1、關(guān)于商務(wù)翻譯特點(diǎn)與商務(wù)翻譯教材的編寫(xiě)關(guān)于商務(wù)翻譯特點(diǎn)與商務(wù)翻譯教材的編寫(xiě)一、引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的開(kāi)展論文聯(lián)盟 :/，國(guó)際間商務(wù)往來(lái)越來(lái)越頻繁。為進(jìn)步中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，迫切需要培養(yǎng)大批理解國(guó)際慣例、符合國(guó)際經(jīng)貿(mào)需要的外語(yǔ)復(fù)合型人才。商務(wù)翻譯就是培養(yǎng)這種人才的一門(mén)重要課程。近年來(lái)，商務(wù)翻譯教材的出版數(shù)量增長(zhǎng)很快。根據(jù)蔡莉教師2022年的調(diào)查，截至2022年，在所有商務(wù)英語(yǔ)教材中，翻譯類共有11本，占所有商務(wù)英語(yǔ)教材的4%1。而從2022年12月至今不到4年的時(shí)間里，又有15部商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材相繼出版詳細(xì)書(shū)目見(jiàn)本文后的附錄。商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材由于其獨(dú)特的社會(huì)適用功能而出現(xiàn)了一片繁榮興隆之景象2。誠(chéng)然，

2、合格商務(wù)翻譯人才的培養(yǎng)離不開(kāi)適宜的優(yōu)秀教材。商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材的編寫(xiě)關(guān)系到外語(yǔ)商務(wù)復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。翻譯教材質(zhì)量的優(yōu)劣在很大程度上會(huì)影響到翻譯教學(xué)質(zhì)量3。但是，這些商務(wù)翻譯教材的質(zhì)量卻良莠不齊。目前，國(guó)內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材魚(yú)龍混雜，層次不齊，這給高校的教材選擇造成了難題4。除了少數(shù)幾本質(zhì)量較好外，相當(dāng)部分的商務(wù)翻譯教材存在著各種問(wèn)題：一理論多于理論。部分商務(wù)翻譯教材用相當(dāng)?shù)钠鶃?lái)介紹國(guó)內(nèi)外的翻譯理論及其開(kāi)展過(guò)程，翻譯理論顯得異常薄弱，脫離了商務(wù)翻譯的理論性特點(diǎn)二名不符實(shí)。有部分教材盡管名字也稱商務(wù)英語(yǔ)翻譯教程，但里面所提供的翻譯例子卻與商務(wù)無(wú)任何關(guān)系，而且這類范例占全書(shū)的比例甚高三教材所提供

3、的譯文存在錯(cuò)誤。部分教材已經(jīng)很好地突出了商務(wù)這一范疇，所選擇的翻譯練習(xí)材料也很好，針對(duì)性也比較強(qiáng)，但作者所提供的譯文卻存在各種各樣的問(wèn)題，如理解不正確、表達(dá)不到位等。四內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代感。在此背景下，本文擬從商務(wù)翻譯特點(diǎn)的角度，結(jié)合教材編寫(xiě)的特點(diǎn)和原那么，來(lái)討論商務(wù)翻譯教材的編寫(xiě)。二、商務(wù)翻譯特點(diǎn)與商務(wù)翻譯教材編寫(xiě)原那么一商務(wù)翻譯特點(diǎn)商務(wù)英語(yǔ)(businessenglish)屬于專門(mén)用途英語(yǔ)(englishfrspeifipurpses)的一種，指在各種不同的商務(wù)場(chǎng)景中所應(yīng)用到的英語(yǔ)，如對(duì)外貿(mào)易、外經(jīng)貿(mào)函電、招商引資對(duì)外宣傳、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、對(duì)外勞務(wù)契約與合同、國(guó)際金融、涉外保險(xiǎn)、國(guó)際旅游、國(guó)際運(yùn)

4、輸、國(guó)際金融與會(huì)計(jì)核算，涉外法律條文，t文獻(xiàn)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，專門(mén)用途英語(yǔ)翻譯在所有翻譯活動(dòng)中占據(jù)了70%5?？梢?jiàn)其在翻譯活動(dòng)中舉足輕重的地位。而近年來(lái)隨著對(duì)外交流的增加，商務(wù)活動(dòng)的頻繁，商務(wù)英語(yǔ)翻譯承擔(dān)著越來(lái)越重要的任務(wù)。商務(wù)翻譯本文討論的商務(wù)翻譯指的是商務(wù)領(lǐng)域的英漢翻譯指的是商務(wù)領(lǐng)域的翻譯活動(dòng)，目的是為商務(wù)雙方架起有效的溝通橋梁。商務(wù)翻譯跟普通翻譯既有共通的地方，也有其自身的特點(diǎn)，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，主要有以下特點(diǎn)：1.準(zhǔn)確性。商務(wù)翻譯對(duì)準(zhǔn)確性的要求很高，準(zhǔn)確性是商務(wù)翻譯的最根本要求，假設(shè)翻譯出錯(cuò)，輕那么影響交流，重那么會(huì)帶來(lái)宏大的經(jīng)濟(jì)損失。因此在商務(wù)翻譯中，譯語(yǔ)必須準(zhǔn)確地傳遞原語(yǔ)信息。主要包括三個(gè)方面：

5、詳細(xì)事實(shí)細(xì)節(jié)一定要準(zhǔn)確傳譯，比方數(shù)字的翻譯；相關(guān)的術(shù)語(yǔ)翻譯一定要標(biāo)準(zhǔn)；一般性的陳述用詞要恰當(dāng)。2.得體性。商務(wù)環(huán)境是很正式的場(chǎng)合，商務(wù)交往因此要非常注意得體性。語(yǔ)言表達(dá)得體一方面展現(xiàn)了說(shuō)話人所代表的公司的形象，另一方面有利于與合作伙伴的交流。商務(wù)信函的翻譯就是一個(gè)例子。商務(wù)信函屬于公函語(yǔ)體，措辭比較嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣比較委婉，而且非常注重禮節(jié)，因此在翻譯商務(wù)信函時(shí)，除了要充分考慮公函文體的語(yǔ)言特征外，更需要盡可能地再現(xiàn)原文的禮貌語(yǔ)氣，使溝通得體地進(jìn)展。此外，要注意文化差異對(duì)得體表達(dá)的影響。3.時(shí)效性。世界變化日新月異，新的概念新的理念層出不窮，這些直接反映在商務(wù)活動(dòng)上，因此在商務(wù)翻譯中，要不斷充實(shí)這些

6、新內(nèi)容，深化理解這些新概念和新理念的涵義，然后用適當(dāng)?shù)皿w的譯語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。二商務(wù)翻譯教材編寫(xiě)原那么首先我們需要區(qū)別教材和教科書(shū)兩個(gè)概念。?中國(guó)大百科教育卷?將教材定義為根據(jù)一定學(xué)科任務(wù)，編選和組織具有一定范圍和深度的知識(shí)技能體系，一般以教科書(shū)的形式來(lái)詳細(xì)反映；是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教學(xué)材料。教材具有三個(gè)構(gòu)建要素：目的性，體系性，操作性。而教材的編寫(xiě)原那么應(yīng)該是與這三個(gè)構(gòu)建要素嚴(yán)密相連的，也就是要遵循以下三個(gè)原那么：目的性，科學(xué)性，漸進(jìn)性。?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?1998：639對(duì)教科書(shū)的定義為：專門(mén)編寫(xiě)的為學(xué)生上課和復(fù)慣用的書(shū)。?大美百科全書(shū)?enylpediaaeriana,1990對(duì)教科書(shū)的解釋為

7、嚴(yán)格而言，教科書(shū)是一本為學(xué)習(xí)為目的、以有組織且通常簡(jiǎn)化的方式表達(dá)知識(shí)主體的書(shū)。從以上定義可知，教材的概念大于教科書(shū)。翁鳳翔教授認(rèn)為，教材和教科書(shū)是兩個(gè)不同的概念：教材不等于教科書(shū)，教材即教學(xué)材料，教材是承載并傳遞課程內(nèi)容的載體和媒介6。但在理論中，我們往往將此兩概念等同。教材是整個(gè)教育工作的重要組成部分，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，教材在課堂內(nèi)外的大量使用是主要的學(xué)習(xí)和參考工具7。教材和教材建立在大學(xué)教育中的作用無(wú)需多言。馮端教授曾談到其對(duì)教材建立的看法：教材建立始終是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必要前提。撰寫(xiě)好的教材，不僅可以解決許多教學(xué)上的難題，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是教師進(jìn)展科學(xué)研

8、究的一個(gè)重要課題。因此，高等學(xué)校必須把教材建立作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的一個(gè)重要打破口8。翻譯教材在整個(gè)翻譯教學(xué)中至關(guān)重要。作為教學(xué)信息的主要載體，它是表達(dá)翻譯理論、施行教學(xué)方案的主要手段，也是教師組織教學(xué)的主要根據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容9。翻譯教材是翻譯課程的目的和內(nèi)容的表達(dá)，又是翻譯教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的主要工具。可以說(shuō)，翻譯教材對(duì)于翻譯教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的一部分，是影響翻譯課程效果的關(guān)鍵因素。翻譯是一門(mén)理論學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)了教材后不僅要對(duì)翻譯有所認(rèn)識(shí)，更重要的是能將教材中翻譯理論、方法運(yùn)用到將來(lái)的翻譯理論中。所以，翻譯教材除了要授之以魚(yú)外，更要表達(dá)出授之以漁的功能。根據(jù)張美芳教師的研究，從理論流派

9、來(lái)看，翻譯教材可分為詞法、句法流派翻譯教材，功能流派翻譯教材和當(dāng)代譯論流派翻譯教材；從布局謀篇的角度來(lái)看，翻譯教材的編寫(xiě)可分為兩類：一是按學(xué)生需要而編的翻譯教材，二是按社會(huì)需要而編的翻譯教材10。每類教材的編寫(xiě)各有其重點(diǎn)和特色。 :/綜合翻譯教材編寫(xiě)的總原那么和商務(wù)翻譯的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為商務(wù)翻譯教材編寫(xiě)應(yīng)遵循以下原那么：1.嚴(yán)謹(jǐn)性原那么。商務(wù)翻譯的首要要求就是準(zhǔn)確。商務(wù)翻譯是一種應(yīng)用型翻譯，具有時(shí)效性和經(jīng)濟(jì)效益性，因此對(duì)于信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性要求極高11。因此，在編寫(xiě)商務(wù)英語(yǔ)教材時(shí)，對(duì)于材料的選擇和提煉，以及參考譯文的核定，都需要論文聯(lián)盟 :/非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。2.循序漸進(jìn)的原那么。在教材編寫(xiě)時(shí)，

10、應(yīng)該遵循人類認(rèn)知的規(guī)律性，沉著易的開(kāi)始，漸漸過(guò)度到難度比較高、比較復(fù)雜的內(nèi)容，每部分內(nèi)容之間有一定的梯度。這樣一方面符合人的認(rèn)知規(guī)律，另一方面會(huì)增加學(xué)生的自信心，使他們逐漸對(duì)商務(wù)翻譯產(chǎn)生更濃重的興趣。3.差異化原那么。根據(jù)張美芳教師的調(diào)查，教師們對(duì)翻譯教材建立的首要建議是由權(quán)威機(jī)構(gòu)牽頭，組織人力編寫(xiě)系列翻譯教材，以適應(yīng)不同的需要12。王宗炎教授認(rèn)為翻譯教材可以而且應(yīng)該集體編寫(xiě)，但不要只編一種，更不要指定某種教材為全國(guó)共用教材。應(yīng)該廢除此類金科玉律13。筆者認(rèn)為，在編寫(xiě)商務(wù)翻譯教材時(shí)，在保存一些共核內(nèi)容外，大部分內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)展調(diào)整。同時(shí)可以結(jié)合學(xué)校所在地的詳細(xì)經(jīng)濟(jì)

11、開(kāi)展?fàn)顩r和翻譯案例，并將其編進(jìn)教材。4.理論性原那么。有些高校在大二開(kāi)始安排翻譯課程，對(duì)有關(guān)翻譯理論已經(jīng)作了介紹，學(xué)生也對(duì)翻譯理論有了一定的認(rèn)識(shí)，因此不建議在商務(wù)翻譯課程中花大篇幅來(lái)介紹和討論理論。要將重點(diǎn)放在理論上。三、商務(wù)翻譯教材編寫(xiě)的建議編寫(xiě)教材的關(guān)鍵在于課文選材和練習(xí)設(shè)計(jì)。在保證科學(xué)性的前提下，課文內(nèi)容要有知識(shí)性、興趣性和思想性，而練習(xí)應(yīng)具有多樣性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)合以上討論，對(duì)于商務(wù)翻譯教材的編寫(xiě)，筆者建議：一商務(wù)翻譯教師不要局限于某一特定教材，而應(yīng)該綜合各教材之長(zhǎng)，有選擇的選用其中部分材料；重點(diǎn)保存商務(wù)英語(yǔ)的共核部分，以及經(jīng)典翻譯案例。在有條件的高校，鼓勵(lì)自編教材，而且每年都要更

12、新。但自編教學(xué)的參考譯文要由翻譯教師集體討論后確定，以確保教材的嚴(yán)謹(jǐn)性。鼓勵(lì)教師自編教材的原因在于：任課教師對(duì)學(xué)生理解比較多，自編教材更有針對(duì)性，更能滿足學(xué)生的需要，更有效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。理論證明，一本定期修訂和增補(bǔ)的統(tǒng)編的理論教材加上任課教師適時(shí)更新的適應(yīng)社會(huì)需要的練習(xí)材料，應(yīng)該是翻譯課教學(xué)使用的教材形式14。二商務(wù)翻譯教材的編寫(xiě)要注重理論性，理論介紹不宜過(guò)多。理論性是翻譯課程的一個(gè)突出特點(diǎn)，因此，商務(wù)翻譯教材的編寫(xiě)要充分考慮這一特點(diǎn)，而不應(yīng)將過(guò)多的篇幅用于翻譯史和翻譯理論的介紹；翻譯技巧的介紹也應(yīng)該具有針對(duì)性和典型性，而不要為了介紹而介紹。三在教學(xué)材料的選用上，要注意材料的時(shí)效性。如電報(bào)

13、電傳目前使用不多，建議不納入教學(xué)內(nèi)容；但在商務(wù)當(dāng)中出現(xiàn)的新詞匯、新表達(dá)方式以及新的業(yè)務(wù)形式需要隨時(shí)掌握并作為新材料編進(jìn)教材。四教學(xué)材料要考慮學(xué)生的需求和社會(huì)的需要。每個(gè)高校的學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，因此在編撰教材時(shí)，可相應(yīng)地作好學(xué)習(xí)者的需求調(diào)查和分析，同時(shí)嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校所在地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展情況，就地取材。鑒于當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，用當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)材料進(jìn)展翻譯練習(xí)，有利于學(xué)生們?cè)诋?dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，因?yàn)樗麄儗?duì)情況比較熟悉，因此在工作中比較容易上手，可以大大增強(qiáng)他們的自信心。即使他們不在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，也可以起到以點(diǎn)及面的作用。因?yàn)閺淖钍煜さ牟牧先胧郑瑢W(xué)生會(huì)更有興趣，積極性更高。只要學(xué)生掌握了某一類型文本的翻譯，對(duì)其它同類型文本的翻譯相對(duì)要容易得多。四、完畢語(yǔ)教科書(shū)的編寫(xiě)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。它既要符合教學(xué)大綱的要求，又要適宜社會(huì)的需要；既要有合理的理論框架支持，又要選擇適當(dāng)?shù)?、正確的例子15。翻譯教材的編寫(xiě)應(yīng)該在明確學(xué)生需求和市場(chǎng)翻譯走向的根底上，創(chuàng)造性地編寫(xiě)和使用教材，而且