1、識(shí)字7（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羊字旁、戈字旁。2、通過課件，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字的造字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀兒歌。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能按筆順正確地書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟兒歌蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)過程】課前積累背誦古詩(shī)畫雞詠鵝過渡：吟誦這一首首經(jīng)典詩(shī)文，我們不禁感慨古人的智慧，而創(chuàng)造這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣漢字的人，更令人欽佩。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題1、復(fù)習(xí)識(shí)字3的象形字，指名讀、齊讀。2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于用一個(gè)新的造字法造出的字的內(nèi)容。出示識(shí)字7師：一起把

2、課題讀一下。生（齊）：識(shí)字7。二、初讀課文，整體感知1、師：請(qǐng)小朋友們把書輕輕打開到78頁(yè)，讀一讀課文，把字讀準(zhǔn)了，把句子讀通了，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。2、生自由讀課文，師行間巡視。三、檢查朗讀，相機(jī)正音師：小朋友們讀得很認(rèn)真，課文中的生字都會(huì)讀了嗎？我們來開火車拼讀生字。一個(gè)小朋友讀，其他小朋友認(rèn)真聽，聽他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師要看看誰的耳朵靈。1、生開火車拼讀生字。師相機(jī)評(píng)價(jià)正音。師：這兩列火車開得又快又穩(wěn)。我們一起來讀兩遍。準(zhǔn)備好了嗎？生齊讀生字。2、師：把它們送到課文里讀一讀課文。誰愿意來給大家讀一讀識(shí)字7上面一半？指名一學(xué)生讀。其他小朋友坐正了，拿起書，認(rèn)真聽。生個(gè)別讀識(shí)字7字詞。師生

3、共同糾錯(cuò)正音。3、師：我們繼續(xù)，兒歌誰來讀？指名讀。師生相機(jī)正音。師：女生一起來讀一讀。男生可要仔細(xì)聽，待會(huì)兒要請(qǐng)你們跟女生比一比。女生齊讀兒歌，男生聽。師：女生讀的時(shí)候男生聽得可認(rèn)真啦！男生就要開始讀了，女生該怎么做呢？女生坐正，仔細(xì)聽。男生齊讀兒歌。師：小朋友們輕輕把書放下來。男生讀得很響亮，比賽不分上下，大家表現(xiàn)都很棒，自己表?yè)P(yáng)自己一下。生鼓掌。四、情境識(shí)字，觀察發(fā)現(xiàn)師：剛才，小朋友們讀得很認(rèn)真!但是有沒有讀懂呢？我們今天要找的造字法是什么呢？看圖1、出示圖片和相應(yīng)的字“人”。同學(xué)們，這就是一個(gè)“人”字，請(qǐng)你對(duì)照這幅圖，再看看這個(gè)字，他們有哪些相似的地方？（撇和捺就好像人的兩條腿，在大步

4、大步地朝前走呢！想到這幅圖，你就能牢牢地記住這個(gè)字了，對(duì)不對(duì)?我們可以給“人”組哪些詞呢？）2、瞧，這個(gè)小朋友的雙胞胎哥哥也來了，（出示兩個(gè)人的圖片）看，現(xiàn)在有幾個(gè)人了呀？這幅圖片里也藏著一個(gè)新的生字朋友哦，你能找出來嗎？（幻燈片出示：從）誰來讀一讀這個(gè)字？找朋友。有一個(gè)小朋友在前面走，后面還跟著一個(gè)小朋友，這就叫（幻燈出示“跟從”）理解“跟從”。如果是一個(gè)人要另一個(gè)干什么，他就干什么，這就叫“聽從”。 3、繼續(xù)（出示圖片，三個(gè)人在一起）現(xiàn)在有幾個(gè)人了呀？這里也隱藏著一個(gè)新的生字朋友哦！生答。出示：眾。讀好這個(gè)字要特別注意什么？（后鼻音，翹舌音，教師示范，學(xué)生齊讀）這個(gè)“眾”字可以和哪些字牽手

5、組成好朋友呢？（群眾，少于三個(gè)人的不能叫群眾）4、同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯催@三幅圖和這三個(gè)字，誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“從”和“眾”都是由“人”組成的，而且他們的字跟圖片都很相像）5、老師再來給你們看一組圖片和字，（出示三幅圖和三個(gè)字），誰能借助拼音讀好這三個(gè)字？（指名讀）比較一下，這三個(gè)字和三幅圖有什么聯(lián)系？小朋友特別會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)字都是由“木”組成的。6、觀察這兩組圖和字，有什么共同點(diǎn)？（都是有相同的獨(dú)體字組合而成的）揭示：這就是我們今天用這種新方法造出的字會(huì)意字。7、漢字拓展：小朋友們，我們剛才借助圖片學(xué)習(xí)了兩組特別有趣的漢字，那么，你還知道哪些字也像它們一樣，是由相同的字組合起來的。生

6、回答。（ 晶 品 磊 鑫 朋 羽 炎）出示幻燈片（鳴 停 休 看 滅 ）這也是會(huì)意字。教師領(lǐng)讀。五、分析字形，指導(dǎo)寫字師：漢字不僅有趣，而且很美。下面，我們就來美美地把漢字寫出來。我們要寫的一個(gè)字是1、（出示生字：眾）生讀。師：幾人“眾”？ “眾”里邊的三個(gè)人，怎么寫好？（上面的“人”比較胖，下面兩個(gè)“人”瘦一些。下面左邊的“人”比右邊的“人”小一點(diǎn)。）小朋友們寫的時(shí)候還要注意，“眾”上面的“人”撇捺要伸出去，蓋住下面兩個(gè)“人”的頭。）師：小朋友們觀察得真仔細(xì)！小眼睛亮起來看老師寫，小耳朵豎起來聽老師講。師：上面扁扁在中間，下面并排靠中間，左邊稍小右邊大。師邊說邊范寫，生書空寫。（板書：眾）師

7、：請(qǐng)小朋友們描紅一個(gè)“眾”，再寫一個(gè)“眾”。注意寫字要做到三個(gè)“一”。生描紅并臨寫“眾”。師行間巡視，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。2、出示生字：群師：怎么記住它？師：“群”右邊一半是它的部首：羊字旁。（板書：羊字旁）師：一起讀兩遍。 “群”左邊是“君子”的“君”伸出小手一起跟老師來書空“君”。生書空“君”。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你幫大家記住“群”。生：“君”加羊字旁“群”師：記住了它，我們?cè)趺床拍馨阉鼘懫聊兀拷涣骱螅ò鍟喝海┥鷷諏?。師：“群”里面的橫畫比較多，小朋友們寫的時(shí)候要注意，這些橫中間的距離要差不多大。請(qǐng)小朋友們描紅一個(gè)“群”，再寫一個(gè)“群”。注意寫字要做到三個(gè)“一”。生描紅并臨寫“群”。

8、師行間巡視，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。3、出示生字：條師：我們要寫的第三個(gè)字是“條”。師：“條”上面是什么？師：下面是什么？生： 小加一橫。師：小朋友舉起手，一起教老師寫“條”。生書空生字（板書：條）師：請(qǐng)小朋友們描紅一個(gè)“條”，再寫一個(gè)“條”。注意寫字要做到三個(gè)“一”。生描紅并臨寫“條”師行間巡視，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。4、師：我們要寫的最后一個(gè)字可以用來表示顏色，知道是哪個(gè)字了嗎？生（齊）：黃（出示生字：黃）師：想個(gè)好辦法記住它。（用手遮住“黃”中間的“由”）師：這是數(shù)學(xué)課上常見到的一個(gè)字共師：“黃”中間是什么字？由師：編個(gè)順口溜記住“黃”，什么中間夾個(gè)什么就是“黃”？ “共”字中間夾個(gè)“由”，“黃”、“黃”。師：有了這個(gè)順口溜，記住“黃”就輕松多了。謝謝你！師：怎樣把“黃”寫漂亮呢？（板書：黃）邊寫邊講注意點(diǎn)師：請(qǐng)小朋友們描紅一個(gè)“黃”，再寫一個(gè)“黃”。注意寫字要做到三個(gè)“一”。生描紅并臨寫“黃”。師行