1、全面評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照”性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和鑒賞，建立一種以“自我反思性評(píng)價(jià)”為核心的新的評(píng)價(jià)體系。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的新的評(píng)價(jià)理念價(jià)融合為一個(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)中。一方面，將學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)）；多元化（強(qiáng)調(diào)多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式，不僅允許對(duì)彩）；重過程（重視學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)定應(yīng)揭示驗(yàn)成功的情境）。二、依據(jù)新理念實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式條件為觀察。通過觀察，

2、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。1、作品的完成效果評(píng)價(jià)要做哪些調(diào)整和改進(jìn)。如立體布藝品的自評(píng)方案：滿分20 分，從做工質(zhì)量、顏色搭配、造型特點(diǎn)、主題思想四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們懂得如何鑒賞作品，其技術(shù)性、藝術(shù)性和色彩不協(xié)調(diào)而影響整體效果。自評(píng)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握、審美能力的提高，養(yǎng)成實(shí)事求是的品德。2、作品的制作過程評(píng)價(jià)當(dāng)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有美觀、精致、實(shí)用、新穎等特性，中尋找創(chuàng)新因素，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力與審美能力。分作品進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，對(duì)作品制作過程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)、美點(diǎn)，并形成特點(diǎn)，讓學(xué)生

3、從中學(xué)會(huì)解決問題的方法。如有一名學(xué)生帶了兩塊普普通通的舊白布，想做一條立體的布藝“魚”，教師便發(fā)動(dòng)學(xué)生與他一起討論設(shè)計(jì)方案。有同學(xué)提出，布料顏色雖然單一，但可用醒目的彩色線縫制出色彩斑斕的“熱帶魚”，效果一定別致；也有的人建議，可以用其他同學(xué)剩余的顏色不同、形的過程成了大家共同關(guān)注的一件事，這種做法激勵(lì)了全班的每一個(gè)人，使得學(xué)生變的愿意想、高興說、喜歡設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)形成了用創(chuàng)新思維分析問題的良好趨勢(shì)。術(shù)技能也只能是紙上談兵，無法將想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；而只要有設(shè)計(jì)、有創(chuàng)意、有技術(shù)技能，作品就一定會(huì)有美的效果，更讓學(xué)生理解掌握技術(shù)技能的重要性和學(xué)習(xí)技術(shù)課程的必要性。3、活動(dòng)的教學(xué)過程評(píng)價(jià)生參與態(tài)度和各方

4、面學(xué)習(xí)提高程度。以手針針法的探究與實(shí)踐一前每人準(zhǔn)備一小塊布和手針、線。教師在學(xué)生探究前，先用課件展示部分精美的手帕作品，激發(fā)學(xué)生探究興趣，再精心設(shè)計(jì)“自主探究”教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們仔細(xì)看圖和布樣，思考每種針法的特點(diǎn)，甚至可發(fā)出自己的創(chuàng)新構(gòu)想。這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)同學(xué)在全班談?wù)勛约盒碌膭?chuàng)意，大家即時(shí)開展評(píng)論，創(chuàng)新思維得到碰撞，不但互相受到啟發(fā)，而且共同分享了收獲。另外，考慮學(xué)生年齡、生理與心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)創(chuàng)造有利于學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。三、新的評(píng)價(jià)方式具有以下特點(diǎn)1、評(píng)價(jià)主體多元化教師和學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)過程之中，真正形成評(píng)價(jià)主體的多元化。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化熱情以及對(duì)知識(shí)技能綜合運(yùn)用的成就感。的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要更為強(qiáng)烈?！敝袑W(xué)生通過親身探究、實(shí)踐，主動(dòng)建構(gòu)和領(lǐng)悟知識(shí)，解決探究和實(shí)踐的綜合運(yùn)用所學(xué)各科知識(shí)，自主的去創(chuàng)造解決