，如果我不是真的確定是他，恐怕我也會(huì)懷疑是不是_了他。但是，任憑我再三詢問，甚至質(zhì)問，他還是不

3、承認(rèn)。最后沒辦法，我把目擊證人找第1頁(yè)共3頁(yè)來(lái)，他才勉強(qiáng)承認(rèn)了。事后，我十分心寒，原本我想為了孩子的尊嚴(yán)，面子，相信孩子能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，沒想到會(huì)是這樣的結(jié)果。我一直在反思，難道我的方式錯(cuò)了。還是沒有做到位。這樣的事情不僅一次，每次自己想著如何教育，苦心換來(lái)的卻是不理解。漸漸的，我由對(duì)他們很信任，變得不信任了。為了改變，為了進(jìn)步，我通過閱讀書籍尋求方法。我沉浸在窗邊的小豆豆、第_號(hào)教室這樣的學(xué)校里，雖然不能照搬他們的教育模式，但可以汲取從中的教育思想。例如給孩子一個(gè)寬松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重孩子們的童趣，努力讓孩子喜歡自己等等。甚至希望改變一些教育模式，尋求新的方式。然而，在每次閱讀完心情澎湃

4、，準(zhǔn)備大干一番事業(yè)時(shí)，卻開始顧慮現(xiàn)實(shí)，這樣做行得通嗎。這樣做家長(zhǎng)理解嗎。這樣做會(huì)不會(huì)產(chǎn)生什么不必要的影響。就這樣，帶著這樣又那樣的問題，慢慢地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)似乎難以實(shí)現(xiàn)自己的想法，又一次退縮了。或許只是開了一個(gè)頭，就沒有了下文。就這樣，每次在理想與現(xiàn)實(shí)中徘徊。印證的那句話，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更殘酷的現(xiàn)實(shí)，即使我們?cè)倥Γ⒆拥慕逃⒉皇强拷處煹?，而是需要家校合作，但有些時(shí)候卻得不到家長(zhǎng)的重視。某個(gè)孩子在校行為不好，打電話找家長(zhǎng)，最怕聽到的一句話就是，“老師，我們沒文化，不會(huì)教，孩子就靠你了?！泵看温牭轿叶己芡葱模⒆拥慕逃荒軆H僅靠教師，教師的力量也是有限的，如果家長(zhǎng)

5、不配合，再怎么努力也是徒勞。許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β刀栌谂惆楹徒逃⒆樱瑢?duì)孩子的情況不了解，出了問題就把責(zé)任推在我第2頁(yè)共3頁(yè)們教師身上，真的很心寒。但是，我們能做的，也是對(duì)孩子抱有希望，盡力教育好孩子，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，盡力讓家長(zhǎng)多去關(guān)心孩子。盡管理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著不可避免的矛盾，甚至有十分多的阻力，但我們不能只會(huì)抱怨，沒有想法。2022年教育的理想與現(xiàn)實(shí)演講稿（二）讀教育的理想與信念有感近期讀了教育的理想與信念一書，覺得里面的文章寫得即隨意又精辟。很多觀點(diǎn)與我們感受相同，只是肖川先生站得比我們更高一點(diǎn)，看得比我們夠透一點(diǎn)，講得比我們更深一點(diǎn)而已。我很喜歡他一小段一小段的文字形式。比如片思偶

6、得，比如邊想邊說(shuō)。因?yàn)槲矣X得它很真實(shí)，很寶貴。對(duì)于教育思想而言，我最喜歡看見的就是真實(shí)。于是喜歡自我的坦誠(chéng)。我覺得只有誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，才有所獲，教育也是如此。曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中，在生活中的某一時(shí)刻，突然想起了什么，自己覺得非常的有道理，覺得有所發(fā)現(xiàn)，覺得有感而發(fā)，于是便拿出小本子進(jìn)行簡(jiǎn)短的記錄。有時(shí)候，在短短的時(shí)間里，思想會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，對(duì)同一個(gè)問題的看法會(huì)有很大的起伏。而記錄它們，就仿佛看見了自己的心路歷程，同時(shí)也能促進(jìn)自我的反思。譬如今天，我就記錄了這么一段話：教育的理想遭遇了現(xiàn)實(shí)的沖擊。從來(lái)沒有像今天這般發(fā)這么大的火，只因?yàn)楹⒆觽儧]有及時(shí)把作業(yè)本收起來(lái)，只因?yàn)樗麄?/p>

7、做作業(yè)粗心地一塌糊涂。大動(dòng)肝火后只不過是兩敗俱傷。冷靜下來(lái)后，覺得其實(shí)沒有必要發(fā)火，因?yàn)檫@個(gè)解決不了實(shí)際問題。我應(yīng)該做的是尋找他們_這么做的原因，然后幫助他們解決。突然覺得，很多時(shí)候我們都在不知不覺中用_的教育理想去約束孩子們。我們期待他們?nèi)巳藭?huì)做題，哪怕不能一次全對(duì)，訂正個(gè)一兩遍最起碼都能通過。我們期待他們?nèi)巳四芸几叻?，哪怕不能在_分以上，至少能全部及格。我們期待他們上課能積極動(dòng)腦，人人舉手。哪怕真的不會(huì)，至少會(huì)舉手發(fā)問。我們甚至期待他們?nèi)巳擞幸皇趾米?，哪怕沒有獲獎(jiǎng)，至少個(gè)個(gè)干凈、清晰。我們自以為降低標(biāo)準(zhǔn)，卻仍得不到所要的。于是郁悶，于是怪學(xué)生太皮，太笨。其實(shí)，教育或許并不是這么回事。正如肖川所說(shuō)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，個(gè)體就意味著差異。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展程度，而更應(yīng)該看我們能帶給學(xué)生多大的“成長(zhǎng)度”