1、教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)默讀、勾畫(huà)、思考等方式閱讀群文，讀懂文本講了什么，能在閱讀中提取文本關(guān)鍵信息。2激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成邊閱讀邊思考的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及思辨能力。3通過(guò)群文閱讀多元解讀“大”與“小”；知道“大”與“小”是相對(duì)的，可相互轉(zhuǎn)化，比較的角度不同，結(jié)果就不同；并且“大”與“小”各有優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，要辯證的看待大與小。教學(xué)重難點(diǎn) 1養(yǎng)成邊閱讀邊思考的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及思辨能力。2通過(guò)群文閱讀多元解讀“大”與“小”；知道“大”與“小”是相對(duì)的，可相互轉(zhuǎn)化，比較的角度不同，結(jié)果就不同；并且“大”與“小”各有優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，要辯證的

2、看待大與小。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天我們要聊聊大與小的話題（指），（出示大小多少） 和學(xué)生一起拍手有節(jié)奏地讀。那在剛才的兒歌中大小指的是什么的大??？（個(gè)頭）在生活中你還知道哪些大小？（力氣、本領(lǐng)、實(shí)力、作用）師：這節(jié)課我們一起來(lái)讀幾個(gè)有趣的故事，這幾個(gè)故事都是圍繞著“大與小”展開(kāi)。師：（邊說(shuō)邊張貼卡片）唐老師邀請(qǐng)了兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們課堂，你們瞧這是小牛，這是兔子，誰(shuí)大誰(shuí)??？（個(gè)別說(shuō)或一起說(shuō)：牛大兔子?。┛墒窃谙旅娴墓适吕飬s可以說(shuō)是牛小兔子大，想知道為什么嗎？讓我們一起走進(jìn)故事小和大。二、共讀故事，思考分享（一）學(xué)習(xí)第一篇文章小和大1.出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文小和大；（2

3、）思考牛和兔子都在奇怪什么？用“ ”勾畫(huà)出相關(guān)句子。2.全班交流（1）師：為什么故事中牛和兔子都覺(jué)得很奇怪，你能用文中的句子來(lái)回答嗎？出示：“你這么小，就當(dāng)媽媽了？！” “天下還有這么奇怪的事！你才生下來(lái)就這么大了。”“可你這么小，怎么就做媽媽了呢？”（2）指導(dǎo)朗讀師：你們注意到了里面的標(biāo)點(diǎn)嗎？ !?體現(xiàn)出語(yǔ)氣很強(qiáng)烈，充滿了疑惑。好奇的牛寶寶在哪里？你來(lái)當(dāng)當(dāng)好奇的牛寶寶。讀（我發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)氣很強(qiáng)烈，你真的很好奇）同樣感到奇怪的兔媽媽又在哪里？你來(lái)讀（我聽(tīng)出來(lái)你的語(yǔ)速很快，很想知道答案）男生都來(lái)當(dāng)當(dāng)牛寶寶，女生都來(lái)當(dāng)當(dāng)兔媽媽。（3）師：現(xiàn)在，你們知道唐老師為什么說(shuō)牛小兔子大了嗎？（生作答）（4）師

4、：那一開(kāi)始你們說(shuō)的大和小，是指牛和兔子哪方面的大和小？（身體、個(gè)子、體重，都是個(gè)頭的大和?。┠翘评蠋熣f(shuō)的大小指的是哪方面的大和??？（年齡）師總結(jié)：看來(lái)，大與小比較的方面不同，結(jié)果也不同（二）學(xué)習(xí)媽媽有多大過(guò)渡語(yǔ)：我們幫小牛和兔媽媽比完了大小，有一個(gè)小朋友又遇到了難題，他不知道媽媽有多大？這個(gè)問(wèn)題 怎么解答呢？讓我們一起走進(jìn)第二篇文字媽媽有多大。1.請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師：老師覺(jué)得這首詩(shī)非常有意思，你們?cè)敢庾x給我聽(tīng)聽(tīng)嗎。師：你們讀的真好，誰(shuí)能用你剛才讀過(guò)的句子來(lái)回答。媽媽到底有多大？（劃線）師：多奇怪呀，媽媽的年齡怎么一直在變呀？課件出示：在外婆面前，好像她才十二歲在爸爸面前，好像她今年二十二在

5、我面前，她卻又像三十二（預(yù)設(shè)：跟外婆比，媽媽??；跟我比，媽媽大）師總結(jié)：看來(lái)，比較的對(duì)象不同，結(jié)果也不同。師再總結(jié)：原來(lái)大和小不是絕對(duì)的，比較的方面不同、對(duì)象不同結(jié)果也不同，也就是說(shuō)角度不同結(jié)果不同。所以我們要從不同角度看待大與小。（板書(shū)：不同角度）（三）拓展：從不同角度看大與小依次出示圖片：藥丸口罩書(shū)本電腦。老師覺(jué)得覺(jué)得這藥丸特別小，你們覺(jué)得呢？老師覺(jué)得這本書(shū)雖然看起來(lái)小，實(shí)際上卻很大，你們同意嗎？生自由談，相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)論。書(shū)本(小小的書(shū)本方寸之間，但卻是知識(shí)的海洋，這樣看來(lái)，小小的書(shū)也變大了。) 電腦（個(gè)頭小小的，但是卻可以通過(guò)電腦看世界，把地球變成地球村，這樣看來(lái)電腦真大。）口罩（口罩雖然

6、小，但是作用可大得很哪，預(yù)防疾病可不能少呢。）藥丸（藥丸更小，但是關(guān)鍵時(shí)候還能救人命呢，它小不?。坎恍。。ㄋ模W(xué)習(xí)小吉普消防車(chē)過(guò)渡：同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了從不同角度看待大與小。那生活中的事物有大有小，到底是“大”好還是“小”好呢？有三臺(tái)消防車(chē)為此吵翻了天，我們趕緊去看看吧！1.出示學(xué)習(xí)要求：（1）默讀故事小吉普消防車(chē)，思考:圈出三輛消防車(chē)分別是誰(shuí)？ （2）找找文中消防車(chē)們各自的本領(lǐng)，勾畫(huà)出相關(guān)句子。2.同桌交流學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：（1）將勾畫(huà)的句子讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)三輛消防車(chē)分別是誰(shuí)，它們的本領(lǐng)分別是什么？3.全班匯報(bào)交流（1）師：你們認(rèn)識(shí)了三輛消防車(chē)嗎？你愿意和你的同桌給我們介紹一下嗎？（生匯報(bào)）（2）剛才你們已經(jīng)討論了他們的本領(lǐng)，現(xiàn)在三輛消防車(chē)要競(jìng)選最佳消防車(chē)，你們每人只有一票，你想投給誰(shuí)？說(shuō)出你的理由。（生自由說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）（3）師：我們太難做選擇了，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，但是你們所投的消防車(chē)是完美的嗎？（生自由說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）4.師總結(jié)：看來(lái)不管大還是小，都各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以中國(guó)有句古話：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。萬(wàn)事萬(wàn)物都有長(zhǎng)處和短處。在我們生活中也是這樣的。即使再不起眼的人物，一定有他存在的價(jià)值，再厲害的人也有他不擅長(zhǎng)的地方！所以不能小看自己，也不要看低別人。三、主題總結(jié)師：今天這節(jié)課我們打開(kāi)了自己的思維，從很多方面談到