1、第 第 頁六年級下學(xué)期音樂計劃一、教學(xué)思路同學(xué)的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動技能加強。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動的份量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。保持同學(xué)對音樂的愛好，使同學(xué)樂于參加音樂活動。培育音樂感受與鑒賞的技能。培育表現(xiàn)音樂的技能。培育藝術(shù)想像和制造力。培育樂觀的立場和友愛精神。二、教學(xué)目標1、總目標：保持同學(xué)對音樂的愛好，使同學(xué)樂于參加各項音樂活動。引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培育同學(xué)的音樂感受與音樂鑒賞技能，進展藝術(shù)想象力與制造力。加強樂器演奏及音樂制造活動的份

2、量，在生動活潑的教學(xué)過程中培育同學(xué)樂觀的生活立場和友愛精神。2、分目標：1感受與鑒賞知道常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能初步辨別旋律進行的高低、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反映。能體驗并簡述音樂心情的改變，能區(qū)分齊唱與合唱齊奏與合奏，傾聽音樂主題并能說出曲名。喜愛傾聽我國民族民間音樂，知道一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂曲。2音樂表現(xiàn)樂于參加各種演唱活動，并能對老師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時姿態(tài)正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)精確，在合唱中能留意與他人合作。知道力度記號、反復(fù)記號。3音樂制造能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用

3、人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲、音樂劇，并能參加表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡約的旋律。4音樂與相關(guān)文化關(guān)注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并常常傾聽。主動參加社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與他人進行溝通。樂于聽賞音樂會或當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荩佑|與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂在其中的作用。三、教材分析1、本教材表達素養(yǎng)教育觀念，以審美體驗為核心，提高同學(xué)的審美技能，進展同學(xué)的制造思維，為同學(xué)終身喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。2、本教材表達以同學(xué)為本的新型教育觀念，遵循同學(xué)的認知規(guī)律，與身心進展規(guī)律。轉(zhuǎn)變過去教學(xué)

4、中普遍存在的以老師、課堂、書本為主的教學(xué)方式，代之以同學(xué)的生活閱歷、愛好、技能與需要為出發(fā)點，為同學(xué)提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂以及學(xué)習(xí)積累音樂文化的寬闊天地。3、本教材在編寫體例上采納“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使同學(xué)易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既著重總結(jié)性評價，有著重過程性評價，在評價形式上采納自評、互評、他評相結(jié)合，這更能增進同學(xué)對音樂課的情感體驗，激勵同學(xué)更有愛好地學(xué)習(xí)音樂。六班級下學(xué)期音樂計劃一、教材分析：從教育理念上，強調(diào)“以同學(xué)進展為本” 以往的教材，往往從老師的“教”考慮較

5、多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)老師作為教育的主體，同學(xué)通過老師的教、傳授去獵取知識，因此同學(xué)往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認識到要從持續(xù)進展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以同學(xué)為本，還要強調(diào)其進展，所以定為“以同學(xué)進展為本”的理念。二、同學(xué)知識技能分析：音樂教育要面對全體同學(xué)，也應(yīng)當留意同學(xué)的性格進展音樂教育的目標之一就是要完善同學(xué)的性格。眾所周知，同學(xué)的音樂技能都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六班級同學(xué)基礎(chǔ)

6、不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和性格化的演繹提供了寬闊的舞臺。三、教學(xué)任務(wù)1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。2、傾聽 觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、精美抒情等不同歌曲和樂器。3、合唱 學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、好聽。4、識譜 認識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。四、教學(xué)要求：1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。2、啟迪聰慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。3、使同學(xué)掌控淺顯音樂知識和簡約音樂技能，培育對

7、音樂的愛好和愛好。4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的技能。五、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲傾聽音樂六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及須要的音樂審美技能。2.以音樂文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認識到作為一般中學(xué)校的音樂教

8、育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3.以音樂學(xué)科為基點作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步開展，讓同學(xué)在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂需要掌控的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。4.加強實踐與制造音樂課是實踐性很

9、強的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是由于音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，同學(xué)離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得徑直閱歷；同樣，離開了徑直閱歷，同學(xué)也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特別重視同學(xué)的參加和實踐，重視同學(xué)感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視同學(xué)感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。5.加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊同學(xué)的文化視野，進展同學(xué)的形象思維和抽象思維技能，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。6.把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人