1、小班說(shuō)課你好 你好本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中大部分幼兒去年已入本園托兒所,只有個(gè)語(yǔ)言交往能力但社會(huì)化規(guī)則意識(shí),都存在不均衡狀態(tài)，所以在接觸新環(huán)境新朋友體中獲得了快樂(lè)，那么孩子就會(huì)很快地融入這個(gè)集體，愛(ài)上幼兒園。三、早期閱讀你好 你好說(shuō)教材:、教學(xué)內(nèi)容:選自“巧虎樂(lè)智小天地的見面問(wèn)個(gè)好系列中的成長(zhǎng)小故事你好 你好2、教材分析:小班幼兒在日常生活人際交往中,由于交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)交往認(rèn)識(shí)程度不深,所以，在遇到新環(huán)境以及陌生人時(shí)不能隨時(shí)注意到交往中應(yīng)該有禮貌程度,所以往行為。但是，一旦脫離大人或許就手足無(wú)措了。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了你好 你好這一內(nèi)容。這一內(nèi)容的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平

2、,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ),再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力, 這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí),使幼兒的社會(huì)交往意識(shí)同語(yǔ)言乃至相應(yīng)的行為能達(dá)成一致。小班幼兒喜歡聽故事,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學(xué),但同時(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行良好的閱讀習(xí)慣和一頁(yè)的翻閱才能看清故事內(nèi)容。3:此目標(biāo)根據(jù)建構(gòu)書上小班年齡語(yǔ)言領(lǐng)域總體目標(biāo)以及本班實(shí)際情況中幼兒喜歡聽故事, 聽懂日常用語(yǔ)并學(xué)習(xí)按語(yǔ)言調(diào)節(jié)自身行為以及喜歡看書，并初步學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻書。知道看書的基本方法后,能初步看懂單頁(yè)

3、單幅圖畫書中的主要內(nèi)容這一早期閱讀階段目標(biāo),制定如下目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面,重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情,在指導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。（3）熟悉同伴、體會(huì)交往的快樂(lè)。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺(jué)與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)與角色融入、集體游戲等方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn):觀察圖中動(dòng)物的形象和表情,故事中的重點(diǎn)交往語(yǔ)言“你好”教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容,初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。1、教法:本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式,運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)層層深入的教學(xué)模式,形成四個(gè)步驟的組織思路:第一,幼兒自由閱讀

4、。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì),引起幼兒閱讀興趣。第二,教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問(wèn)以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容。第三,圍繞重點(diǎn)說(shuō)“你好”進(jìn)行實(shí)踐演練。把握故事的中心內(nèi)容。第四,組織以及表達(dá)的思想。2、學(xué)法:,初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情,激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。,對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考,并找出畫面之間的關(guān)系。12、幼兒通過(guò)實(shí)踐練習(xí),驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確原因。體會(huì)交往以及融入集體的快樂(lè)。3、學(xué)情分析:初上小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識(shí)差,培養(yǎng)正確的閱讀方式應(yīng)該是有一定的要求的,畢竟只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣,才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。4、教具準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾；

5、圖書: 、多媒體課件圖片。、幼兒用書。說(shuō)教學(xué)過(guò)程:1、幼兒自由閱讀。閱讀前,提出以下要求:(1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看,初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí),注意提醒幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀,初步了解故事內(nèi)容。2指導(dǎo)幼兒按照老師的要求有順序地閱讀畫面內(nèi)容。 老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)的方式讓孩子邊閱讀邊將自己扮演角色融入故事中教師提煉故事的中心內(nèi)容所體現(xiàn)的快樂(lè)交往的體驗(yàn)。讓幼兒領(lǐng)會(huì)畫面內(nèi)容，并最終指導(dǎo)自己的交往行為。3、組織幼兒實(shí)踐進(jìn)行打招呼的體驗(yàn)，讓幼兒快樂(lè)的打招呼。通過(guò)集體打招呼以及個(gè)人自由的方式來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)方，進(jìn)行交往實(shí)踐。4體活動(dòng)的快樂(lè)。延伸活動(dòng)：建議在一些區(qū)角

6、活動(dòng)或是飯前的閱讀時(shí)間，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色扮演故事。強(qiáng)化幼兒主動(dòng)打招呼的意識(shí)。意識(shí)和基本的交往技能，不要讓孩子困在自己的“保護(hù)圍墻”中，要讓孩子體會(huì)到交往的快樂(lè)，并為孩子以后的人際交往的發(fā)展打下基石。小班語(yǔ)言教案你好，你好活動(dòng)目標(biāo)：觀察故事中動(dòng)物們的形象和表情,在指導(dǎo)下講述畫面的主要內(nèi)容。重主動(dòng)認(rèn)讀故事畫面，看書時(shí)安靜地、一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻書。熟悉同伴、體會(huì)交往的快樂(lè)。 你好課件圖畫，每人一本小書。請(qǐng)大班幼兒或是幾位老師戴上小動(dòng)物的頭飾來(lái)進(jìn)行相應(yīng)地角色扮演?；顒?dòng)過(guò)程：自由閱讀，教師指導(dǎo)師：今天，崔老師讓小朋友來(lái)看故事書?？磿臅r(shí)候要怎么看書呢？（小朋友說(shuō)出自己的想法）教師總結(jié)并提出要求：1、看書

7、的時(shí)候保持安靜。2、要一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕地翻書。讓孩子翻閱 2 分鐘左右。師：剛才小朋友都翻看了這本故事書，故事里有些什么動(dòng)物呢？（小鳥、小老鼠、小兔、小豬和大象）師：他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄓ變夯卮?，幼兒做各種猜想）結(jié)合多媒體課件和幼兒一起有順序地閱讀我們看得書蓋好，放中間。觀看第一幅圖師：小鳥小鳥飛呀飛，它會(huì)看見誰(shuí)呢？（小老鼠）觀看第二幅圖師：小鳥小鳥飛呀飛，噢，看見了小老鼠了！小鳥和小老鼠在干什么呢？（請(qǐng)幼兒模仿小鳥和小老鼠的聲音問(wèn)好觀看第三幅圖師：小鳥小鳥飛啊飛，哈又看見了誰(shuí)呢？（小兔子）請(qǐng)幼兒模仿小鳥和小兔子的聲音問(wèn)好觀看第四幅圖師：小鳥小鳥飛啊飛，啊又看見誰(shuí)了？（小豬）請(qǐng)幼兒模仿小鳥和小豬的聲音來(lái)問(wèn)好觀看第五幅圖師：小鳥小鳥繼續(xù)飛啊飛，哇這是誰(shuí)?。浚ù笙螅┯^看第六幅圖師：原來(lái)剛才誰(shuí)在大象的鼻子上玩?。ㄊ切±鲜?、小兔子、小豬）物都在笑）