1、淺議“精細化理念提升美術(shù)課堂的有效性淺議精細化理念提升美術(shù)課堂的有效性一、美術(shù)課堂教學(xué)必須走精細化美術(shù)課程是普通高中課程的組成局部之一。它對于進步學(xué)生的整體素質(zhì)，開展學(xué)生的審美才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神論文聯(lián)盟和理論才能具有積極的作用。根據(jù)新課程的要求，高中階段的美術(shù)課程應(yīng)該有三學(xué)期共54課時的美術(shù)課，但是在如今一些高中學(xué)校里一切為高考效勞的宗旨下，又有多少學(xué)校開足了美術(shù)課程呢？筆者所在的學(xué)校已經(jīng)做得很不錯了，在高一開設(shè)了兩學(xué)期的音樂課，高二開設(shè)了兩學(xué)期的美術(shù)課，然而離美術(shù)課程標準的要求還是有一定的間隔 。美術(shù)課程要求每個高中階段的學(xué)生必須獲得三個模塊的學(xué)分，因此只能完成兩個，還有一個學(xué)分要去課

2、外社團活動的形式來獲得，或者是在兩學(xué)期的時間內(nèi)完成三學(xué)期的課程內(nèi)容，因此進步美術(shù)課的課堂效率就顯得特別重要了，美術(shù)課必須走精細化道路。二、美術(shù)教學(xué)過程的精細化，可以提升課堂的有效性精細化教學(xué)的根本特征是重細節(jié)，力求在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精益求精。美術(shù)課因課時量少，內(nèi)容豐富多樣，在教學(xué)過程中更應(yīng)精選精講精練，才有可能獲得較好的教學(xué)效果。一精細化的教材選擇，更貼近學(xué)生的需求，使教學(xué)更有效我們浙江省的美術(shù)課選擇的是湘美版美術(shù)教材，教材共分為五個系列的教學(xué)活動，課程的面很廣，量很大，如何選擇教材內(nèi)容又是一個問題了，在堅持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的原那么下，我們在高一時對學(xué)生進展了一份問卷調(diào)查，在美術(shù)模塊中除

3、了?美術(shù)鑒賞?你最喜歡哪個模塊？理由是什么？最不喜歡的模塊是什么？理由是什么？結(jié)果顯示最受歡送的是?篆刻?，其次是?繪畫?，最不受歡送的是?電腦美術(shù)?和?攝影攝像?，對這個結(jié)果我們老師開場有些疑惑，但是統(tǒng)計了學(xué)生的理由發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)是這樣的解釋：?篆刻?以后可以為自己刻一方印章保存作紀念，?繪畫?內(nèi)容比擬熟悉；不喜歡?電腦美術(shù)?和?攝影攝像?的理由是家里沒有電腦、照相機和攝像機；綜合多方面的因素我們最終決定，尊重學(xué)生的選擇，農(nóng)村學(xué)校在這些問題上的選擇確實應(yīng)該考慮經(jīng)濟性和可操作性。二讓精細化充滿課堂的每個角落精細化的教學(xué)設(shè)計保障課堂的有效性。要到達一定的教學(xué)目的，必須精細化的備課，絕不能浪費一堂課

4、，甚至是課堂上的每一分鐘，因此教學(xué)設(shè)計的精細化必不可少了。本塊內(nèi)容羅列一些篆刻教學(xué)過程中的幾個例子加以說明：細節(jié)一：課堂引入。課堂引入是很多老師都在考慮的問題。一個好的課堂引入能使學(xué)生快速的集中注意。案例一：我們在上篆刻模塊第一課?中國英中國情?的時候在課前1分鐘的時候，利用多媒體視頻播放奧運宣傳片奧運會會標中國印局部并非有意識的組織學(xué)生去觀看，但是宣傳片強烈的視覺沖擊已經(jīng)把嘈雜的課間變得寂靜了，學(xué)生的注意力都在畫面內(nèi)容中了，等鈴聲響起后畫面正好停留在標志中國印上，此時老師順水推舟進入課堂?中國英中國情?細節(jié)二：課堂教學(xué)示范美術(shù)課是一門技術(shù)性很強的學(xué)科，示范教學(xué)在課堂中是不可缺少的環(huán)節(jié)，如何示

5、范更有效？這是每個美術(shù)老師共同關(guān)注的問題，我們總結(jié)了示范的幾種形式，也無非是傳統(tǒng)示范和現(xiàn)代多媒體示范，但是示范的方法、手段、時機與適度還是值得我們進一步研究的。案例二：在篆刻教學(xué)過程中刀法教學(xué)示范是必不可少的，但是篆刻的示范又不像繪畫可以大幅展示，幾厘米方的印石上篆刻技法動作幅度很小，前面幾個學(xué)生圍上來看，后面同學(xué)就根本看不見了，看著示范像是啞劇表演，效果一般。對此我們組里進展了進一步討論研究，并自制了一個空心木盒，在示范的時候墊在印石下面，此時木盒像是一個擴音器把聲音放大了很多倍，后面同學(xué)不僅看清了篆刻的動作，也感受了刀石相碰發(fā)出的清脆而又有節(jié)奏的聲音，大大進步了教學(xué)效果。細節(jié)三：課堂中的作

6、業(yè)展示在自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)課堂中，課堂中的作業(yè)展示是學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，課堂中的作業(yè)展示目的是：搜集學(xué)習(xí)信息、促進學(xué)生積極主動完成任務(wù)，完善學(xué)習(xí)成果。案例三：在篆刻教學(xué)的課堂中，把學(xué)生分為幾個小組進展圍坐，到作業(yè)展示的環(huán)節(jié)中要求同學(xué)把印章放在中間的小組展示板上，這樣方便了同組間的交流與學(xué)習(xí)，然后以小組為單位在黑板前進展全班交流與學(xué)習(xí)，優(yōu)論文聯(lián)盟秀的作品通過實物投影儀大屏幕展示，充分調(diào)動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)才能和團隊學(xué)習(xí)交流意識，使課堂展示更為有效。三、精細化教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)的關(guān)注老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。都說老師的職業(yè)是偉大的，是人類靈魂的工程師，因此老師的每一個教育環(huán)節(jié)更要精細化，老師要追求高效課堂與個性課堂，教學(xué)過程中重視細節(jié)，也潛移默化的影響著學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地關(guān)注細節(jié)、重視細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的個性開展。精細化教學(xué)過程對美術(shù)課堂的意義更為重大，從內(nèi)容方面來說，大美術(shù)進小課堂，在有限的課堂上完成新課程標準的教學(xué)要求，教學(xué)過程必須精細化設(shè)計；從美術(shù)學(xué)科特征來考慮，更要培養(yǎng)學(xué)生對