1、一著驚海天教學(xué)設(shè)計(jì)【課文內(nèi)容分析】本文是第一單元“新聞閱讀”中的一則通訊，報(bào)道了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦。本篇通訊榮獲了第四屆中國(guó)人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，喜獲第二十三屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)文學(xué)通訊類三等獎(jiǎng)，如此被各方看好，其在講述新聞故事上敘述詳盡，描寫生動(dòng)，情感濃烈，可圈可點(diǎn)：既有新聞事實(shí)，又有歷史資料；既有中國(guó)立場(chǎng)，又有國(guó)際視野；既有精彩故事，又有昂揚(yáng)精神，是一篇通訊精品，充分顯示了通訊的特長(zhǎng)?！緦W(xué)情分析】通過(guò)單元前三篇新聞閱讀的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解消息和新聞特寫這兩種新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，但落實(shí)到“寫”上還需要訓(xùn)練。本篇通訊作為單元“新聞閱讀”任務(wù)中最后一課，既可以作為溫習(xí)消息和新聞特寫

2、的素材，又可以在橫向直觀對(duì)比中把握三種新聞體裁各自的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.與消息和新聞特寫區(qū)分，掌握通訊這一新聞體裁。2.學(xué)習(xí)通訊注重細(xì)節(jié)描寫和夾敘夾議的寫作特點(diǎn)。3.體會(huì)通訊中作者明確顯豁的情感表達(dá)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握通訊這一新聞體裁的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圍繞標(biāo)題來(lái)領(lǐng)悟通訊的新聞性、文學(xué)性和評(píng)論性，通俗而言，即領(lǐng)悟通訊敘述的完整、描寫的生動(dòng)和情感的鮮明?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】補(bǔ)寫對(duì)比，溫故知新；新聞播報(bào)，激趣點(diǎn)悟；扣題析文，自然生成；對(duì)比梳理構(gòu)建體系?！窘虒W(xué)流程】一、通讀課文寫消息通讀課文，小組分工寫消息。如何用一句凝練的話來(lái)概括這則新聞？（標(biāo)題部分）如何用幾句簡(jiǎn)

3、潔的文字來(lái)概括這則新聞？（導(dǎo)語(yǔ)部分）如何用兩百字以內(nèi)的一小段文字概括這則新聞？（主體部分）（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：分小組來(lái)合作完成通訊改寫成消息的活動(dòng)，一來(lái)加強(qiáng)對(duì)消息的寫作訓(xùn)練，二來(lái)通過(guò)對(duì)同一新聞內(nèi)容的不同新聞體裁表現(xiàn)的對(duì)比，能具體直觀加深學(xué)生對(duì)消息和通訊這兩種新聞體裁的區(qū)別，教師在此環(huán)節(jié)的教學(xué)上，除了要幫助學(xué)生溫故，還要引導(dǎo)他們知新。）二、“現(xiàn)場(chǎng)”播評(píng)初感知（一）教師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景知識(shí)，播放相關(guān)的視頻、圖片資料為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)模擬、主持播報(bào)營(yíng)造氛圍。正常的起飛或者著陸需要3000米的長(zhǎng)度，航母長(zhǎng)300米，艦載機(jī)空中看航母，郵票大小，而且是移動(dòng)的；著艦的一剎那飛行員不是減速而是要加速，以防被阻攔

4、鎖勾不住時(shí)再次起飛；飛行員承受巨大的慣性壓力，血液上涌，近乎窒息死亡的感覺。（二）根據(jù)課文內(nèi)容，分小組分階段模仿記者現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。明確：戰(zhàn)艦航行、等待戰(zhàn)斗機(jī)（開端） 艦機(jī)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)備降落（發(fā)展） 戰(zhàn)機(jī)下降、成功著艦（高潮） 人群狂歡、爭(zhēng)相慶賀（結(jié)局）（三）根據(jù)課文內(nèi)容，模仿直播間新聞評(píng)論員做新聞補(bǔ)充和評(píng)論。明確：艦載機(jī)著艦的難度和風(fēng)險(xiǎn)航母艦載機(jī)上艦的歷史意義（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)和直播間評(píng)論的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)直觀感受其敘述完整、重點(diǎn)突出的記敘和思想觀點(diǎn)鮮明的議論。學(xué)生在模仿記者現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)和主持人直播間評(píng)論時(shí)，教師可以對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速和情感進(jìn)行必要點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)通訊這種新聞體裁

5、事件交代完、整主題思想顯豁、感情色彩較濃的特點(diǎn)有體驗(yàn)式地初步感知領(lǐng)會(huì)。）三、緊扣標(biāo)題深領(lǐng)會(huì)（一） 用文章里的一句話來(lái)凝練播報(bào)和評(píng)論的內(nèi)容。明確：“一著驚海天”包含兩層關(guān)鍵信息。第一，“一著”，即艦載戰(zhàn)斗機(jī)著陸。第二，這“一著”具有“驚海天”的氣勢(shì)和效果。（二）文章是怎樣緊扣標(biāo)題，表現(xiàn)這兩層意思的？分小組朗讀品析關(guān)鍵語(yǔ)段的描寫。發(fā)動(dòng)機(jī)的咆哮聲越來(lái)越大，艦載機(jī)越來(lái)越近了。繞艦一轉(zhuǎn)彎，二轉(zhuǎn)彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對(duì)準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟

6、鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)。記者眼前的飛行甲板上，定格了一個(gè)象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構(gòu)成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。明確：第段寫艦載機(jī)即將“一著”的狀態(tài)，具有“驚海天”的氣勢(shì)。第段寫艦載機(jī)“一著”時(shí)的狀態(tài)，同樣表現(xiàn)“驚海天”的氣勢(shì)。第段寫“一著”的結(jié)果，是一段象征性的描寫。（三）三個(gè)段落依次寫艦載機(jī)“一著前的瞬間”、“一著時(shí)的瞬間”和“著艦后的狀態(tài)”，是文章最能表現(xiàn)“一著驚海天”的關(guān)鍵段落。那么，作者描寫“一著驚海天”的瞬間，意在表現(xiàn)什么呢？明確：第一，呈現(xiàn)紀(jì)念這一歷史時(shí)刻。第二，表現(xiàn)這一刻的艱難和艱辛。第三，表達(dá)作為中國(guó)人的民族自豪感。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：整篇文章，尤其是這個(gè)核心部分，緊扣標(biāo)題“一著驚海天”，精細(xì)刻畫“一著”的過(guò)程，表現(xiàn)“驚海天”的場(chǎng)面，傳遞“驚海天”的成就和豪情，此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫的精讀品讀入手，感受通訊用語(yǔ)的細(xì)膩形象和情感色彩。）四、對(duì)比梳理明特點(diǎn)通過(guò)對(duì)本單元幾篇新聞的學(xué)習(xí)，利用表格，簡(jiǎn)要梳理常見新聞體裁的一般特