1、一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)龜兔賽跑2教案湘教版5篇范文第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑2教案 湘教版龜兔賽跑教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲龜兔賽跑。 教學(xué)目標(biāo)：1聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。2了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。 3跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。 問(wèn)題：這兩段音樂(lè)有什么不同？如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，它們會(huì)是誰(shuí)？ 介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話(huà)的主人公？二、聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)龜兔賽跑1點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介。今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)龜

2、兔賽跑的故事。不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話(huà)故事龜兔賽跑。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。2完整的聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)龜兔賽跑（看書(shū)上的圖畫(huà)） 問(wèn)題：可以用線(xiàn)條、顏色圖畫(huà)等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。 學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。 老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。師生共同簡(jiǎn)單串演。師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以

3、只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。三、師生一起總結(jié)本課第二篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版最新版龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)：1能認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)童話(huà)龜兔賽跑，能辨別龜、兔不同的音樂(lè)形象和不同的音樂(lè)場(chǎng)景。 2能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解龜兔賽跑的寓意。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、動(dòng)物頭飾等。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1. 多媒體展示課題。2. 請(qǐng)學(xué)生講述龜兔賽跑的故事。3. 利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。意圖：

4、（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。） 師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？課件展示：美麗的森林，里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。(大屏幕上顯示課題。)三、聽(tīng)賞1初聽(tīng)全曲(讓學(xué)生邊看畫(huà)面邊將音樂(lè)完整地聽(tīng)一遍) 課件展示：分成六幅完整畫(huà)面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。師：想一想，音樂(lè)給我們講述了一個(gè)什么故事?音樂(lè)童話(huà)可分為幾個(gè)場(chǎng)面？ 師：音樂(lè)講述了“龜兔賽跑的故事”。音樂(lè)童話(huà)可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。2引

5、導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫(huà)的內(nèi)容。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫(huà)分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結(jié))第一幅第二幅第五幅。2017.3.1 最新版(內(nèi)容如以上課件所展示的畫(huà)面順序所示。) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)下面三段音樂(lè)(a森林的早晨。b比賽過(guò)程，包括比賽開(kāi)始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。c比賽結(jié)束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫(huà)面的內(nèi)容? (播放音樂(lè)：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪幅圖畫(huà)的內(nèi)容? 師：(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂(lè)：比賽的全過(guò)程。) 師：想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過(guò)討論：確定是比賽開(kāi)始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束

6、，歡慶勝利(播放音樂(lè)：比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽(tīng)辨出這段音樂(lè)描述的是僅剩下的第五幅畫(huà)的內(nèi)容。師：(總結(jié))對(duì)，這段音樂(lè)描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡慶勝利。 3熟悉主題師：小朋友剛才聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。師：對(duì)，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)烏龜和兔子的音樂(lè)分別有什么特點(diǎn)。(課件展示：畫(huà)面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線(xiàn)柄的氣球，氣球上分別寫(xiě)有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫(huà)面下部分右下角一只小兔子跳入畫(huà)面，左下角一只烏龜爬入畫(huà)面。隨后播放小精靈講述的一段話(huà)：“聽(tīng)著音樂(lè)想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)?，?qǐng)牽到它們手上?！? (學(xué)生聽(tīng)辨烏龜、兔子的主題

7、，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過(guò)連線(xiàn)表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂(lè)， 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請(qǐng)嘗試將音樂(lè)旋律分別用lo和，u唱出來(lái)。 (老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)分別模唱烏龜、兔子的主題音樂(lè)。) 師：小朋友唱得真不錯(cuò)。誰(shuí)能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜?lái)呢? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂(lè)從右角跳入畫(huà)面，烏龜隨音樂(lè)從左邊爬行出現(xiàn)。) 2017.3.1 最新版(老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不

8、同動(dòng)作。)2017.3.1第三篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)：1能認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)童話(huà)龜兔賽跑，能辨別龜、兔不同的音樂(lè)形象和不同的音樂(lè)場(chǎng)景。 2能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解龜兔賽跑的寓意。教學(xué)設(shè)想：將龜兔賽跑的課件制作成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。在初聽(tīng)全曲時(shí)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察畫(huà)面，直觀形象地了解音樂(lè)童話(huà)的內(nèi)容。分段聽(tīng)賞時(shí)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別各段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。在參與表現(xiàn)中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)自己對(duì)各種音樂(lè)形象的體驗(yàn)，進(jìn)行生動(dòng)的表演，享受自我表現(xiàn)和與同學(xué)合作的快樂(lè)。最后師生共同總結(jié)本堂課的收獲，結(jié)束本課。 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把

9、樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)聽(tīng)龜兔賽跑樂(lè)曲二、表現(xiàn)師：這個(gè)音樂(lè)童話(huà)這樣有趣，小朋友想不想將故事表演出來(lái)? (師生推選擔(dān)任龜兔賽跑的人選。) *龜兔賽跑的游戲三、寓意師：今天，小朋友隨老師到大森林里參加了什么活動(dòng)呀? 生：龜兔賽跑 師：你們有什么收獲呀? (師引導(dǎo)學(xué)生了解龜兔賽跑的寓意。) 師：(總結(jié))今天的比賽小朋友們收獲都不少。讓我們帶著收獲，扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，向美麗的大森林告別!四、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室第四篇：中班音樂(lè)教案：龜兔賽跑文檔僅供參考龜兔賽跑

10、（音樂(lè)）目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過(guò)程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋

11、友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。文檔僅供參考文檔僅供參考4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。三、表演請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。文檔僅供參考文檔僅供參考我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）目標(biāo)1豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。2

12、能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。準(zhǔn)備長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲秋葉的錄音帶。過(guò)程1帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。2觀察秋季樹(shù)葉的變化樹(shù)葉的顏色有什么變化？刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？樹(shù)葉變黃以后怎么樣？樹(shù)葉飄落到什么地方？3帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲秋葉的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。4在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。5請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表

13、演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。建議1此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。2這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。34歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈 。文檔僅供參考文檔僅供參考文檔僅供參考第五篇：中班音樂(lè)教案：龜兔

14、賽跑目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過(guò)程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜

15、歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。三、表演請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第1課 春天 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲，表演布谷，表演小雨沙沙。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè)曲）

16、，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。3、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)曲），準(zhǔn)確地唱歌。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲。 教學(xué)過(guò)程：1、完整聆聽(tīng)全曲，問(wèn)：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。3、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。4、課堂小結(jié)與反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱春曉、小雨沙沙。 教學(xué)過(guò)程：1、完整地感受歌曲的旋律。讓學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。聽(tīng)歌曲錄音，用手

17、指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？2、聽(tīng)歌曲錄音，分小組拉手：聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 課后小結(jié)與反思：第2課 放牧教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)聽(tīng)牧童到哪兒去了、牧童，唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。2、 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢(shì)。3、 準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。 教學(xué)內(nèi)容：表演牧童；認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒；聆聽(tīng)牧童到哪里去了、牧童；表演

18、放牛歌。第一課時(shí)教學(xué)要求：聆聽(tīng)歌曲牧童到哪里去了和牧童。 教學(xué)過(guò)程：1、 聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜牧童哪里去了。2、 教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3、 學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。4、 完整地聆聽(tīng)歌曲牧童，提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。5、 隨著音樂(lè)錄音輕輕地敲擊雙響筒。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)唱歌曲牧童和放牛歌。 教學(xué)過(guò)程：1、 學(xué)唱牧童。（1）啟發(fā)學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。（2）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？（3）能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地

19、演唱歌曲。2、學(xué)唱放牛歌。 （1） 看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。 （2） 跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 （3） 提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。 （4） 編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。 課堂小結(jié)與反思：第3課 手拉手 教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)聽(tīng)讓我們手拉手、鴨子拌嘴，唱一對(duì)好朋友、數(shù)鴨子，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、 能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、 能結(jié)合聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。4、 能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 教學(xué)內(nèi)容1、 聆聽(tīng)讓我們手拉手；2、 表演一對(duì)好朋友；3、 編創(chuàng)

20、與活動(dòng)；4、 聆聽(tīng)鴨子拌嘴；5、 表演數(shù)鴨子。第一課時(shí) 教學(xué)要求：聆聽(tīng)讓我們手拉手、學(xué)唱一對(duì)好朋友、編創(chuàng)與活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲讓我們手拉手。1、 完整地聆聽(tīng)全曲讓我們手拉手。問(wèn)：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？2、 復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。二、學(xué)唱一對(duì)好朋友。1、 完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。2、 說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。3、 聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。4、 隨錄音填唱歌詞。5、 分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。6、 學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱

21、歌曲。第二課時(shí)教學(xué)要求:聆聽(tīng)鴨子拌嘴，表演數(shù)鴨子、編創(chuàng)與活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程一、 聆聽(tīng)鴨子拌嘴。1、 聆聽(tīng)鴨子拌嘴，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。2、 初聽(tīng)樂(lè)曲，提示：哪里表現(xiàn)鴨子的叫，哪里表現(xiàn)老鴨叫？3、 想象音樂(lè)描繪的情景，分小組對(duì)每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。二、 學(xué)唱表演數(shù)鴨子、編創(chuàng)與活動(dòng)。1、 完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。2、 分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。3、 編創(chuàng)與活動(dòng)。三、 課堂小結(jié)與反思：第4課 長(zhǎng)鼻子教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2.能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。3.能夠

22、準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂(lè)小象、大象。2、學(xué)唱歌曲小象。 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞小象1、同學(xué)們，你們看到過(guò)象嗎？說(shuō)說(shuō)對(duì)象的了解。2、用手指指點(diǎn)小象的腳印。3、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲小象。4、你感到樂(lè)曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？5、再聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)學(xué)叫聲，模仿表演。二、欣賞大象1、初聽(tīng)：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？2、再聽(tīng)：大象有哪些習(xí)性？它怎樣走路？大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？三、學(xué)歌曲小象1、聽(tīng)聽(tīng)錄音的范唱。2、學(xué)唱歌譜。第二課時(shí)3能用靈巧的歌聲，清晰地演唱拍皮球并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱

23、歌曲小象，學(xué)會(huì)三拍子的打拍。 教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練二、學(xué)歌曲。1、唱歌譜：齊唱比賽唱指名唱2、跟錄音唱歌詞3、輕唱4、多種形式比賽唱5、演一演三、編創(chuàng)活動(dòng)：分小組編創(chuàng)歌詞：選其他動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱兩只小象，鞏固三拍子的打拍。 教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練二、練唱小象三、學(xué)習(xí)大象1、學(xué)唱歌譜。師范唱跟琴唱跟錄音唱輕唱2、唱歌詞。聽(tīng)錄音跟錄音唱比賽唱3、演一演。分小組編創(chuàng)有感情地邊唱邊表演第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，感受美感。2、鞏固學(xué)唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、唱小象1、輕唱歌譜。2、唱歌詞。3、演一演。二、唱兩只小象1、輕唱歌譜。2、跟錄音唱歌詞。3、演一演。三、欣賞歌

24、曲小象和大象四、課堂小結(jié)與反思：第5課游戲教學(xué)目標(biāo)：1.能用歡快后排的聲音演唱歌曲火車(chē)開(kāi)啦，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)的效果。2.能用靈巧的歌聲，清晰地演唱拍皮球并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。2能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1做“開(kāi)火車(chē)”的游戲，導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)。2二、新課教學(xué)1按照課本圖示節(jié)奏朗讀兒歌，從火車(chē)啟動(dòng)“嗚咔擦咔擦咔擦咔擦”到站名前，手持地名卡片的學(xué)生舉起示意，并說(shuō)：“站到了，請(qǐng)下車(chē)”。集體回答：“謝謝！再見(jiàn)！”繼續(xù)啟動(dòng)火車(chē)，接著讀拍兒歌依次類(lèi)推。2熟練后邊讀邊拍節(jié)奏并加入動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。游戲的基本動(dòng)作：以橫排為

25、基礎(chǔ)，第一位學(xué)生作司機(jī)，其他學(xué)生雙手搭在前面同學(xué)的肩上做車(chē)身，雙腳隨節(jié)奏一拍一下踏步前行模仿車(chē)輪。到站后搭肩的隊(duì)形換方向火車(chē)重新啟動(dòng)。 3聆聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)前思考：“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？”生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。 4復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 5自編動(dòng)作模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng) 6表現(xiàn)音樂(lè)主題。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)鋼琴曲跳繩1完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲演奏的樂(lè)器和樂(lè)曲的情緒。 2復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，注意樂(lè)曲中速度的變化3師做幾張代表速度變化的色塊或線(xiàn)條圖片。生把聽(tīng)到的先后變化，在黑板上擺出來(lái)。 4生用模擬跳繩的動(dòng)作感受樂(lè)器速度的變化。 5做聽(tīng)音樂(lè)分辨音色的練習(xí)。二、演唱火車(chē)開(kāi)啦1、完整聆聽(tīng)歌曲。生說(shuō)說(shuō)歌曲中火車(chē)啟動(dòng)、行駛、到站的聲音。如

26、：火車(chē)汽笛聲、火車(chē)啟動(dòng)由慢到快、正常速度行駛、到站由快到慢。 2用聽(tīng)唱法學(xué)歌曲。 3三聲部節(jié)奏練習(xí)：wu wu wu wu hong long hong long hong long kacha kacha kacha kacha 注意：切忌喊叫，注意動(dòng)作與歌曲節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致。4表演歌曲，加入三聲部的節(jié)奏 5師用鋼琴伴奏，生有感情表演。 6清唱歌曲。 7生自編動(dòng)作邊唱邊表演。 8拓展。聆由歌曲火車(chē)開(kāi)啦改編的器樂(lè)曲火車(chē)開(kāi)啦。第三課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師帶你們來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？（學(xué)生回答） 2教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎

27、？誰(shuí)來(lái)拍給老師看看？ 3學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。4今天咱們要舉行的第一場(chǎng)比賽就是拍皮球比賽。5教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評(píng)價(jià)：誰(shuí)拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。） 過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧（二）師生合作，學(xué)習(xí)歌曲1教師多媒體出示畫(huà)面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。 2朗讀歌詞。要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作） 3學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中解決重點(diǎn)

28、難點(diǎn)語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1. 鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。(重點(diǎn))2. 借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。(重點(diǎn))3. 指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣* (難點(diǎn))4. 積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))5, 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。課前準(zhǔn)備1. 制作課件;材料包。(教師)2, 聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、大自然真奇妙1, 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎?生：齊)雨天。2, 導(dǎo)入：打開(kāi)繽紛

29、的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來(lái)走進(jìn)大自然，感受 多變的天氣。(板書(shū)：多變的天氣)3, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。4, 學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。5, 導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)， 你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?6, 課件出示識(shí)字加油站中的字詞帶拼音(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。7, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來(lái)了，你 還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎?學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。9、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字

30、。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨(dú)體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字。耳刀旁的字：陰陣兩點(diǎn)水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。(雷設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開(kāi)發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特 點(diǎn)的問(wèn)題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、字詞句王國(guó)導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來(lái)讓我們起走進(jìn)“字詞句王 國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)1。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既。(一)第一關(guān) 讀記大他。1、課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個(gè)要求

31、，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求： (1)能夠正確認(rèn)讀字母。2能按順序背誦字母表。(3、能默寫(xiě)字母表3、導(dǎo)入：可愛(ài)的字母?jìng)円呀?jīng)集合了(出示教材第11頁(yè)的字母表，。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué) 習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫(xiě)字母表。5,匯報(bào)交流。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。3進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫(xiě)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母)(旦)默寫(xiě)聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。6導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過(guò)第一關(guān)!(二)第二關(guān)一一讀寫(xiě)大PK。1, 導(dǎo)言：恭喜同學(xué)

32、們順利來(lái)到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!課件出示教材第12頁(yè)“讀-讀，寫(xiě)-寫(xiě)”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲 的水上小路。2, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。3, 導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來(lái)了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才 能順利過(guò)河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2)同桌之間互讀。3全班比讀。4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫(xiě)得漂亮就更棒了! 5學(xué)生自由練寫(xiě)，展評(píng)指導(dǎo)。(三)兒歌世界。1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞-幅美麗的畫(huà)吧。(

33、課件出示祖國(guó)多么廣大的插圖2, 學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。4, 教師范讀。5, 練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好?6, 學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。7, 組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好?好在哪里?8, 學(xué)生自讀，比賽讀。9說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?10. 導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)?過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成-句話(huà)：我們的祖國(guó)多么廣大。讓我們?cè)僖黄鹩凶逃形兜刈x讀這 首兒歌吧!11. 導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來(lái)就更好了。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來(lái)。12. 配樂(lè)背誦。設(shè)計(jì)意圖：以“走進(jìn)字詞句王國(guó)，進(jìn)行闖關(guān)的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)

34、、 形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生 學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。第二課時(shí)一、 有趣的動(dòng)物園1, 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧丨(出示畫(huà)有動(dòng)物房 屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫(xiě)字，害羞地 藏起來(lái)了!”你們能幫幫它們嗎?2, 導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫(xiě)哪些字吧!3, 出示：白回國(guó)(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是什么嗎?(3)小組討論試寫(xiě)。匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(4)學(xué)生范寫(xiě)。其他同學(xué)練寫(xiě)。4, 激趣：瞧!小動(dòng)物們都冋來(lái)了，瞧，它們還

35、給你們帶來(lái)禮物了呢!設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書(shū)寫(xiě)，即使學(xué)生能書(shū)寫(xiě)，也會(huì)覺(jué)得乏味，可是 在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)中既鞏固了書(shū)寫(xiě)規(guī)則，又感受到 了幫助別人的快樂(lè)，學(xué)得興趣盎然。二、 美麗的大森林1, 課件出示：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累，中的成 語(yǔ))2, 導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩!你們能正確讀出 這些成語(yǔ)嗎?3, 學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4, 導(dǎo)學(xué)：咦，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了?5, 課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢?6, 交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。7, 學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫(xiě)