1、高職會計專業(yè)理論教學(xué)改革討論摘要會計實訓(xùn)教學(xué)是會計理論知識穩(wěn)固和應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)和方式，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目的和人才培養(yǎng)規(guī)格的有效途徑。目前高職高專會計專業(yè)在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上還存在一些缺乏。針對這一情況，筆者就會計專業(yè)開展手工、電算一體化分群分崗實訓(xùn)提出了設(shè)想。關(guān)鍵詞高職院校；會計專業(yè)；分崗實訓(xùn)一、目前高職高專會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的缺乏一缺乏高度仿真的實訓(xùn)工程，弱化了與企業(yè)親密相關(guān)的銀行結(jié)算和納稅申報的認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)有的會計實訓(xùn)教學(xué)體系中，主要的模擬實習(xí)工程往往都是在實訓(xùn)教材中直接以文字性材料來表達(dá)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的過程、內(nèi)容和結(jié)果，學(xué)生直接根據(jù)這些材料進(jìn)展賬務(wù)處理，完全無法理解各種業(yè)務(wù)的實際發(fā)生過

2、程。怎樣與銀行打交道，辦理存、娶貸款及各種結(jié)算業(yè)務(wù)，怎樣與稅務(wù)部門打交道，辦理稅務(wù)登記、納稅申報、交納稅款等業(yè)務(wù)，也是每一個會計人員都應(yīng)該掌握的根本技能1。對這些在實際工作中高頻率發(fā)生的業(yè)務(wù)，在實訓(xùn)中應(yīng)詳盡介紹其辦理流程，然而在實際的實訓(xùn)教學(xué)過程中，老師往往只要求學(xué)生根據(jù)事先填好的結(jié)算憑證進(jìn)展賬務(wù)處理和填制幾個稅種的納稅申報表，忽略了實際辦理流程，這使得學(xué)生缺乏走上工作崗位后進(jìn)展銀行結(jié)算和稅務(wù)處理的才能。二缺乏會計相關(guān)崗位的角色認(rèn)知教育學(xué)生畢業(yè)后走上詳細(xì)的會計崗位，如出納、材料核算、本錢費用核算、資金往來核算、工資核算、財務(wù)成果核算等。但是，在現(xiàn)有的會計實訓(xùn)體系中，主要的模擬實習(xí)工程往往被設(shè)計

3、成“個人全能工程，學(xué)生一人包攬全部業(yè)務(wù)，缺乏角色模擬，在實訓(xùn)中無法形成鮮明的崗位意識，畢業(yè)后在實際工作中還要從所學(xué)知識中自行梳理有關(guān)內(nèi)容。三缺乏原始憑證認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容根本的會計核算程序是：根據(jù)審核無誤的原始憑證及原始憑證匯總表填制記賬憑證，然后根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記序時日記賬及明細(xì)分類賬，根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬或根據(jù)記賬憑證編制科目匯總表并據(jù)以登記總分類賬，期末對賬、結(jié)賬后編制財務(wù)報告。由此可見，認(rèn)知并能準(zhǔn)確處理各種原始憑證是會計人員必須掌握的根本技能。有經(jīng)歷的會計人員在處理原始憑證時，甚至不需細(xì)看原始憑證上的聯(lián)次，只要一看憑證的顏色，就能正確地判斷出這張原始憑證所代表的根本業(yè)務(wù)

4、內(nèi)容。因此在實訓(xùn)中理應(yīng)向?qū)W生展示各種原始憑證的仿真樣品并詳盡介紹這些原始憑證的填制方法、傳遞程序以及審核的方法。但是，在實際的實訓(xùn)教學(xué)過程中，老師往往強(qiáng)調(diào)從記賬憑證到賬簿，從賬簿到報表的會計核算環(huán)節(jié)，而忽略了原始憑證的填制、傳遞和審核，造成了實訓(xùn)與實際的脫節(jié)。四缺乏手工、電算一體化的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容據(jù)筆者理解，實際工作中，多數(shù)中、小企業(yè)的手工賬和電算賬都是同步處理，這樣一方面可以減輕會計人員手工核算的工作量，另外也可以將手工賬和電算賬進(jìn)展互相驗證，起到查錯、糾錯的作用。高職高專會計專業(yè)一般都會安排會計手工賬和會計電算化的實訓(xùn)內(nèi)容，而且，多數(shù)都是在學(xué)生用一套資料完成手工賬之后，再要求學(xué)生用同樣的資料

5、在計算機(jī)上進(jìn)展會計電算化處理，這樣就造成了手工賬和電算賬的不同步，使實訓(xùn)與工作理論相脫節(jié)。二、手工、電算一體化會計分崗分群實訓(xùn)教學(xué)的構(gòu)建一實訓(xùn)中，將實習(xí)小組分為3個實習(xí)群，盡量創(chuàng)造真實的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，同時滿足培養(yǎng)學(xué)生辦理銀行結(jié)算、進(jìn)展納稅申報才能的需要1關(guān)于實習(xí)群1企業(yè)群：企業(yè)群中包括假設(shè)干工業(yè)模擬企業(yè)和假設(shè)干商業(yè)模擬企業(yè)，每個模擬企業(yè)除了涉及企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)之外，在不同的企業(yè)之間還會涉及采購、銷售等日常業(yè)務(wù)，同時與其他實習(xí)群之間還會發(fā)生銀行結(jié)算和稅務(wù)處理業(yè)務(wù)。學(xué)生通過在模擬企業(yè)中的實習(xí)，可以真實感受到自己是經(jīng)濟(jì)鏈條中的一環(huán)，是推動經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的本體。2稅務(wù)群：稅務(wù)群中包括模擬國稅局和模擬地稅局，主要

6、辦理稅收業(yè)務(wù)，進(jìn)展日常的稅收管理、承受企業(yè)和銀行的納稅申報、業(yè)務(wù)期末對企業(yè)和銀行進(jìn)展稅務(wù)檢查等業(yè)務(wù)。3銀行群：銀行群中包括假設(shè)干模擬銀行，分別為企業(yè)群和稅務(wù)群中不同的主體的開戶銀行，主要辦理各種銀行同城、異地結(jié)算業(yè)務(wù)和人民幣現(xiàn)金的存取業(yè)務(wù)，同時，定期為各個客戶發(fā)放銀行對賬單。2模擬企業(yè)的經(jīng)營運作過程將企業(yè)群、稅務(wù)群、銀行群嚴(yán)密結(jié)合起來，使學(xué)生在仿真的環(huán)境中，理解經(jīng)濟(jì)活動的來龍去脈企業(yè)群中模擬企業(yè)內(nèi)部發(fā)生的存、娶貸款業(yè)務(wù)或者模擬企業(yè)與其他會計主體之間發(fā)生的銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，由模擬企業(yè)中相應(yīng)崗位的實習(xí)學(xué)生填制相關(guān)的票據(jù)，送到企業(yè)的開戶行進(jìn)展下一步的處理。涉及稅務(wù)方面的業(yè)務(wù)，由實習(xí)學(xué)生分別在稅務(wù)群中的模擬國稅局或模擬地稅局辦理。通過企業(yè)、稅務(wù)、銀行之間形成的這種業(yè)務(wù)鏈，3個實習(xí)群可以在業(yè)務(wù)上嚴(yán)密結(jié)合起來，學(xué)生可以身臨其境地感受到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生過程，同時也可以在處理這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的過程中培養(yǎng)辦理銀行業(yè)務(wù)、進(jìn)展納稅申報的才能。二實習(xí)群中設(shè)置會計核算相關(guān)崗位，做到“一人一崗，各司其職，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識1企業(yè)群中模擬企業(yè)的崗位設(shè)置1財務(wù)科長：負(fù)責(zé)記賬憑證的復(fù)核、記賬憑證匯總表的編制、總賬的登記以及會計報表的編制工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)財務(wù)科各種業(yè)務(wù)關(guān)系。2記賬員：負(fù)責(zé)局部記賬憑證的編制；明細(xì)賬的登記、結(jié)賬和對賬工作。3出納：負(fù)責(zé)現(xiàn)金的收付和保管、支票的簽發(fā)