1、文檔編碼 : CR4Q6O5S7W3 HW10R1P9J8V7 ZV4M9N1K1D4單元導(dǎo)言課學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計者侯茂琴教學(xué)對象初一名稱教學(xué)時間45min作為心理健康課的第一課,讓同學(xué)明白心理學(xué)的含義,澄清對心理學(xué)的誤會,樹 設(shè)計 立正確的心理學(xué)熟識觀；另一方面,通過爭辯溝通,熟識生活中的心理現(xiàn)象,以激發(fā) 理念 同學(xué)對于心理學(xué)的愛好；教學(xué) 1、把握心理學(xué)特點(diǎn)以及生活中典型的心理效應(yīng)；2、通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,澄清對心理學(xué)的誤會,詮釋生活中的日?，F(xiàn)象；目標(biāo) 3、全力以赴、激情參加,探究心理學(xué)的奇妙世界；重點(diǎn) 重點(diǎn)：對心理學(xué)有個正確熟識 難點(diǎn)：生活中的心理效應(yīng)解讀 難點(diǎn)教學(xué)流程 評課備注 一

2、、導(dǎo)入和自我介紹（10min）1.自我介紹 2.對大家來說,這是一門全新的課程,大家確定有許多的疑問；咱們有沒 有心理健康訓(xùn)練的課本？咱們這門課有作業(yè)嗎？學(xué)習(xí)這門課需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) 嗎？（同學(xué)們大笑）師：好！我看到同學(xué)們笑了,是的,咱們這門課沒有作業(yè)也不需要進(jìn)行課 前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),而且也不會參加中考；（同學(xué)們一片歡呼）既然不參加中 考,那是不是就說明咱的心理健康課就沒有開設(shè)的必要了呢？上心理健康課是一個自我提升和成長的過程,只有各方面和諧進(jìn)展,我們 才能良好適應(yīng)社會；心理健康課的預(yù)備：.1、一個人及他 /她的大腦 .2、一支筆 .3、一本筆記本（心理課堂專用）.4、按時進(jìn)入心理教室 無法規(guī)不成

3、方圓,一個課堂的良好運(yùn)行少不了規(guī)章的支撐,那與其它課堂 一樣,我們心理課也有我們的心理課堂禮儀：積極參加 傾聽他人 敬重差異 接納他人 拒絕批判和指責(zé) 我期望同學(xué)們在以后的心理課堂中,能自覺遵守這 5 條課堂禮儀；二、心理誤區(qū)解讀 一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特,不同的人有不同的看法,那么你對心 理學(xué)的看法如何？一提到心理學(xué)你想到的是什么？要上心理健康課,我得先給大家辟謠,給大家把這誤會解清楚；第一,心理學(xué)就是心理詢問,至少在我高考畢業(yè)填報專業(yè)的時候是這么認(rèn) 為的；心理詢問只是心理學(xué)的一個分支,并不是心理學(xué)的全部,假如把心理咨 詢懂得為心理學(xué)的全部,就未免太過狹隘；接受心理詢問的也是正常人,可

4、能 現(xiàn)在仍有大多數(shù)人以為去心理詢問的都是有病的；他們只是遇到了問題困難,學(xué)習(xí)必備 歡迎下載自己沒有方法解決,需要別人的幫忙；真正有病的就呆精神病院吃藥了；學(xué)心理學(xué)的知道你在想什么；心理學(xué)家只是依據(jù)一些生活現(xiàn)象、心理活動,提出假設(shè),為什么會顯現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,是如何產(chǎn)生的,是怎么進(jìn)展的,相互之 間有什么聯(lián)系,最終得出結(jié)論,以后我們就可以依據(jù)這些實(shí)證爭辯的結(jié)果來對 一些心理活動、行為做出估計；比如說從眾這么一個現(xiàn)象；（拍照、跳繩試驗吃飯、抬頭看天）心理學(xué)家都會催眠；催眠是什么？是催人入眠,是科學(xué)仍是迷信？電影中 的催眠情節(jié)可信嗎？許多人對催眠術(shù)有深厚的愛好,由于覺得它很玄妙；催眠 術(shù)的方法多種多樣,但

5、最常用的方法是：要求人完全放松,把留意力固定在諸 如晃動的鐘擺和閃爍的燈光等某個小東西上,引導(dǎo)人們把留意力集中在想象中 的星空等,然后誘發(fā)出昏睡狀態(tài)；催眠前要先測定被催眠者的示意性,示意性 高的人簡潔被催眠,能進(jìn)入深度睡眠狀態(tài),此類人的催眠治療成效較好；催眠 術(shù)并非全部心理學(xué)家必定會的招牌本領(lǐng)；實(shí)際上,大多數(shù)心理學(xué)家的工作是不 涉及催眠術(shù)的； 他們更傾向于運(yùn)用試驗和行為觀看等更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)爭辯方法；學(xué)心理學(xué)的都有??；不排除有些學(xué)心理學(xué)的是有病,由于自己的性格問題 或者有解不開的心結(jié),需要學(xué)心理學(xué)來進(jìn)行自我調(diào)劑；專家回答-假如有一天 誤區(qū)澄清之 我自殺了,不是由于我學(xué)心理學(xué)導(dǎo)致的,而是由于我學(xué)了

6、心理學(xué)而推遲了自殺 的時間；后 放 視 頻 以上說了這么多心理學(xué)不是什么,我想許多同學(xué)確定會想“ 那心理學(xué)是什心理學(xué)是 么呢？” ,為明白開這個謎,我們第一來看個視頻心理學(xué)是什么什么讓同 三、活動探究深化 學(xué)們對心理 給大家舉個例子,我們做個小試驗來讓大家有個初步的明白；學(xué)是做什么（ 1）.試驗：將同學(xué)分成兩組；同時進(jìn)行；的有個初步A 1 ）時間： 90s 2）預(yù)備：一張紙 3）要求：用形容詞來形容自己 4）明白；留意：你無需過多地摸索,盡快寫,獨(dú)立完成,不得與別人商量；B 1）時間： 90s 2）預(yù)備：一張紙 3）要求：用形容詞來形容一個自己非 常熟識的人（這個人可以是最寵愛的也可以是最厭惡

7、的）4）留意：你無需 心理不同于 過多地摸索,盡快寫,獨(dú)立完成,不得與別人商量；行為,又和（ 2）.試驗結(jié)果 行為有親熱 兩組比較： BA ；的關(guān)系；心 讓大家反思為什么顯現(xiàn)這樣的結(jié)果？理 支 配 行 生：由于時間短,由于摸索時間太長等等 為,又通過（ 3）.試驗分析 行為表現(xiàn)出 師：大家對測驗地結(jié)果有了許多的說明,現(xiàn)在你認(rèn)真的想一想結(jié)果差距的真正 來；因此心 緣由是什么？從心里,內(nèi)部進(jìn)行摸索；（老師將重點(diǎn)放在對自我評判上,由于 理學(xué)有時被 結(jié)果很明顯是對別人的評判詞語明顯多于對自我的評判；）誤認(rèn)為爭辯 主要分析可以從以下幾個方面：行 為 的 科環(huán)境性因素：心理學(xué)中有個詞叫做社會贊揚(yáng)現(xiàn)象；在我

8、們描述自己時,潛 學(xué)；意識中提示我們這個詞符不符合社會要求,社會認(rèn)可度直接影響我們對詞的選 心理學(xué) 擇；例如：你可能覺得自己很漂亮,可是你會顧慮：別人也是這樣認(rèn)為的嗎？是科學(xué)的觀 所以你可能不會寫,或者要考慮很長時間才寫；你可以想一想,你所寫的詞是 念樹立；不是大多數(shù)是家長和老師比較認(rèn)可的詞呢？隱私； 這個是個很重要的影響因素,即使老師不說, 你也會很自然地想到；說白了就是虛榮心作怪,你不敢正視自己的特點(diǎn),在寫的過程中會考慮,同學(xué)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載們會不會笑話我？也可能你學(xué)習(xí)好,但你或許不會寫上你學(xué)習(xí)好,或許有某種 怪僻,但也不會寫上；自我評判水平；自我評判水平較高的人,對于自己的特點(diǎn)能正確把

9、握,很 多人往往不知道自己身上有什么特點(diǎn),可能你的學(xué)習(xí)不好,也可能你會因此而 自卑覺得自己很笨；這就是說明你并沒有熟識自己,由于每個人都有自己的閃 光點(diǎn),不是說 “ 天生我才必有用”嘛！假如你覺得自己沒有詞語來形容自己而寫 不出來,說明你的自我評判水平仍不夠成熟；總結(jié)： 通過這些分析,回想你寫作的過程,是不是具有這樣的心理活動？當(dāng)你 完全拋開這些 “ 雜念 ” 時,對你所愛或所恨極的人卻能更快、更好的完成測驗！通過測驗,我們從結(jié)果來分析緣由,這也就是心理學(xué)；心理支配著行為,心理又通過行為表現(xiàn)出來；心理學(xué)并不奇妙,從以后的學(xué)習(xí)中,你會發(fā)覺它與 我們的自我成長、生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系親熱；四：生活中常見的

10、心理效應(yīng)解讀從眾效應(yīng)的 解讀通過視 頻及日常行 為舉例；（去 陌 生 的 地 方,找不到 路,會跟著 大部隊走；吃東西會選 擇人多的餐 館；）.首因效應(yīng).從眾效應(yīng).破窗效應(yīng).責(zé)任分散效應(yīng).皮格馬列翁效應(yīng)1、第一印象的形成； （第一印象效應(yīng)是指最初接觸到的信息所形成的印象 對我們以后的行為活動和評判的影響,實(shí)際上指的就是“ 第一印象” 的影響；第一印象效應(yīng)是一個婦孺皆知的道理,為官者總是很留意燒好上任之初的“ 三 把火” ,平民百姓也深知“ 下馬威” 的妙用,每個人都力圖給別人留下良好的“ 第一印象” 什么是第一印象？其實(shí)第一印象是非常常見的社會現(xiàn)象的表現(xiàn)；現(xiàn)代化的高度文明其實(shí)是出現(xiàn)在社會層面之

11、中；一個人的衣食住行是離不 開四周的社會影響的,而社會環(huán)境因素同樣也會反作用于一個人的內(nèi)心世界；）首因效2. 1964年3月13日夜 3時20分,在美國紐約郊外某公寓前,一位叫朱諾比白 應(yīng)及第一印的年輕女子在終止酒吧間工作回家的路上遇刺；當(dāng)她掃興地喊叫： 有人要?dú)⑷?象,通過活 動讓同學(xué)們 啦！救命！ 救命！ 聽到喊叫聲, 鄰近住戶亮起了燈,打開了窗戶, 兇手嚇跑了；明白第一印 象的重要性 當(dāng)一切復(fù)原寂靜后,兇手又返回作案；當(dāng)她又喊叫時,鄰近的住戶又打開了電 燈,兇手又逃跑了；當(dāng)她認(rèn)為已經(jīng)無事,回到自己家上樓時,兇手又一次顯現(xiàn)在她面前,將她殺死在樓梯上；在這個過程中,盡管她大聲呼救；她的鄰居中

12、至少有 38位到窗前觀看,但無一人來救她,甚至無一人打電話報警；這件時引起紐約社會的轟動,也引起了社會心理學(xué)工作者的重視和摸索；人們把這種眾多的旁觀者見死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)假如你獨(dú)閑適一間屋子里,好像聞到好像有什么東西燒焦了,然后看到從門縫里飄過來一縷縷黑煙；你會怎么辦？有人立刻會說快跑啊,打119啊 那么,假如你在一間大報告廳里,里面坐滿了人,發(fā)生了同樣的情形,可是其他人泰然自如該干什么仍干什么,你又會怎么做呢？你得先東張西望徘徊一下,看看是不是自己鼻子和眼 睛出了問題, 可能仍得再掐自己一下,確定不是在做夢；當(dāng)看到其他人也在這么做時,你最終放心大膽地撒腿就跑了；至于打 119學(xué)習(xí)必備 歡迎下載嘛, “沒我的事兒！ ” 由于在不同的場合,人們的救濟(jì)行為的確是不同的；當(dāng)一個人遇到緊急情境時,假如只有他一個人能供應(yīng)幫忙,他會清醒地意識到自己的責(zé)任,對受難者賜予幫忙；而假如有許多人在場的話,幫忙求助者的責(zé)任就由大家來分擔(dān), 每個人分擔(dān)的責(zé)任很少,旁觀者可能產(chǎn)生一種“ 我不去救, 有別人去救 ” 的心理,造成 “ 集體冷漠 ” 的局面；3.1968 年,心理學(xué)家 羅森塔爾 和雅可仆生在美國的一所學(xué)校進(jìn)行一項試驗：從 1 至 6 年級中各選了 3 個