1、 中考作文輔導(dǎo)材料作文的審題立意寫好材料作文關(guān)鍵：審題立意古人云：文以意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合。立意原則：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、深刻、新穎 方法一:抓關(guān)鍵語(yǔ)句擒賊先擒王巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說(shuō)：下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！” 下一個(gè)“下一個(gè)”，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境，不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。立意：1.永不滿足、再接再厲 2.追求是無(wú)止境方法二：由果析因法追問(wèn)原因 一只老鷹從峰頂上俯沖下來(lái)，將

2、一只小羊抓走. 一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　睘貘f為什么抓山羊失?。恳?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？立意：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。 也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛(ài)啊！”分

3、析原因立意。為什么小孩覺(jué)得烏鴉也很可愛(ài)呢？因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉?。ㄒ矣趪L試）材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件方法三：從作者情感傾向入手。 從材料的情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出情感傾向，此時(shí)，可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。 材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件材料中的情感傾向十

4、分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。立意:1.從好事者角度：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。2.從維納斯角度：要有獨(dú)特的美。 如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或讀書(shū)莫畏難。就明顯偏離題意。 材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件材料舉例1、一位小伙子染上了很易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長(zhǎng)都告誡各自的孩子不要再跟那小伙伴接觸。 但有一個(gè)小男孩仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪。因?yàn)檫@個(gè)小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒(méi)有理由不知

5、道那樣做的危險(xiǎn)啊！有好心的鄰居提醒小男孩，小男孩回答說(shuō)：“媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！” 果真，直到患病的伙伴痊愈了，這位小男孩也沒(méi)被傳染。他說(shuō)：“如果我是健康的，我不怕傳染，如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。 小試牛刀 何種方法？材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件 材料簡(jiǎn)析：這則材料敘述了一個(gè)怎樣對(duì)待得了很易傳染的皮膚病的小伙伴的故事，重點(diǎn)是父母都是醫(yī)生的小男孩始終與他在一起卻未被傳染，因?yàn)椤敖】档纳眢w是不怕傳染的”。這就揭示了材料的深刻內(nèi)涵。什么是健康？除了身體的健康，當(dāng)然還指思想的道德的等等。只有抓住了這一點(diǎn)，寫出的作文才符合題目的要求。正像小男孩

6、最后說(shuō)的：“如果我是好人，我不怕別人教我學(xué)壞，因?yàn)楹萌耸遣粫?huì)學(xué)壞的。” 材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件立意可為：1、思想健康，身體才會(huì)更健康。2、只要潔身自好，就能做到出淤泥而不染。3、近墨者不一定黑，近朱者未必赤。材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件采用哪種方法立意，思考你的立意是什么？古代有一個(gè)漁翁，一天在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天僅僅撈到了幾只蝦米；第四天，第五天什么也沒(méi)有撈到，這是為什么呢？材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件方法：由果析因法結(jié)果：兩條大鯉魚(yú)、三條鯽魚(yú)、幾只蝦米、無(wú)原因：井里撈魚(yú)、空間不寬、水域狹窄、藏魚(yú)不多

7、、沒(méi)補(bǔ)充魚(yú)立意：1、到廣闊的空間去嘗試，方有豐碩的收獲。（拓寬視野-） 2、 只索取終將一無(wú)所獲。（索取關(guān)愛(ài)、友情-不懂回報(bào)就會(huì)孤獨(dú)無(wú)援）材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。 材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件一棵樹(shù)單獨(dú)生長(zhǎng)在曠野里，枝杈旁逸斜出，而且長(zhǎng)不高，成不了材。而成片的小樹(shù)林里的樹(shù)木，每棵都長(zhǎng)的又高又直、都能成材。原來(lái)它們都為了得到陽(yáng)光的沐浴而競(jìng)爭(zhēng)向上的。有

8、人把這種現(xiàn)象稱為“頂端優(yōu)勢(shì)”?！绊敹藘?yōu)勢(shì)”告訴我們?cè)鯓拥娜松览恚窟@段話對(duì)你有何啟發(fā)？能引起你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料，確定中心，寫一篇不少于600字的文章。學(xué)以致用材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件謝謝大家材料作文立意公開(kāi)課課件材料作文立意公開(kāi)課課件1.通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)生命的情感。2在上學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3學(xué)會(huì)識(shí)記常見(jiàn)的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。4.通過(guò)學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，并且三者成或接近一條直線時(shí)，地球

9、上的人會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。5.通過(guò)觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成因和變化過(guò)程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過(guò)程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類日食的成因和更多的現(xiàn)象。6.能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對(duì)日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。7、月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成了日食。而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。8.關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。9人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 10對(duì)探究自己的