1、Word - 11 -小小的船音樂教案小小的船音樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：1初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的美麗意境。2愿意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受?；顒?dòng)預(yù)備：1“小小的船”伴奏曲2“小小的船”歌曲音樂3“小小的船”視頻活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：小伴侶們，今日呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？二、觀賞歌曲1第一次觀賞，熟識(shí)旋律。老師播放“小小的船”伴奏曲。師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧?。ɡ蠋煵シ虐樽嘁魳?，師幼共同跟著音樂打拍子）師：聽著這

2、么輕柔美麗的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）2其次次觀賞，初步了解歌曲內(nèi)容。師：這首好聽的樂曲還講了一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。師播放“小小的船”歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？（3）誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？師：原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。3第三次觀賞，自由暢想。師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小伴侶，聽著音樂響一想你會(huì)看到什么呢？老師播放“小小的船”歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？師：

3、哇！你們說的這幅畫面真美！4第四次觀賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小伴侶看到的和你看到的一樣嗎？老師播放“小小的船”視頻師：電影中的小伴侶看到了什么？5第五次觀賞，初步嘗試跟唱。師：小電影真好看，歌曲真悅耳，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！6第六次觀賞，嘗試動(dòng)作表演。師：這樣的夜晚真寧靜、真奇妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。三、結(jié)束部分師：今日我們觀賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜愛嗎？那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟

4、我回教室吧！小小的船音樂教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)唱小小的船，并能用輕柔，美麗的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步推斷出不同節(jié)拍的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲小小的船：體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（播放三拍子的音樂節(jié)奏）師：請(qǐng)小伴侶隨著音樂與老師共同做律動(dòng)。師：今日我們換中自我介紹的嬉戲：“小伴侶，大家好，我是，趙老師?！泵质莾蓚€(gè)字的以“”，三字的以“”練習(xí)（同學(xué)在老師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹）師：昨晚，老師做了個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，

5、蕩啊蕩，看著滿天閃耀的星星，別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首美麗悅耳的歌曲。（課件播放歌曲動(dòng)畫）二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究師：多么美麗的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俅温犢p）喜愛這首歌曲嗎？讓我們更深化去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導(dǎo)同學(xué)看譜學(xué)習(xí)1、看拍號(hào)，按節(jié)奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。留意：一字對(duì)兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)訂正同學(xué)唱錯(cuò)的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（老師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽。師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)

6、要求再唱一遍好嗎？（同學(xué)在老師的引導(dǎo)下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。似乎我們還缺少些什么？生：加動(dòng)作。師生為歌曲編加動(dòng)作。師：我們?cè)?jīng)還學(xué)過一首唱歌小星星的歌曲閃耀的小星比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首美麗，哪首歡快？生：閃耀的小星四二拍歡快，小小的船四三拍美麗。三、應(yīng)用創(chuàng)新師：下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的.練習(xí)。（課件播放）同學(xué)視聽結(jié)合，更深化體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。四、小結(jié)師：今日我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲小小的船，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家連續(xù)努力吧！師生唱下課再見歌小小的

7、船音樂教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕柔、美麗的聲音有表情地邊唱邊扮演小小的船。2、能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲小小的船的意境。3、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng)，并能用顏色表現(xiàn)歌曲美麗和歡快心情。教學(xué)設(shè)想：小小的船是一堂音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過程來完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂教室的那一刻起，消失在同學(xué)眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了同學(xué)的審美留意，也激發(fā)了同學(xué)的審美渴望；在歌曲學(xué)會(huì)后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采納全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來營(yíng)造安靜、溫馨的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在安靜之中綻開想象，借此來加深同學(xué)對(duì)音樂美的熟

8、悉和理解；在最終的聽賞表示環(huán)節(jié)中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式，讓同學(xué)發(fā)生新的審美體驗(yàn)，從而創(chuàng)造出更多的美。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：小小的船歌曲意境的把握。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)預(yù)備：課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍(lán)、橙、綠）。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、走一走CAI：以藍(lán)色背景為基調(diào)，消失藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空?qǐng)D。同學(xué)在小小的船的音樂伴奏聲中走進(jìn)教室?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)呈半弧形坐好，似乎坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結(jié)合，同學(xué)仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了同學(xué)的審美留意，也激起了同學(xué)的審美渴望。】2、

9、談話導(dǎo)入師生問好！CAI：湘版音樂新教材第一冊(cè)第九課劃船圖。師：大家看，他們?cè)诟墒裁?？生：劃船師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們?huì)想到我們學(xué)過的哪一首歌呀？生：劃船師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請(qǐng)位小伴侶來當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來搖旗，還想請(qǐng)位小伴侶來敲鼓助威，你們誰情愿來試試。（請(qǐng)兩人上臺(tái)來當(dāng)小旗手、小鼓手。）師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧?。◤?fù)習(xí)歌曲劃船）【設(shè)計(jì)意圖：從大家熟識(shí)的畫面、熟識(shí)的音樂開頭，吸引了同學(xué)的留意力，樹立了同學(xué)的自信念。通過“劃船”的動(dòng)作參加，同學(xué)對(duì)劃船這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)?！繋煟盒“閭H，你們劃得真

10、不錯(cuò)！為了嘉獎(jiǎng)你們，老師帶來了一件禮物。二、引導(dǎo)把握1、學(xué)習(xí)歌詞師：（出示彎彎的月亮道具）小伴侶們看，這是什么呀？象什么呢？生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮師：這只像船的月亮你會(huì)想到我們語文課中學(xué)過的哪一課呢？生：小小的船師：那誰情愿來朗誦這首兒歌。（請(qǐng)一人上臺(tái)朗誦）師：你朗誦得真不錯(cuò)，聲音嘹亮、口齒清晰。CAI：出示夜空?qǐng)D。師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧！（朗誦時(shí)，請(qǐng)?zhí)厥馔度氲耐瑢W(xué)到前面來領(lǐng)誦。）【設(shè)計(jì)意圖：與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌小小的船，這不但讓同學(xué)拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?、學(xué)唱歌曲CAI：出示小小的船歌單。師：小伴侶朗誦得真棒，老師也想為你們

11、扮演呢？（老師聲情并茂地演唱。）師：你們想來唱唱嗎？師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。（生輕聲跟琴演唱歌曲12遍，師隨時(shí)訂正演唱中發(fā)覺的問題。）師：小伴侶，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動(dòng)一動(dòng)呢？（生隨音樂伴奏邊唱邊動(dòng)。）師：（邀請(qǐng)一位剛才扮演得特別精彩的小伴侶上臺(tái)來。）我們請(qǐng)這位小伴侶隨音樂動(dòng)一動(dòng)。師：老師覺得他的動(dòng)作很美，那我們一塊來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣？（全班隨音樂來仿照這位小伴侶的動(dòng)作。）師：還有沒有不同的動(dòng)作呀？趕快想一想，動(dòng)一動(dòng)。（同學(xué)自由探究，師擅長(zhǎng)發(fā)覺與眾不同的、富有共性化的動(dòng)作。）師：你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺(tái)來單獨(dú)扮演呢？（請(qǐng)生上臺(tái)扮演，然后老師組織

12、同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）【設(shè)計(jì)意圖：充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使他們樂觀參加音樂體驗(yàn)。和時(shí)賜予同學(xué)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)、扮演的樂觀性，并增加同學(xué)對(duì)音樂的喜愛?！咳?、感受體驗(yàn)CAI：出示夜空?qǐng)D師：大家都說得特別在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨小小的船音樂伴奏敲擊碰鈴。）師：開頭，我們?cè)诤袆澚舜F(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同?。。ㄉ杂审w驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。）生：第一次劃要?dú)g快、有力些；而其次次劃要緩慢、輕柔些【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)切合同學(xué)生活實(shí)際的音樂活動(dòng)“劃船”，讓同學(xué)隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來感受這兩段音樂心情不同的樂曲

13、小小的船和劃船，知道不同的音樂要選擇合適的動(dòng)作，知道三拍子的動(dòng)作要美麗、輕快?！緾AI：出示夜空?qǐng)D，循環(huán)播放小小的船音樂伴奏。師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，悄悄地來觀賞這首美麗的旋律。（師熄滅全場(chǎng)的燈光，并拉上窗簾來營(yíng)造安靜的氛圍。）師：（來到同學(xué)中間，有感而發(fā)）我彷佛來到了綠綠的草地上，我似乎坐在了秋千上，隨著微風(fēng)蕩啊，蕩啊我似乎觀察了安靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？（生暢所欲言。）【設(shè)計(jì)意圖：老師通過運(yùn)用音樂教學(xué)環(huán)境和老師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導(dǎo)，大大加強(qiáng)了同學(xué)的音樂審美感受，加深了同學(xué)對(duì)音樂美的熟悉和理解，同時(shí)也加深了對(duì)音樂美的探究。】四、綜合表示CAI：出示小小的船歌單，循環(huán)播放小小的船原唱。師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們預(yù)備了很多繪畫工具呢？你們喜愛畫畫，就把你們所想的畫出來吧！（生自由選擇，現(xiàn)場(chǎng)作畫。師在同學(xué)中巡察，發(fā)覺具有特色的作品，和時(shí)展現(xiàn)并進(jìn)行評(píng)