1、課本,導(dǎo)學(xué)案,雙色筆,激情課前準(zhǔn)備2.基因經(jīng)過精子或卵細(xì)胞的傳遞，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。1.基因：染色體上具有控制生物性狀的DNA片段 3. 在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞4.生物的體細(xì)胞中染色體成對存在，基因也是成對存在；生殖細(xì)胞（即精子和卵細(xì)胞）中染色體和基因減半，染色體成單存在，基因成單存在。課前回顧答：生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半，不成對存在。 2、玉米、水稻和馬的體細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是20、24和64條，它們產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是多少條？還成雙成對嗎？3、為什么無性生殖的后代

2、，個體之間十分相像？這與染色體和基因在親子代之間的傳遞狀況有關(guān)嗎？答：無性生殖過程沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，新個體由母體直接產(chǎn)生的，只具備母體的遺傳特性，能穩(wěn)定地保持母體的特性，故十分相像。與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況無關(guān)。當(dāng)受精卵的基因是Aa時，這樣的個體能卷舌嗎？12第三節(jié) 基因的顯性和隱性孟德爾的豌豆雜交實驗禁止近親結(jié)婚學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。2.知道什么是近親結(jié)婚，說明近親結(jié)婚的危害。3.增強(qiáng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題的能力。1根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本P32-34，注意看圖P33歸納，黑筆勾畫重點(diǎn)知識，紅筆標(biāo)出疑點(diǎn)和難點(diǎn).2自主完成導(dǎo)

3、學(xué)案自主學(xué)習(xí)，并獨(dú)立思考合作探究部分，進(jìn)一步明確并標(biāo)出疑點(diǎn)，做好討論解疑的準(zhǔn)備。3.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，你就成功了自主學(xué)習(xí)（10min)專注認(rèn)真不抬頭討論內(nèi)容 ：1.合作探究12.自主學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)問題討論要求：1.常務(wù)組長每道題安排一個主發(fā)言人，其他同學(xué)質(zhì)疑補(bǔ)充。2.討論完畢即可黑板展示熱烈討論 合作探究 （5min)精彩展示 精彩點(diǎn)評 孟德爾G.J.Mendel(1822-1884)認(rèn)識遺傳學(xué)之父閱讀P32頁33頁第一自然段，回答下面問題1、孟德爾要研究什么問題？ 2、孟德爾是如何實施他的計劃的？相對性狀的遺傳用純種的高莖豌豆和矮莖豌豆進(jìn)行雜交，觀察雜交一代、二代的性狀表現(xiàn)。一、孟德爾的豌豆雜交

4、實驗左為高豌豆，右為矮豌豆1把矮豌豆的花粉授給高豌豆（或反之）2 獲得了雜交后的種子3雜交后的種子長成的植株都是高的4孟德爾的推論（一） 相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分， 雜交后代只表現(xiàn)顯性，不表現(xiàn)隱性。DDddDd高莖孟德爾的推論（二） 表現(xiàn)隱性性狀的基因組成只有dd， 表現(xiàn)顯性性狀的基因組成有DD、Dd兩種。孟德爾的推論（三） 基因組成是Dd的，d控制的性狀不表現(xiàn)，但d不會受D的影響，還會遺傳下去。二、禁止近親結(jié)婚原因 為什么要禁止近親結(jié)婚? 這是因為血緣親近的夫婦,從共同祖先那里獲得相同致病基因的可能性大,其中,某些遺傳病基因是隱性基因.近親結(jié)婚時,夫婦雙方攜帶的隱性致病基因可能同時傳

5、遞給子女,大大提高了隱性遺傳病的發(fā)病率. 例如,白化病在自然人群的發(fā)病機(jī)會為1/10000,若表兄妹結(jié)婚,則子女發(fā)病機(jī)會為1/1600,比非近親結(jié)婚高6倍多.我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚?？茖W(xué)家的悲劇 達(dá)爾文和表妹愛瑪，生育6個子女，3個夭折，3個終生不育。其它病例：1、1840年2月，21歲的維多利亞女王和她的表哥（舅舅的二子）阿爾伯特結(jié)婚，沒有想到這場婚姻給他們的生活帶來巨大不幸，他們一共生了九個孩子，四男五女，四個男孩子有三個患有遺傳病-血友病，女孩也是這種病基因的攜帶者，當(dāng)時把血友病稱為“皇室病”。2、遺傳學(xué)家摩爾根，也有一場不該出現(xiàn)的婚姻，他與表妹瑪麗婚后的兩

6、個女兒都是“莫名其妙的癡呆”從而過早的離開人間，而唯一的男孩也有明顯的智力殘疾。先天性愚性患者白化病患者血型遺傳表僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的

7、政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童

8、話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實這個“大人”包含很多

9、意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時候感受不到拼音的用

10、處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“

11、部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接

12、觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀

13、故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚