1、祖父的園子第2課時(shí)一一精神的家園教學(xué)設(shè)計(jì)民順小學(xué)殷鑫【教材分析】通過(guò)尋找詞語(yǔ)、比照詩(shī)篇、想象畫(huà)面，第一課時(shí)帶學(xué)生們走進(jìn)了 蕭紅的幸福童年。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，不難理解，蕭紅的童年正 因有了祖父的愛(ài)，才如此美好。但祖父的園子并不是一篇單 純回憶童年、贊美親情的文章，創(chuàng)作的背后，夾雜著蕭紅辛酸的 人生經(jīng)歷。第二課時(shí)深度挖掘“祖父的園子”帶給“我”的自由 與快樂(lè)，順勢(shì)引出并比照蕭紅創(chuàng)作呼蘭河傳時(shí)的窘迫處境, 凸顯出“祖父的園子”不僅是蕭紅兒時(shí)的樂(lè)園，更是蕭紅成年后 精神溫暖的家園、心靈家園?！窘虒W(xué)目標(biāo)】L有感情地朗讀課文，找出有畫(huà)面感的句段。.體會(huì)文章生動(dòng)的寫法，品讀蕭紅文章之美。. 了解作者生平經(jīng)歷

2、與文章創(chuàng)作背景，體會(huì)文章思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.想象畫(huà)面，體會(huì)作者寫作藝術(shù)手法（重點(diǎn)）2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，理解祖父的園子是蕭紅的精神家 園（難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】一、實(shí)景虛寫：兒時(shí)樂(lè)園.想象畫(huà)面，體會(huì)情感師：上節(jié)課同學(xué)們跟著老師游歷了蕭紅祖父的園子，哪個(gè)時(shí)刻讓你“心 動(dòng)神移” ？生朗讀提供，師范讀第16段。體會(huì)本段表達(dá)的“自由”之情。本段“就”字出現(xiàn)了 10次，這些“就”處 處傳達(dá)著“我”的自由與快樂(lè)。師生配樂(lè)朗讀，體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。.品味寫法，領(lǐng)悟妙用花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在 說(shuō)話似的。花開(kāi)了，鳥(niǎo)飛了，蟲(chóng)子叫了。比照兩個(gè)句子，提供體會(huì)。

3、比照“實(shí)景實(shí)寫”與“實(shí)景虛寫”。小練習(xí)：用橫線畫(huà)出實(shí)寫的局部，用波浪線畫(huà)出虛寫的局部。蜜蜂那么嗡嗡地飛著，滿身絨毛，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不 動(dòng)了。來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的 蚌殼一樣。二、哀情樂(lè)寫：精神家園.走進(jìn)蕭紅人生故事拓展課后閱讀鏈接，配樂(lè)范讀，引出蕭紅的人生經(jīng)歷。.比照“樂(lè)園”領(lǐng)悟“家園”試著寫一寫省略號(hào)內(nèi)容。祖父的園子里五彩繽紛，萬(wàn)物自由自在，而現(xiàn)在（時(shí)局動(dòng)亂，民族危 亡）；在祖父的園子里，小蕭紅可以隨心所欲，時(shí)刻充滿著開(kāi)心和快樂(lè)，而現(xiàn)在（經(jīng)歷了人生的種種變故）；在祖父的園子里，有疼愛(ài)自己、關(guān)心自己的祖父，而現(xiàn)在（半生盡遭白 眼冷遇）。總結(jié)：這個(gè)園子是蕭紅精神溫暖的家園，是蕭紅心靈的家園。三、尾聲.提供書(shū)評(píng)。.觀賞黃金時(shí)代電