1、 PAGE 頁碼 2 / NUMPAGES 總頁數(shù) 4最新初中地理教師工作計劃書2一學生情況分析通過年的科學學習，部分學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，樂于動手，善于操作.但學生兩極分化很明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生學習態(tài)度不夠認真，輕視科學學科，造成科學素養(yǎng)發(fā)展一般.從上學期期末考試情況看，任教的4個班中4班5班突出，學生學習興趣濃厚，學生知識面廣學習積極性高，3班的學生參與活動認真踏實，2班較次，但學生思維活躍發(fā)言積極.二教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由宇宙語空間探索地球、礦物與材料海洋與海洋開發(fā)和人與自然的協(xié)調(diào)

2、發(fā)展四個單元組成.宇宙與空間探索單元，學生將在感知的基礎上，了解宇宙的起源，了解太陽系的組成.認識力對物體的作用效果，嘗試利用彈簧測力計測量物體的重力大小，了解火箭升空的原理.在探討宇航員進行空間探索所面對的問題時，了解飛船繞地球運行時速失重現(xiàn)象，意識到人類在外層空間生存需要的條件.地球、礦物與材料單元，將引領學生了解地球的形狀和圈層結構以及地球上的礦產(chǎn)資源，并上學生了解一些人類利用地球礦產(chǎn)資源開發(fā)材料和應用材料的歷史.通過一系列活動，讓學生體會到材料對人類生活方式和生活質量、社會經(jīng)濟發(fā)展以經(jīng)濟對環(huán)境的影響，并樹立加強保護地球環(huán)境的意識等.海洋與海洋資源單元，學生將通過一系列觀察、觀看、動手實

3、踐和閱讀分析等方法，了解海與洋的區(qū)別、豐富的海洋生物資源以及探索海底世界所需面臨的問題和人類應用科學技術開發(fā)和利用海洋資源所取得的成果，激發(fā)學生探索海洋世界的熱情. PAGE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數(shù) 4最新初中地理教師工作計劃書22根據(jù)學校工作安排，高一地理備課組進行一次集體備課，議題為:商討迎接會考和期末統(tǒng)考的復習計劃和策略，提高備課組教育質量.一高一地理期末復習總體安排，先單元復習再綜合復習.單元復習可以說是一項復雜的系統(tǒng)工程，有計劃、有步驟、有方法地開展復習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎.單元復習可依據(jù)下列的原則與方法:1:深化、細化知識點，復習到位.單元復習階

4、段，我們應逐項落實其中的要求，深化、細化各知識點，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避免“夾生飯”，留下后患.2:講練結合，建構完善的知識結構，單元過關.單元復習，是以教師的講為主.雖然說是這些內(nèi)容學生以前都學過，現(xiàn)在是“復習”，但學生的知識遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過.但是，教師一定要避免將課上成“新課”一定要充分挖掘學生原有的知識基礎，邊講邊練，通過大量的練習掌握知識和技能.考試，不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況，有時也是學習新知識、新技能的時候.要注意對習題的講解

5、，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學生思維能力的關鍵.在講練的同時，不拘泥于教材的順序，將教材中相關內(nèi)容融會貫通，建構每一單元的知識結構，幫助學生從大處著眼，小處著手.歸納好的大量的知識結構，我們可以在此基礎上，進一步延伸、細化，要注意指導學生自己歸納總結建構自己的知識結構.教師應根據(jù)學生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關.3:熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”在剛剛開始復習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣.而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位.教師要不時對學生強調(diào)，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖.4:靈活運用多種教法、學法，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性.教師在復習的過程，固然要注意科學性、系統(tǒng)性，但也要有意識地增加趣味性.根據(jù)教學內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的自學能力.學生的自學可以彌補教師授課的不足.單元復習是整個高一地理復習的基礎，沒有這個牢固的基礎，綜合復習就將是“空中樓閣”.2:綜合復習的原則和方法綜合復習以綜合練習及講評為主在綜合復習階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習，綜合練習不易過深，過難及時講評練習，查缺補漏.做好學生的心理疏導工作，調(diào)整