1、中班老師課堂教育教案 在教學(xué)工作中，備課被看做是基礎(chǔ)工程，是老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段為學(xué)生順利有效進(jìn)行學(xué)習(xí)做好的重要準(zhǔn)備。下面是為大家整理的中班老師課堂教育教案，希望能幫助到大家! 中班老師課堂教育教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀察物體在水中的沉出現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。 2.對(duì)沉出現(xiàn)象有探索的愛(ài)好。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見(jiàn)附表)。 2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。 3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。 活動(dòng)過(guò)程： (一)感受沉出現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索愛(ài)好。 1.老師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看

2、是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢? 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了? 3.老師：出示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。 4.老師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。 (二)認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表，商量記錄方法。 1.認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。 老師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜想) 2.了解活動(dòng)記錄單。老師出示幼兒操作記錄單：你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎?表上的問(wèn)號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些

3、東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)浮? 3.商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜想進(jìn)行記錄。 (三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉出現(xiàn)象。 1.老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表) 2.兩人合作探索沉浮并記錄。 (四)出示集體記錄單，幼兒溝通、分類。 1.老師：你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣?(老師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

4、在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。) 2.老師：現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類，你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里) 3.幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。 4.溝通：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的? (五)小結(jié)，擴(kuò)展幼兒閱歷。 老師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的) 中班老師課堂教育教案2 活

5、動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。 2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的想象力，提高幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)過(guò)程 一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。 1.手指游戲： 我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。 我的小手變變變，變成小魚游游游。 我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。 我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。 2.提問(wèn)：小手還可以變成什么? (老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。) 二、用手變?cè)煨停惺苄∈值撵`巧多變。 1.提問(wèn)：剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎? 2.個(gè)別幼兒示范，集體仿照。 3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造

6、型，你們覺(jué)得自己的小手怎么樣啊? 三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。 1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形) (1)老師示范。 “是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來(lái)，好嗎?”(老師作畫) (2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。 “手畫出來(lái)了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象) 2.老師再次交代作畫步驟。 3.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 四、相互欣賞作品，溝通感受。 1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。 2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái)，布置成“有趣的手”的墻飾。 中班老師課堂教育教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。

7、2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。 3、進(jìn)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。 4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的愛(ài)好。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張 重點(diǎn)難點(diǎn)： 探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入 1、老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么?(展示各種物品) 2、今天我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。 二、猜想 在做實(shí)

8、驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結(jié)果) 三、幼兒自主探索 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。 四、檢驗(yàn)猜想 將猜想結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后老師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想結(jié)果是否正確。 五、總結(jié) 1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)嗎? 2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。 活動(dòng)建議： 1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自

9、己的猜想，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。 2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清楚。 3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。 4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避開有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺(jué)有部分浸在水下。 自我反思： 1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。 2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿

10、杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。 中班老師課堂教育教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感受作品優(yōu)美的意境。 2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書，投影。 活動(dòng)過(guò)程： 1.通過(guò)談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉都飄到哪兒去了呢? 2.幼兒完整的欣賞老師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。 (1)文詩(shī)的題目叫什么? (2)落葉都飄到哪里去了? 3.老師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼

11、兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。 (1)樹葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹葉當(dāng)成了什么? (2)樹葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹葉當(dāng)成了什么? (3)樹葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹葉當(dāng)成了什么? (4)樹葉落在院子里，誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的? 4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。 5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。 樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么? 6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。 附散文： 落葉 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。 樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。 樹葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。 樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)

12、作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?中班老師課堂教育教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的愉快。 2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備： 多媒體課件落葉 知識(shí)準(zhǔn)備： 了解春天、夏天、秋天時(shí)樹葉不同特征。 方位準(zhǔn)備： 幼兒呈半圓形坐好。 教學(xué)流程： 一、幼兒溝通，導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點(diǎn)，自然引出秋天的落葉。) 出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同? 二、完整欣賞散文，運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。 1、出示動(dòng)畫，有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。) 2、第二遍出示動(dòng)畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái)，真正的體現(xiàn)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引導(dǎo)在后”。) 3、老師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)