1、搖籃曲直播課教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市龍崗區(qū)平湖中心學(xué)校 林嘉雯課 型：唱歌課教 材：花城版五年級(jí)音樂(lè)教材第9課課 時(shí)：一課時(shí)一、教學(xué)理念本課強(qiáng)調(diào)表達(dá)學(xué)科的音樂(lè)性，課程以音樂(lè)審美為核心，關(guān)注全體學(xué)生。在教 學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種手段讓學(xué)生充分感受歌曲意境，體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格；在教學(xué) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上表達(dá)循序漸進(jìn)，由淺入深的教學(xué)理念，突出學(xué)生的“主體性”，帶給 學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與審美體驗(yàn)。二、教材分析：搖籃曲原是母親哄小孩睡覺(jué)而唱的搖兒歌，歌曲通常較簡(jiǎn)短。這首搖 籃曲旋律抒情，柔美，6/8給人感覺(jué)舒緩動(dòng)人，帶著搖籃的搖曳感，近似船 歌。歌曲是由著名的奧地利音樂(lè)家莫扎特創(chuàng)作，具有莫扎特音樂(lè)的高雅風(fēng)格。 三、教學(xué)目標(biāo)：知

2、識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲搖籃曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的變化音，引導(dǎo)學(xué)生用 自然、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、演唱、比照等方式讓學(xué)生掌握6/8的音樂(lè)律 動(dòng)感，感受搖籃曲的風(fēng)格。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲搖籃曲，讓學(xué)生對(duì)感受莫扎特格調(diào)高雅 的音樂(lè)風(fēng)格。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的聲音，飽滿(mǎn)的情緒演唱 歌曲。五、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的變化音，感受變化音在歌曲中的作用。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入.聆聽(tīng)兩段有代表性的場(chǎng)景音樂(lè)，猜猜兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？傳遞 了怎么樣的情緒？（播放運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲與舒伯特的搖籃曲）.教師介紹、比照進(jìn)行曲與搖籃曲兩種音樂(lè)體裁。.介紹搖籃曲

3、，引出課題搖籃曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)、比照不同場(chǎng)景的音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)在不同場(chǎng)景 中的作用，通過(guò)聆聽(tīng)舒伯特的搖籃曲了解搖籃曲的體裁特點(diǎn)，從而引出課題。（二）新課教授.初聽(tīng)歌曲搖籃曲，可隨音樂(lè)拍節(jié)拍或擺動(dòng)身體，感受歌曲是幾拍子？ 并推斷出強(qiáng)弱規(guī)律。（6/8）.介紹6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了介紹歌曲背景。.教師隨伴奏朗誦歌詞，師生共同感受歌曲營(yíng)造的夜深人靜的美好情景?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初聽(tīng)歌曲隨音樂(lè)律動(dòng)，到跟伴奏朗誦歌曲，教師在課堂中 充分創(chuàng)設(shè)寧?kù)o深遠(yuǎn)的意境，讓學(xué)生能夠快速投入歌曲，有助于歌曲的學(xué)習(xí)。.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，找一找歌曲中有幾處出現(xiàn)了變音記號(hào)？分別是 什么變音記號(hào)？ （4處，歌曲中

4、出現(xiàn)了升半音記號(hào)和還原記號(hào)。）.教師把出現(xiàn)變化音的地方都集中在一句旋律上，帶著學(xué)生模仿并分解學(xué)習(xí), 通過(guò)練唱掌握其中的半音關(guān)系。1=C 6/8#5 6 5 #4 513432 41 2| 5.MM342 | 1 0 0 0 | |（教師先示范，后講解演唱半音的方法，嘗試讓學(xué)生慢速分解演唱，強(qiáng)調(diào)演 唱坐姿，最后思考結(jié)束音“do”要演唱幾拍？引出歌曲中每次出現(xiàn)休止符的地方 都是休止4拍。）.唱準(zhǔn)了練習(xí)后，回歸到歌曲，請(qǐng)同學(xué)們嘗試演唱歌曲旋律，注意端正坐姿、 唱準(zhǔn)變化音與節(jié)奏時(shí)值。（播放伴奏）.引出最后一句的“弱起”，并練習(xí)。.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何演唱才能營(yíng)造出搖籃曲優(yōu)美寧?kù)o的意境？（教師 引導(dǎo)：

5、聲音要輕，但輕柔而不虛，腰腹要用力，控制氣息）.教師引導(dǎo)學(xué)生一起練習(xí)呼吸，深吸氣，慢吐氣，練習(xí)。隨后加入發(fā)聲，深 吸氣，用慢吐氣的感覺(jué)唱“wu”，練習(xí)2次。）.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用呼吸練習(xí)的感覺(jué)用“wu”哼唱全曲，并注意樂(lè)句的連貫 性，注意“休止符”的地方做到“聲斷氣不斷”，想象在寧?kù)o的夜晚，歌聲會(huì)隨 著風(fēng)傳送到即將入眠的孩子的耳中，伴著他們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。.嘗試隨音樂(lè)演唱歌曲，用歌聲描繪歌曲所表現(xiàn)的畫(huà)面。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、學(xué)唱歌曲，從變化音的練習(xí)到歌曲的難點(diǎn)再 到全曲的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生逐漸熟悉旋律，唱準(zhǔn)旋律，以語(yǔ)言與創(chuàng)設(shè)意境 等多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受并表現(xiàn)搖籃曲的意境，從而用自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。（三）拓展.通過(guò)視頻及教師的講解了解作曲家莫扎特及其作品特點(diǎn)。.聯(lián)想兒時(shí)的搖籃曲，課后與家人交流。.結(jié)合視頻聆聽(tīng)兩首不同地域的搖籃曲，思考：兩首歌曲分別是在什么場(chǎng)景 演唱？是否能猜到分別是什么地域的搖籃曲？（海南的搖籃曲展現(xiàn)的是生活 場(chǎng)景，東北的搖籃曲是在音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。）.教師講解搖籃曲的開(kāi)展，了解聲樂(lè)搖籃曲與器樂(lè)搖籃曲的異同?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解莫扎特的生平及其作品特點(diǎn)能夠拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí) 面，感受其音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；聆聽(tīng)我國(guó)的兩首搖籃曲能夠給學(xué)生形成比照，了解 因地域的不同，音樂(lè)也會(huì)有不同的表現(xiàn)，并且隨著時(shí)代的開(kāi)展，音樂(lè)的表達(dá)與展 示也有了更廣泛的途徑與方式。（四）總結(jié)師：