1、Word 實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié) 十五年的老班主任遇上了新狀況，這一年帶上了試驗(yàn)班。一切都得從頭學(xué)，煞是辛苦。我虛心向同志們請(qǐng)教，班級(jí)組長(zhǎng)張老師隨時(shí)指導(dǎo)，德育處的老師經(jīng)常幫忙，班級(jí)工作形成一個(gè)較為穩(wěn)定的局面：班級(jí)多次獲得流淌紅旗，期中、期末考試成果名列班級(jí)前茅。 一.同學(xué)的基本狀況： 1.性別組成：27個(gè)男生，18個(gè)女生。 2.共性組成： （1）大多愛說。說的狀況又存在差異。 愛說，但是說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。老師要求停時(shí)能停下來，會(huì)看老師眼神。寥寥無幾。 愛說，說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。但是肯定得說完我想說的，我說完我才痛快，不管老師的要求，除非老師暴怒。 愛說，說的內(nèi)容經(jīng)常與課堂無關(guān)，如餐車來了，風(fēng)把

2、門吹開了都能成為引子，然后就沒完。 （2）是非觀。 有幾個(gè)孩子是非分明。 是非不明確。有一個(gè)孩子，像一個(gè)特殊庸俗的成人。有一個(gè)孩子，總是裝傻。有一個(gè)孩子，總是喋喋不休地說：“我錯(cuò)了，我再也不做了?！?是非不怎么明確。有人干壞事，只要臨時(shí)不危及自身，跟著笑，跟著起哄，甚至跟著做。人數(shù)甚多。 （3）學(xué)習(xí)狀況及人際關(guān)系。 同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)都比較順當(dāng)，除了學(xué)校學(xué)到的學(xué)問以外，上過較多的課外班，看的書比較多，對(duì)自己布滿自信，不簡(jiǎn)單聽從別人，甚至不能傾聽他人講話。所以同學(xué)們?cè)谏鷾贤ㄅc合作，師生溝通上存在問題。 （4）做事力量：由于家長(zhǎng)的期望及社會(huì)的影響，有一些孩子只有學(xué)習(xí)力量，沒有做事力量，如整理書包，

3、如值日。 二.我的分析： 1.不糾纏每個(gè)細(xì)節(jié)。令難行，禁難止。很難建立全班全都的價(jià)值觀。教會(huì)同學(xué)做人、做事尤為重要。不要關(guān)注每件小事，不要被某個(gè)孩子牽著鼻子走。 2.在教育中體現(xiàn)主導(dǎo)性。要體現(xiàn)班主任的教育力量，要明確教育方向。 3.要抓住階段性的工作重點(diǎn)。尤其要與學(xué)校工作高度全都，抓好學(xué)習(xí)成果。 三.我的工作： 出工狀況：我嚴(yán)格遵守學(xué)校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時(shí)我主動(dòng)看班。 出力狀況： （）行為上：班級(jí)整體基本要求：三（靜凈競(jìng)）， 在上學(xué)期班規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初全班進(jìn)行了修訂。 量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。五個(gè)量化領(lǐng)導(dǎo)為全班服務(wù)，管理全班。中隊(duì)長(zhǎng)每周一呈現(xiàn)上周評(píng)比結(jié)果。每五周進(jìn)行一輪

4、總結(jié)。 量化評(píng)分結(jié)果直接打算評(píng)先評(píng)優(yōu)及推優(yōu)入團(tuán)的資格權(quán)。 （）思想上： 提倡班級(jí)價(jià)值觀。號(hào)教室說到，人格完善分為六個(gè)層次：我不想被懲處；我想要獎(jiǎng)賞；及至我有自己的行為準(zhǔn)則并風(fēng)行不悖。我對(duì)全班同學(xué)提出“言行得宜”的要求。 對(duì)于行為習(xí)慣散漫的個(gè)別同學(xué)，既關(guān)注其個(gè)人，注意個(gè)體的引導(dǎo)，也保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并主動(dòng)向班級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)與德育處的老師聯(lián)系，爭(zhēng)取共同的全都的教育去影響他。 （）學(xué)習(xí)上：成果是學(xué)校工作的生命線。 深化各個(gè)學(xué)科，了解全班的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于有差距的同學(xué)心中有數(shù)，或者建議家長(zhǎng)督促；或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 關(guān)注學(xué)習(xí)全過程。給同學(xué)進(jìn)行記憶、筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。告知同學(xué)預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)

5、習(xí)到考試是一個(gè)系統(tǒng)工程。 抓住關(guān)鍵點(diǎn)，同學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞。如期中考試前給同學(xué)講解校大排名，第一次區(qū)統(tǒng)考前講解什么叫區(qū)排名及含義，第三次大考前給同學(xué)講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘，敲在點(diǎn)上很重要。 四反思： 同學(xué)生涯是人一輩子最珍貴的記憶，尤其是十二、三歲的學(xué)校生涯。工作與學(xué)習(xí)都可以更輕松，更開心。能夠笑著說，就不必板著臉說。多一些教育機(jī)靈，教育效果還會(huì)更好。 不要由于一兩個(gè)孩子不能言行得宜，就糾纏于他們的行為細(xì)節(jié)。這樣做的后果是，老師身心疲乏，這一兩個(gè)人得意洋洋。假如不是原則問題，忽視他們，把這部分時(shí)間和精力花在給全班好玩的活動(dòng)上，全體能從活動(dòng)中獲得啟發(fā)，各自成長(zhǎng)，也能吸引那樣個(gè)別的一兩個(gè)人，同樣達(dá)到教育的目的。 不要以成果論英雄。用深切的關(guān)愛，真心的敬重，善意的引導(dǎo)，真誠(chéng)的確定對(duì)待成果臨時(shí)落后，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)，讓孩子們的心靈綻放出春