1、文檔編碼 : CM10L1K10U10W4 HW6A3H7Z3V7 ZD7F9J3O9X8名師精編 優(yōu)秀教案燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)于臺(tái)學(xué)校 榮蓉一、 教材分析燕子?jì)寢屝α耸瞧浯蝺?cè)第五單元的一篇課文；這篇童話故事以通俗的語言 童話故事燕子?jì)寢屝α说闹魅斯⊙嘧优c它的媽媽之間發(fā)生的故事 ,就如同生活中的一年級(jí)的學(xué)校生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事；這讓同學(xué)們讀起來倍感親切 .很自然的把 小燕子 當(dāng)成他們當(dāng)中的一分子 ;也會(huì)自然的拿自己的言行去和小燕子進(jìn)行比較 ;最終把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣 .并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理 .在教學(xué) 過程中 ,力求表達(dá)以讀為本 ,讀中懂得 ,讀中聯(lián)想 ,領(lǐng)

2、悟的教學(xué)思路 ,留意引導(dǎo)同學(xué)多讀 ,邊讀邊想 .力求先讓同學(xué)在讀中整體感知課文內(nèi)容 ,然后 ,圍繞重點(diǎn)句子 ,引導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛的方式通過個(gè)性化的閱讀反復(fù)品嘗課文內(nèi)容 二、學(xué)情分析,最終,再通過有感情的 朗讀 ,深化對(duì)課文的懂得 . ；童話故事燕子?jì)寢屝α说闹魅斯⊙嘧雍退鼖寢屩g發(fā)生的事情,如 同生活中的一年級(jí)的學(xué)校生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事；這讓同學(xué)讀起來倍 感親切,很自然把“ 小燕子” 當(dāng)做他們中的一份子；也很自然的拿自己的言行 和小燕子的言行進(jìn)行比較；然后把小燕子當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣；并從小燕子的 故事中明白做人做事要認(rèn)真的道理；三、 教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)問目標(biāo) :通過教學(xué)讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固熟

3、識(shí)生字學(xué)習(xí) ,明白課文內(nèi)容；2,情感目標(biāo) :本文主要培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀課文 氣,從而培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能；.能讀出不同角色的不同語3,情意目標(biāo) :通過對(duì)課文的學(xué)習(xí) ,使同學(xué)明白 認(rèn)真 是做人做事的基本才能和 品質(zhì)；4,教學(xué)重點(diǎn) :懂得燕子?jì)寢屪罱K笑了的緣由 真的道理；,從而使同學(xué)明白做人做事都要認(rèn)5,教學(xué)難點(diǎn) :分角色朗讀課文 ,留意讀出不同角色的不同語氣；四、說教法 1、自主、合作、探究法語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“ 同學(xué)是語文學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體” ；所以我以同學(xué) 為主體,接受“ 自主、探究” 的教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題,提出問題,探究 問題；名師精編 優(yōu)秀教案2、利用多媒體教學(xué) 在教學(xué)燕子?jì)寢屝α?/p>

4、這一課中,我運(yùn)用了電教手段,讓同學(xué)在輕松、愉 快的氛圍中學(xué)習(xí)；充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；使他們深化的懂得文章的內(nèi)容；3、重視朗讀 在教學(xué)中,我把朗讀貫穿與整個(gè)教學(xué)中,重要通過初讀、細(xì)讀,老師有意識(shí) 的對(duì)朗讀方法進(jìn)行指導(dǎo)； 比如,在分角色朗讀中就要求同學(xué)讀出不同人物的不同 語氣；進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的閱讀才能,使同學(xué)在讀中感悟；從而讀懂課文；五、說學(xué)法訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)； 由于學(xué)問在訓(xùn)練中鞏固, 才能在訓(xùn)練中形成 , 思維在訓(xùn)練中進(jìn)展 ,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng) ,情感在訓(xùn)練中陶冶； 在教學(xué)時(shí) ,我遵循 以 同學(xué)為主體 ,老師為主導(dǎo) ,訓(xùn)練為主線 的原就 ,組織課堂教學(xué)；如教學(xué)

5、 冬瓜躺在 地里 ,茄子掛在枝上 時(shí),我引導(dǎo)同學(xué)做動(dòng)作來懂得 躺,掛的意思 ,沒有 紙上談 兵講意思 ,而是讓同學(xué)自己讀讀句子 ,自己做做動(dòng)作；這樣 ,有動(dòng)有靜 ,動(dòng)靜搭配 ,既使同學(xué)學(xué)得歡快 ,又通過訓(xùn)練代替了老師的千言萬語.；在讀的訓(xùn)練中 ,我就按照自讀課文 ,感知內(nèi)容 ;導(dǎo)讀課文 ,加深懂得 ;朗讀課文 ,體會(huì)感情 ;分角色讀課文 , 激發(fā)愛好 的程序進(jìn)行 ,使這幾個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系 ,相互依存 ,由此構(gòu)成了講讀課文 其次課時(shí)的宏觀整體； 這節(jié)課 ,我仍通過范讀 ,齊讀 ,朗讀 ,個(gè)別讀 ,按自己寵愛的方 式讀 ,分角色讀 ,找伙伴讀 ,重點(diǎn)句段反復(fù)讀等多種讀的形式 ,使同學(xué)參與讀書的 機(jī)會(huì)

6、較多 ,真正收到了以讀代講 ,以讀促思 ,以讀助講 ,以讀悟情的成效 .；六、 教學(xué)流程（一）激趣導(dǎo)入小伴侶們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天來了,小燕子也從南方飛回來了,有一只小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下,今日老師就要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們倆的課文；請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題；【 主要是通過談話和看圖導(dǎo)入新課 ,創(chuàng)設(shè)情形 ,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好 .如:課剛開頭 ,我設(shè)計(jì)讓孩 子們與小燕子 ,燕子?jì)寢尨蛘泻?,從而引出本課的主人公 ,同時(shí)也引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好 .；】（二）設(shè)疑自探名師精編 優(yōu)秀教案通過課題你想知道些什么呢？老師把大家的問題梳理了一下, 誰來讀一讀； 我信任通過對(duì)

7、課 文的學(xué)習(xí),我們會(huì)找到問題的答案；（三）初讀課文,【用自己寵愛的方式識(shí)字, 提倡自主、 合作學(xué)習(xí)；】1、老師范讀課文,同學(xué)聽記字音 老師特別寵愛這個(gè)故事,想給大家講一講,讀一讀,大家愿意聽嗎？課文就藏在語文書85 頁,請(qǐng)你把書打開, 課文中可藏著許多生字寶寶,請(qǐng)你聽準(zhǔn)它們的讀音；聽清課文的語調(diào)和停頓；并且思 考這樣一個(gè)問題：這篇課文講了一件什么事？聽了這個(gè)故事后,你知道這個(gè)故事講了一件什么事嗎？【主要 通過分層次提出目標(biāo) ,讓同學(xué)讀 ,在讀中感悟 .由于每個(gè)同學(xué)的才能不同 ,對(duì)課文 的熟識(shí)程度也不同；】2、同學(xué)自由讀課文,自主識(shí)字；這篇課文你寵愛嗎？主要講了一件什么事？你想讀一讀嗎？遇 到生

8、字寶寶就用你平常最寵愛的方法和它們交交伴侶；好了,開頭 讀課文吧！3、集體識(shí)字,生字熟識(shí)了, 詞你們和生字交上伴侶了嗎？讓我們一起看看吧！語能讀對(duì)嗎？讓我們來測(cè)試一下吧！【利用電子白板出示生字,使生字、詞語更直觀的出現(xiàn)在同學(xué)面前；調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；】4、會(huì)寫字的熟識(shí)這么快你們就熟識(shí)了這么多的字,可是仍有幾個(gè)字,你不光要知道它的讀音, 仍要記住它的字形, 并且要正確進(jìn)行書名師精編 優(yōu)秀教案寫,誰愿意把你記住它的好方法說給小伙伴聽一聽？5、寫字指導(dǎo)【在這幾個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？指導(dǎo)一個(gè)生字的書寫；電子白板上指導(dǎo)同學(xué)書寫生字, 把手寫的不規(guī)范的漢子轉(zhuǎn)變成規(guī)范的楷體字, 讓同學(xué)仿照更規(guī)范的漢字

9、, 培養(yǎng)同學(xué)正確的書寫習(xí)慣；】（四）再讀課文用心感悟、解疑合探1、生字我們寫好了,那課文內(nèi)容我們懂得得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀,看能不能找到問題的答案；2、相機(jī)出示冬瓜和茄子圖, 分別問同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么把它們貼到黑板上,引出“ 躺” 和“ 掛”；（五）質(zhì)疑再探1、課文圍繞兩種蔬菜, 燕子?jì)寢屘岢隽艘粋€(gè)問題； 小伴侶們, 你們能把燕子?jì)寢尩膯栴}從課文中找出來嗎？（指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑挘?、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀,找到小燕子的話用“ ” 畫出來；指導(dǎo)朗讀小燕子的話； 從小燕子的話中體會(huì)每一次的發(fā)覺；3、想象訓(xùn)練茄為什么你們第一次, 其次次都沒有發(fā)覺冬瓜的皮上有細(xì)毛,子的柄上有小刺呢？4、你能不能用書上的一個(gè)詞來概括小燕子是怎樣觀看的？5、所以燕子?jì)寢專ㄖ幸獾男α耍?；你怎樣懂得“ 中意” ？為什么名師精編 優(yōu)秀教案燕子?jì)寢屩幸獾男α四兀?、小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)覺,是由于它認(rèn)真觀看的結(jié)果；是它的認(rèn)真才贏得媽媽興奮的笑容；7、師生合作讀課文；,讓同學(xué)進(jìn)入課文所營造的氛圍中去,8、生生合作讀課文；9、分角色朗讀課文；【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要通過多種形式的讀讓同學(xué)在讀中積存語言 ,培養(yǎng)語感；】（六）拓展延長 出示西紅柿和黃瓜, 用燕子?jì)寢尯托⊙嘧訉?duì)話的房子說出這兩種 蔬菜的不同之處；【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)同學(xué)的朗讀才能和在日常生活 中的觀看