1、寡人之于國也導(dǎo)學(xué)案2021-2022人教版高中語文必修31.學(xué)習(xí)目標(biāo)了解孟子相關(guān)知識。（2）熟讀、理解、背誦全詩，理解、積累詩中出現(xiàn)的重點詞語的含意。（3）體味孟子的說理藝術(shù)。2.學(xué)習(xí)重點與難點重點：熟讀、理解、背誦全詩，理解、積累詩中出現(xiàn)的重點詞語的含意。難點：體味孟子的說理藝術(shù)?！臼谌艘贼~】【文化傳承與理解】一、關(guān)于作者孟子1孟子（約前372前289）,名軻，字子輿，戰(zhàn)國鄒（今山東鄒城東南）人。2我國著名思想家，政治家，教育家。3儒家學(xué)派的代表人物，是繼孔子之后儒家又一位大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子 合稱為“孔孟”。二、關(guān)于作品一一孟子1孟子是記載戰(zhàn)國時期思想家孟軻思想及言行的書

2、。2由孟子、弟子及其再傳弟子完成。3語錄體（對話體）言論集。4孟子一書共7章（14篇），內(nèi)容涉及政治活動，政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想， 全面反映了孟子的思想，是儒家經(jīng)典著作之一，也是傳統(tǒng)文化中“四書（大學(xué)中篇論語 孟子）”的重要組成局部。5篇名只是摘取每篇開頭幾個字眼，無特別的意義。4孟子在寫作上很有特包。首先，是善于雄辯，多用排比，氣勢充分，感情強(qiáng)烈，筆墨酣暢；其次，是采用多種方式方法進(jìn)行辯論，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；最后，是善用比喻和寓言陳述事理，辯論是非。三、積累孟子的名言。（寫在課本上，理解并背誦。）.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。.窮那么獨善其身，達(dá)那么兼濟(jì)天下。.居天下之廣居，立天下

3、之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨行其道。富貴不能淫，貧踐不能移：威武不能屈，此之謂大丈夫。.天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動 心忍性，增益其所不能。.天時不如地利，地利不如人和。.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。.魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我 所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。.人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。.我善養(yǎng)吾浩然之氣。【授人以漁】【語言建構(gòu)與運用】一、解釋以下句子中加點詞的含意，并把句子

4、翻譯成現(xiàn)代漢語。（自己在學(xué)習(xí)單子上翻譯，千萬不可抄資料。千萬千萬）（要求：加點詞語用熒光筆勾畫，用紅筆注意。句子用熒光筆在下面畫波浪線，用紅筆標(biāo)序號, 并將酬譯寫在句子附近的空白處。）.王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?！韭?lián)想】（1）沛公然其計，從之。（2）河內(nèi)兇依然。（3）錚錚然，有京都聲。.或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，那么何如？.不可，直不百步耳，是亦走也?！韭?lián)想】（1）中通外直，不枝不蔓。（2）系向牛頭充炭直。.數(shù)罟不入海池，魚鱉不可勝食也。【聯(lián)想】（1）數(shù)口之家可以無饑矣。（2）范增數(shù)目項王。（3）愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)。（4）不可勝數(shù)。.谷與魚鰲不可勝食

5、，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也?！韭?lián)想】（1）沛公不勝杯杓。（2）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（3）日出江花紅勝火。（4）予觀夫巴陵勝狀。.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。.五畝之宅，樹之以桑.五十者可以衣帛矣。.雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。.然而不王者，未之有也。.狗彘食人食而不知檢，涂有餓草而不知發(fā)，人死，那么曰：非我也，歲也。【聯(lián)想】（1）朝發(fā)白帝彩云間。（2）野芳發(fā)而幽，香。.是何異于刺人而殺之，曰非我也，兵也？13.王無罪歲，斯天下之民至焉。二、重點詞語釋義那么河內(nèi)兇，那么移其民于河?xùn)|以五十步笑百步，那么何如？王如知此，那么無望民之多于鄰國也。人死，那么曰：“非我也，歲也。”位卑那么足羞，官盛那么近諛。于其身，那么恥師焉。非其身之所種那么不食。（勾踐滅吳）此那么岳陽樓之大觀及諸河，那么在舟中矣。（肴之戰(zhàn)）【授人以筌】【思維開展與提升】閱讀并背誦全文，思考并回答以下問題。.梁惠王和孟子對話的話題是什么？.孟子認(rèn)為產(chǎn)生梁惠王之間的原因是什么？孟子是怎樣闡釋這一問題的？結(jié)合文本具體分析。.孟子認(rèn)為解決梁惠王之間的措施有哪些？試探究這些措施之間的邏輯關(guān)系，并圖示這些措施 之間的邏輯關(guān)系。.在回答上面三道題目的基礎(chǔ)上，圖示文本的結(jié)構(gòu)示意詳圖。.文本中運用了“五十步笑百步和“罪