1、人教版(PEP)小學英語年級下冊教案unit1（全文5篇）第一篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案unit1Unit1 This is My Day五年級英語 孫巧鳳單元教學目標：一、 知識目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽、說、讀單詞work,tell，能聽、說 about,policeman,rain,either,next.2、能聽懂、會說、會寫短語：do morning exercises,eat breakfast,have English class,play spor

2、ts,eat dinner, get up ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon .3、理解 一般現(xiàn)在時的基本句型，能夠使用頻度副詞問答作息時間和周末活動。二、能力目標：能夠用英語表達出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動，并能在實際情景中靈活、自然地運用頻度副詞。三.情感目標：1、 根據(jù)小學五年級學生的特點，在英語學習的過程中要更大限度地發(fā)揮學生自主學習、相互探究的能力，積極主動地學習英語。2、 培養(yǎng)學生獨立思考的能力，能夠更加合理地安排作

3、息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。3、 了解中西方中小學作息時間安排上的異同。課時安排：六課時教學準備：單詞卡。班班通。教學內(nèi)容：Unit 1 This is my day . 課型：新授課第一課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。

4、3、能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。過程與方法：詞匯教學情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成按時作息的習慣二、教學重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準備1、錄音機和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片課型：新授課授課內(nèi)容：Lets Learn and Lets play . 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? Its （2）復(fù)習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clot

5、hes 等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對學生進行鞏固練習What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）

6、讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually （7）組織學生模仿Lets learn進行對話。 Lets play(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師播放學生用書第二頁Lets chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請2學生讀單詞

7、sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學生在句子中猜測單詞before的意思。 3.鞏固：課堂作業(yè)：在四線格上書寫單詞、詞組板書設(shè)計：have English class do morning exercises eat dinner eat breakfast usually often sometimes When do you get up ? I usually get up at 6:30. 教學反思：本課時教學設(shè)計的特點是通過各種不同形式的方式呈現(xiàn)出新知識點后，又以各種生動有趣，形式各異的方式進行訓(xùn)練鞏固。呈現(xiàn)方式不拘一

8、格，訓(xùn)練鞏固方式亦不拘一格，卻又線索清晰，始終圍繞目標進行。第二課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標 知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。 過程與方法：會話教學。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成按時作息的好習慣。二、教學重

9、點、難點：本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準備：1、錄音機和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡片。3課型：新授課授課內(nèi)容：Lets try Lets talk Lets find out Task time 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）練習上一課時的 chant （2）看動作猜短語2、預(yù)習（1）Lets try教師放錄音，學生完成書本上Lets try 部分的作業(yè)。（2）學生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。3、新

10、課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學生復(fù)習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學生詢問When do you get up/?（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。Lets find out(1)同桌各自詢問

11、對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。 4.鞏固：課堂作業(yè)：書寫四會句子課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)板書設(shè)計：-s timetable -s timetable get up 6 : 40 6 : 30 eat breakfast - - go to school - - have English class - - 課后反思:本課時先以歌曲聽音樂等有趣又有效的方式復(fù)習動詞短語，接著又以游戲、4分角色表演的方式將動作短語融入句型與對話。然后用兩個問答調(diào)查表來操練，鍛煉學生的語言運用能力和創(chuàng)新能力。第三課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫句型

12、：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、教學重、難點：重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up

13、 ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準備課型：新授課 ：錄音機和錄音帶 ，充分利用好班班通。授課內(nèi)容：Read and write Make a survey Pronunciation 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學生跟度并表演對話。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。2、預(yù)習（1）演講比賽：My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Read and write （

14、1）游戲：Whats the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right . I dont go to bed so late .5I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and s

15、ee .（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。 （5）學生完成作息時間表里的練習。 （6）學生兩人一組表演和練習對話。 （7）教師選舉幾組同學進行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。4.鞏固：課堂作業(yè)：書寫四會句子。課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設(shè)計： When do you ? I usually at . When does the policeman ? He usually at . ai / ei / gr / gr / ay /

16、 ei / gl / gl / 課后反思：本課時通過復(fù)習上節(jié)課的知識引出本課重點內(nèi)容Read and write 的學習。分角色朗讀，做游戲的方式，讓學生對英語充滿了興趣，能力的培養(yǎng)也在逐層升高。第四課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標：知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”過程與方法：詞匯教學 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時

17、間二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。課型：新授課 課時安排：一課時教學內(nèi)容：Lets Learn Lets chant6三、教學步驟1、熱身Lets sing（1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn) Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 Lets learn（1）教師出示自己父母的照片，

18、告訴學生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學生：Do you often visit your grandparents ? （2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents . （3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。 （4）讓學生自己編chant 練習單詞。 （5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking . （6）教師放L

19、ets learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（8）教師引導(dǎo)學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。 3.鞏固：課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。 課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設(shè)計：When do you do on the weekend ? I often: go hiking . go shopping . climb mountains. play the piano . visit grandparents . 課后反思：本課時教學設(shè)計，先用歌曲和歌謠把學生的注意力集中到本課相關(guān)內(nèi)容上來。通過復(fù)習所學句型引出本課的重點短語。讓

20、學生明確所學的側(cè)重點，激發(fā)學習的積極性。第五課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：71、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運用。2、能在Lets find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。過程與方法：會話練習 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、重點、難點：1、重點是熟練運用句型：What do

21、you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Lets together next Sunday .的認讀。課型：新授課 課時安排：一課時教學內(nèi)容：Lets try Lets talk Lets find out三、教學步驟:1、熱身（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /

22、on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預(yù)習 Lets try教師播放錄音，學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Le

23、ts talk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。 Lets find out學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 4.鞏固：課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。8課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設(shè)計：What do you do on the weekend ? I usually do my homework . I often play football ,too . Sometimes I go hiking .課后反思：利用歌曲、歌謠熱身，集中學生注意力，利用游戲復(fù)習導(dǎo)入，形式活潑、效果顯著。教師引導(dǎo)學生練習重點句型，讓學生充滿激情而感到不厭煩，體現(xiàn)了語言能力訓(xùn)練的目的。第六課時

24、五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：2、能夠聽、說、認讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能夠看懂Lets play 部分的指示語，做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。過程與方法：會話教學 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、重點、難點課型：新授課 課時安排：一課時教學內(nèi)容：Read and wite三、教學步驟、1、熱身9

25、詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、 Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學生看土回答：Zip can Zoom can（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。（3）教師幫助學生理解對話中的句子。（4）教師放Re

26、ad and write 部分的錄音，學生跟讀。 （5）教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導(dǎo)學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。 Lets check教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。 3.鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫 課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)板書設(shè)計：10第二篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(19)（人教PEP）五年級英語下冊教案Unit1 This is My Day第三課時：A Read and write.一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinn

27、er? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2.能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學重、難點重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.三、教學步驟1.熱身（1）播

28、放A部分Lets talk 的錄音，學生跟度并表演對話。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。2.預(yù)習（1）演講比賽：My Day. 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3.新課呈現(xiàn)Read and write（1）游戲：Whats the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right. I

29、dont go to bed so late. I go to bed before 11:00, but some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。（5）學生完成作息時間表里的練習。（6）學生兩人一組表演和練習對話。（7）教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在

30、單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。Unit1 This is My Day第四課時：B Lets learn.一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2.能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3.能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。三、教學步驟1.熱身Lets sing（1）教師放C部

31、分Lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2.新課呈現(xiàn)Lets chant教師放B部分 Lets chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Lets learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend. 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學生：Do you often visit your grandparents?（2）教師再出

32、示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學生自己編chant 練習單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：On the weekend I go hiking.（6）教師放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（8）教師引導(dǎo)學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。第三篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(18)（人教PEP）五年級英語下冊教案Unit1 This is

33、My Day 第一課時：A Lets learn.一、教學目標與要求1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2.能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。 3.能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。 4.能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學重點、難點1.重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回

34、答詢問作息時間的問題。 2.難點是exercises , usually 的發(fā)音。三、課前準備1.錄音機和相關(guān)的錄音帶 2.五個動詞短語的教學卡片四、教學步驟1.熱身（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? Its （2）復(fù)習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。 2.新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing? 引出新動詞詞組：do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?

35、(2)利用chant 對學生進行鞏固練習What can you do? I can do morning exercises. What can you do? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00. What about you? （4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。 （5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually （7）組織學生模仿Lets learn進行對話。 Lets play(1)學生二

36、人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant教師播放學生用書第二頁Lets chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know教師幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學生在句子中猜測單詞before的意思。Unit1 This is my day. 第二課時：A Lets try. Lets talk一、教學目標與要求1.能夠聽懂、會說句型：W

37、hen do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。 2.能在Lets find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3.能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。二、教學重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準備1.錄音機和錄音帶。2.五年級上冊第二單元及本單元

38、A 部分Lets learn的動詞卡片。四、教學步驟和建議1.熱身（1）練習上一課時的 chant （2）看動作猜短語 2.預(yù)習 （1）Lets try教師放錄音，學生完成書本上Lets try 部分的作業(yè)。 （2）學生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。 3.新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學生復(fù)習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable. Do you want to

39、 know the time? 引導(dǎo)學生詢問When do you get up/? （3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 Lets find out 同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。學生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？How do you make your timetable better?第四篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案_2人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案第五單元 A Read and Write Spec

40、ific target sentences: What is she doing? Shes walking. What is it doing? Its running. Specific functional exponents: 能夠聽懂、區(qū)分、會說“ What is she/it doing ? Shes /Its running/”在情景中運用所學的語言，進行語言交際，并上升到用語言做事情，達到培養(yǎng)學生綜合運用語言的目的。 Source of material: （1）教師準備好多媒體課件,以便在課中創(chuàng)設(shè)情景。（2）單詞卡片及動物頭飾一組，開展語言活動，操練重點句。 （3）動物照片數(shù)

41、張，開展任務(wù)型活動。 Assumptions: 本課時的話題是Chen Jie和Amy在自然公園里看到動物，談?wù)搫游镎谧鍪裁?。在第一課時的學習中，學生已初步掌握了在情景中用現(xiàn)在進行時進行簡單的表達,因此本課時的教學內(nèi)容對于學生來說不會太難。Step: 1 Warm-up 1 . Free talk 2 . 教師和學生一起去自然公園，聽聲音，猜動物園里有什么動物，正在做什么。 (設(shè)計意圖：通過這個活動，復(fù)習第一課時的重點詞句?；顒宇愋停篈) 3 . Lets chant 教師告訴學生動物園里的動物們正在開party, 讓同學們?nèi)ズ退麄円黄鸪狿56的歌謠。(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，擴大語言的輸入

42、量。活動類型：R)Step: 2 Preview 1 Lets try: Listen and match. 通過讓學生聽一聽其它動物正在做什么，完成課本P59 lets try (設(shè)計意圖：通過新舊語言結(jié)合的簡易聽力活動，復(fù)習鞏固Lets learn部分的詞匯, 并感知新句型。為新句型的學習作鋪墊?；顒宇愋停篟) 1. Share your book with your partner. 同學們把已經(jīng)設(shè)計好的書拿回校，并用語言點跟同學們分享：A: Look, the little panda is sleeping. B: How cute!Step: 3 Presentation and

43、controlled practice 1 .參觀動物園在電腦上出現(xiàn)一個動物園，上面有一大片森林。森林里有許多動物，但只露出身體的一部分：大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鴨子露出嘴巴。 教師引導(dǎo)學生談?wù)摚?T: The nature park is so beautiful. What do you see? S1: I see an elephant. T (問全班同學): Can you see the elephant，too? Ss: Yes. T: What is it doing? Guess. T: Its running. 點按紐，電腦上出現(xiàn)一只正在跑的大象。 （把句子板書在黑板上

44、：What is it doing? Its running.） T: What else can you see? S3: I can see a duck. T: Can you see the duck? Ss: Yes. T: Guess.引導(dǎo)學生問：What is it doing? T: Its flying. 點按紐，電腦上出現(xiàn)一只飛一點點高就掉下的鴨子。 T: What else can you see? S2: I can see a monkey. T: Can you see the monkey? Ss: Yes.T: Guess. 引導(dǎo)學生問：What is it d

45、oing? T: Its walking. 點按紐，電腦上出現(xiàn)一只正在走的猴子。 2. 引出lets talk的重點句型。多媒體上出現(xiàn)mother duck和baby duck, 教師通過提問：What is the mother duck doing? 引出lets talk的重點句型。（把句子板書在黑板上：What is she doing? Shes cooking.）(設(shè)計意圖：在有趣的猜一猜動物們正在做什么的活動中，自然地呈現(xiàn)出主句型。有意義的情景幫助學生理解與感知新語言，有趣的活動激發(fā)學生用英語進行表達的愿望?；顒宇愋停篟) 3. 教師引導(dǎo)學生唱歌謠，練說主句型，讓學生盡快上口。

46、多媒體上出現(xiàn)一只mother duck. 教師引導(dǎo)學生唱： Look! Look! Look! I can see a mother duck! What is she doing? Shes cooking. 多媒體上出現(xiàn)一只mother kangaroo與baby kangaroo. 教師讓學生模仿歌謠自己唱一唱，再分小組唱歌謠。(設(shè)計意圖：教師給出兩對母子動物的圖，讓學生清楚地區(qū)分Whats she doing? 和What is it doing?人稱的變化。以chant的形式操練主句型，朗朗上口，避免了枯燥的機械操練，學生樂于參與，課堂氣氛活躍?；顒宇愋停篟)Step: 4 Prac

47、tice 1. T: The second task for you is to guess, what is the animal doing? Team 1, Mike. Team 2, Amy. Back to back, please. (讓A選一張動物卡片) What do you like? OK. Youre a monkey. (老師給A一張上面寫著running的單詞卡，并做出動作。) A, look at the word and do the action. The whole class please ask B: “ Look at the . What is it

48、doing?” B, you can guess. 如果B猜對了，第二組加一分。反之，第一組加一分。(設(shè)計意圖：通過猜的游戲，使這項活動具有信息差，學生的操練是在有意義的情景中開展的，讓學生在不知不覺中學會本課的新句型?；顒宇愋停篟) 2.T：Amy is from the USA. Chen Jie is her guide. Now they are in the Nature park. What do they see? Lets watch the video. a. Ss watch the video and answer the questions: What is the m

49、other elephant doing? What is the baby elephant doing? b. One student acts as Chen Jie, the other one acts as Amy. Act out the dialogue. (設(shè)計意圖：學生看、聽、模仿跟讀Lets talk之后，教師提供新的圖片，讓學生兩人一組模仿改編對話，檢查學生掌握語言的情況。體現(xiàn)了學生從感知語言、學說語言到掌握語言這一由易到難，循序漸進的教學過程?；顒宇愋停篟) Step 5 Production 1. 談?wù)搱D片：教師提供多幅動物園的圖片，讓學生同位談?wù)?A: What

50、do you see? B: I see an elephant? A: What is it doing? B: Its swimming. A: What do you see? B:I see an elephant, too. A: What is it doing? B: Its swimming. A& B: Oh, our photos are the same. (設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境使學生在交際環(huán)境中鞏固、掌握新的語言?；顒宇愋停篈) 活動結(jié)束告訴對學生進行愛護動物的思想教育，并播放一段介紹考拉及袋鼠的生活習性的視頻。 (設(shè)計意圖：引入跨學科的內(nèi)容，豐富學生的學習內(nèi)涵。活動類型

51、：C) 2.Write and ask 學生完成P60 Write and ask的表格并同位進行問答的練習3. 做同步精練A Lets talk的相關(guān)練習Step: 6 Homework: 聽本課時的錄音并讀給家長聽第五篇：人教版英語八年級下冊unit1教案最終版Period One Teaching Aims: 1. Learn and master the following words and phrases: matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear, foot, hand, head, le

52、g, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat 2. Develop the students listening ability. 3. Be able to talk about health. 4. Sentence Patterns Whats the matter? I have a sore throat. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching Methods Listening practice to train the students listening ab

53、ility. Pairwrok Teaching Aids Some pictures. A tape recorder. Teaching Procedures Step I Greetings. Step II. 1a Teach the students to study the new words by showing some pictures. eye, nose, mouth, ear, tooth, face, head, neck, back, stomach, arm, hand, leg, foot Ask a student to read the list of th

54、irteen names of body parts. Then let the students look at the picture and write the correct letter for each part of the body. Check the answers. Answers: k arm c back g ear i eyem foot a handl head b leg f mouth e tooth d neck j nose h stomach Step III 1b Show some illnesses. e.g. I have a cold. I h

55、ave a stomachache. Let several students say some illnesses. Ask a student to read the names. Nancy, Sarah, David, Ben, Judy Then play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. Students number the names. Cheek the answers Answers: Nancy = 3這句話在口語中很常見，當別人遇到什

56、么麻煩，或身體不舒服，你就可以問Whats the matter?意思是你怎么啦？ / 你遇到什么麻煩啦？ / 你哪兒不舒服？還可以在句末用介詞with表示對象。 e.g. What the matter with you? 你怎么啦？ I cant find my ticket. 我打不到我的票。Whats the matter with your car? 你的車怎么啦？ I cant start it. 它發(fā)動不了了。2. “have + a +疾病名”表示“患（病）。”have a cold (患)感冒have a stomachache 胃痛have a sore back 背痛ha

57、ve a toothache (患) 牙痛have a sore throat (患)咽喉痛have a fever 發(fā)燒，發(fā)熱have a headache (患)頭痛Period Two Teaching Aims 1. Learn and master the following words: toothache, fever, rest, honey, dentist, should, headache, shouldnt= should not 2. Develop the students listening ability. 3. Be able to give advice.

58、4. Sentence Patterns Whats the matter? I have a toothache. Maybe you should see a dentist. Thats a good idea. He has a stomachache. He shouldnt eat anything. She has a toothache. She should see a dentist. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching methods Listening practice to train th

59、e students listening ability. Pairwork Teaching Aids A tape recorder. A projector. Teaching Procedures. Step I. Greetings. Step II. Revision Ask several pairs of students to say their conversations. Do some exercises. 寫出人體各部分的英語名稱。Step III. 2a Teach the students to study the new words by a projector

60、. toothache n. 牙痛fever n. 發(fā)燒；發(fā)熱rest n. 休息honey n. 蜂蜜dentist n. 牙醫(yī)should v. 應(yīng)該headache n. 頭痛 shouldnt = should not Ask a student to read the eight items to the class:Julie: thirsty Tony: stressed outPeriod Five Teaching Aims: Learn and master the following words and phrases way, traditional, believe,